Cuadro comparativo: Aprendizaje significativo aplicado a la EI by Evelyn Hernández Sanabria

Vale

2026-01-16 00:02:49 UTC

Asociaciones del conocimiento nuevo con el viejo para que adquiera sentido

Fer

2026-01-16 00:03:19 UTC

Relacionar lo nuevo con las experiencias previas

Vale

2026-01-16 00:03:19 UTC

Implica reorganizar, comparar y transformar mediante la experimentación

Angie

2026-01-16 00:03:21 UTC

En primaria se pueden proponer juegos, cuentos y actividades con recursos manipulativos con ejemplos cercanos.

Melissa

2026-01-16 00:03:25 UTC

El docente parte de lo que el niño o la niña ya sabe para construir nuevos significados.

Viviane

2026-01-16 00:03:35 UTC

La persona estudiante tiene razones para aprender porque lo que aprendo tiene sentido.

Fer

2026-01-16 00:03:41 UTC

Es una construcción activa

Melissa

2026-01-16 00:04:13 UTC

Transformación de la información para darle significado (hacerla propia).

Fer

2026-01-16 00:04:14 UTC

Experiencias reales e intereses propios

Vale

2026-01-16 00:04:20 UTC

Asociar el contenido a experiencias, intereses y necesidades reales

Melissa

2026-01-16 00:04:37 UTC

Atribuye sentido personal a lo aprendido.

Viviane

2026-01-16 00:04:40 UTC

Lo que experimenté lo puedo poner en palabras y le puedo dar un sentido más formal.

Ema

ejse1707 — 2026-01-16 00:04:51 UTC

En secundaria el poder conectar conocimientos previos integrando coceptos más abstractos y complejos mediante discusiones.

Vale

2026-01-16 00:04:55 UTC

Cambios conceptuales profundos mediante la profundización de los conceptos

Fer

2026-01-16 00:05:09 UTC

Interacción social

Angie

2026-01-16 00:05:23 UTC

Se asocia con la construcción activa que puede darse por medio de experimentos y atividades prácticas, por ejemplo.

Viviane

2026-01-16 00:05:26 UTC

El aprendizaje es significativo cuando el YO que aprende es parte de la experiencia vivida.

Vale

2026-01-16 00:05:32 UTC

Interacción y colaboración para generar análisis crítico

Fer

2026-01-16 00:05:45 UTC

Hay cambio profundo de conceptos

Melissa

2026-01-16 00:05:48 UTC

Sustituir concepciones intuitivas o espontáneas, por explicaciones científicas sencillas.

Angie

2026-01-16 00:05:49 UTC

Se debe buscar vincular con intereses propios del alumnado.

Vale

2026-01-16 00:06:10 UTC

Aplicar los conceptos en diferentes contextos para fomentar autonomía intelectual

Ema

ejse1707 — 2026-01-16 00:06:18 UTC

Tener discusiones académicas como construcción de significados.

Melissa

2026-01-16 00:06:22 UTC

Interacción social, mediación.

Viviane

2026-01-16 00:06:34 UTC

Es darle formalidad al pensamiento intuitivo. Lo que yo pienso tiene una base científica que desconocía pero que ahora conozco.

Angie

2026-01-16 00:06:44 UTC

Se puede pasar de concepciones intuitivas a explicaciones científicas.

Melissa

2026-01-16 00:07:01 UTC

Primaria: explicar fenómenos simples.

Ema

ejse1707 — 2026-01-16 00:07:13 UTC

Vincular los conocimientos con intereses propios y preocupaciones del día a día.

Angie

2026-01-16 00:07:45 UTC

Estaretegias como los juegos de roles, en primaria; o la investigación guiada y debates, en secundaria son actividades que promueven el aprendizaje significativo (al involucrarse con las demás personas, el entorno y hacer uso del lenguaje).

Viviane

2026-01-16 00:08:19 UTC

Los trabajos colaborativos o grupales se deben estructurar de manera que las personas estudiantes tengan un rol y se pueda dar el intercambio de ideas.

Ema

ejse1707 — 2026-01-16 00:08:21 UTC

Utilización de secuencias didácticas como proceso de profundización de conocimientos.

Angie

2026-01-16 00:09:26 UTC

Se puede promover solicitando a estudiantes de primaria que expliquen fenómenos y que tomen decisiones en ciertas situaciones.

Viviane

2026-01-16 00:09:27 UTC

Significa resolver asuntos de la escuela misma para el bien de todos. Implica tomar una experiencia y conectarse con ella, encontrando relación con mi vida para poder transferirla a otros contextos. Resolución de problemas sociales.

Ema

ejse1707 — 2026-01-16 00:10:28 UTC

Utilización de debates, proyectos colaborativos para la promoción del pensamiento formal propio.

Ema

ejse1707 — 2026-01-16 00:12:21 UTC

La evidencia de la transferencia de conocimientos se denota en la utilización de conceptos en a proyectos, investigaciones, entre otros.