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      <title>Diseño by Cares Caresita</title>
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         <title>MODELOS PEDAGOGICOS</title>
         <author>caresita1999123</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2022-07-29 00:34:55 UTC</pubDate>
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         <title>David Perkings</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Modelo pedagógico.<br><br></div><div>Este modelo pedagógico relaciona el desempeño auténtico del alumno con su comprensión, recalcando la importancia que tiene la enseñanza para que el mismo pueda comprender. &nbsp;</div>]]></description>
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         <title>Enseñanza para la comprensión.</title>
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         <description><![CDATA[<div>El alumno por medio de la experiencia adquiere un aprendizaje más significativo, logrando que el alumno desarrolle habilidades con su respectiva comprensión.<br><br></div><div><strong>Educación</strong><br><br></div><div><strong>Conocimiento<br></strong><br></div><div>Información que se adquiere en el proceso de enseñanza aprendizaje.&nbsp;<br><br></div><div><strong>Habilidad&nbsp;<br></strong><br></div><div>Capacidad del alumno para realizar una acción.<br><br></div><div><strong>Comprensión&nbsp;<br></strong><br></div><div>Adquiere conocimiento y lo comprende al punto de poder explicarlo.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-07-29 19:15:23 UTC</pubDate>
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         <title>Los desempeños de comprensión.</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Tópicos generativos<br></strong><br></div><div>Temas y preguntas para el proceso de enseñanza.<br><br></div><div><strong>Metas de comprensión<br></strong><br></div><div>Metas de unidad: se enfocan en un periodo de la enseñanza.<br><br></div><div>Metas abarcadoras: se relacionan con los temas y las preguntas, permitiendo relacionar ideas.<br><br></div><div><strong>Desempeños de comprensión<br></strong><br></div><div>Actividades que motivan al estudiante a usar sus conocimientos para su realización.<br><br></div><div><strong>Evaluación diagnóstica continua.<br></strong><br></div><div>Informa sobre el progreso en el proceso de enseñanza aprendizaje.&nbsp;</div>]]></description>
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         <title>Fundamentación Teórica </title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2022-07-29 19:18:13 UTC</pubDate>
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         <title>Principios.</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div><br></div><div><strong>•	Debe existir un compromiso con los desempeños a lograr.</strong></div><div><strong>•	Los desempeños obtenidos se forman a partir de la comprensión de la información recibida.</strong></div><div><strong>•	La comprensión y los desempeños van cambiando con forme avanza la dificultad y variedad.</strong></div><div><strong>•	Los desempeños de comprensión que se obtuvieron previamente entraran en conflicto con el aprendizaje.</strong></div><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-07-29 19:20:54 UTC</pubDate>
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         <title>Proceso enseñanza aprendizaje </title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>El maestro brinda conocimiento que el alumno aplicara, en palabras de David Perkings es responsabilidad del maestro proveer de un conocimiento que sea significativo para el alumno para que los use a futuro.<br>El aprendizaje no debe ser de aspecto memorístico, por el contrario, el alumno deberá ser capaz de entender y con la capacidad de explicar un tema en específico.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-07-29 19:22:48 UTC</pubDate>
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         <title>Rudolf Steiner.</title>
         <author>Ylmaisincho</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Modelo Pedagógico.</strong></div><div>&nbsp;La metodología Waldorf es una pedagogia esperitualista , libertad y artistica. Esta pedagogía está basada en la libre instrucción por parte de los alumnos, es decir, que sean autónomos a la hora de ir realizando y adquiriendo los conocimientos a lo largo del&nbsp; proceso educativo.</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>Ylmaisincho</author>
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         <description><![CDATA[<div>Su fundamentación&nbsp; es la antroposofía y obtuvo una&nbsp; propuesta de mejora a la educación con el propósito de centrar la atención en el niño considerando sus capacidades y necesidades y formar adultos libres. Su fundamentación va dirigida hacia lo artístico.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-07-31 00:59:45 UTC</pubDate>
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         <title>Fundamentación Teórica</title>
         <author>Ylmaisincho</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <title></title>
         <author>Ylmaisincho</author>
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         <description><![CDATA[<div>&nbsp;Plantea la educación como un desarrollo hacia la libertad individual, concibiendo al ser humano como una unidad indisoluble físico-anímico-espiritual , compuesto por cuerpo alma y espiritu.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-07-31 01:02:11 UTC</pubDate>
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         <title>Aporte en el proceso de Enseñanza - Aprendizaje</title>
         <author>Ylmaisincho</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <title></title>
         <author>Ylmaisincho</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li>&nbsp;Este enfoque busca además que el niño aprenda cosas por sí mismo y establezca una conexión entre lo que vive y lo que aprende en la escuela, generando aprendizajes personales y útiles.&nbsp;</li></ul>]]></description>
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         <title></title>
         <author>Ylmaisincho</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li>Uno de los objetivos de esta pedagogía es vincular la educación a la vida y no vincularse a acumular conocimientos abstractos.</li><li>&nbsp;Los métodos de enseñanza relacionados con esta pedagogía parten siempre del juego&nbsp;</li></ul>]]></description>
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         <title></title>
         <author>Ylmaisincho</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li>Se aprenden tablas de multiplicar o el alfabeto con la ayuda de pasos rítmicos o palmadas, se recitan poesías y se ajusta el paso a ellas rítmicamente.</li><li>Lo artístico equilibra saludablemente el trabajo intelectual.</li></ul>]]></description>
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         <title></title>
         <author>Ylmaisincho</author>
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         <title>Principios Pedagógicos</title>
         <author>Ylmaisincho</author>
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         <title></title>
         <author>Ylmaisincho</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li> Se plantean actividades  relacionadas con tareas artesanales, como la carpintería, la experimentación con elementos de distintos tipos , cuidado del propio espacio, el cultivo de un huerto.</li></ul>]]></description>
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         <title></title>
         <author>Ylmaisincho</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li>Distribución de aulas consideran la concepción de septenios, es decir, se organizan y separan la enseñanza según la edad.</li></ul>]]></description>
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         <title></title>
         <author>Ylmaisincho</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li>Las aulas según septenios se pueden vincular según actividades comunes, como el trabajo en tierra y principalmente euritmia y arte.</li></ul>]]></description>
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         <title>Miguel de Zubiría Samper </title>
         <author>celoana</author>
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         <description><![CDATA[<div>Bogota, 03de Noviembre de 1951.<br>Director científico de la Fundación Internacional de Pedagogía Conceptual Alberto Merani.<br>Creador del Enfoque pedagógico Pedagogía Conceptual.</div>]]></description>
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         <title>Modelo pedagógico </title>
         <author>celoana</author>
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         <description><![CDATA[<div><mark>Modelo pedagógico </mark><br>Basado en la Pedagogía Conceptual, que como fin busca llevar al estudiante más allá del conocimiento científico e intelectual, desarrollando la inteligencia emocional.</div>]]></description>
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         <title>Fundamentación teórica </title>
         <author>celoana</author>
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         <title></title>
         <author>caresita1999123</author>
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         <title></title>
         <author>caresita1999123</author>
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         <title></title>
         <author>caresita1999123</author>
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         <description><![CDATA[<div>Se fundamenta a través de 3 fases, el cual responden las preguntas ¿Qué es el ser humano?, ¿Cómo se desarrolla? y ¿Cómo aprende?, el hombre esta ligado a tres sistemas que son:</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-08-01 00:30:48 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>caresita1999123</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong><mark>Aportes en el proceso de enseñanza-aprendizaje:</mark></strong></div><ul><li>Utilización de mentefactos como una herramienta fundamental para la comprensión y la enseñanza-aprendizaje.</li><li>Provee el pensamiento, las habilidades y los valores en los estudiantes.</li><li>Modelo Pedagógico del Hexágono.</li><li>Trabajo en torno a los instrumentos de conocimiento (nociones, proposiciones, conceptos, categorías), aptitudes (emociones, sentimientos, actitudes, valores y principios), destrezas (operaciones intelectuales, operaciones psicolingüísticas, y destrezas conductuales).</li><li>La enseñanza se da para que aprendan y no para que memoricen. </li></ul><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-08-01 00:33:02 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>caresita1999123</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2022-08-01 00:37:03 UTC</pubDate>
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         <author>caresita1999123</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong><mark>Principios Pedagógicos:</mark></strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-08-01 00:41:20 UTC</pubDate>
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         <author>caresita1999123</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li><strong><mark>PRIMER PRINCIPIO: </mark></strong>Se debe proponerse que los estudiantes aprendan a hacer algo, aprendan algo sobre algo, y aprendan o valoren algo. Es decir, se debe establecer un propósito ya sea expresivo, cognitivo o afectivo.</li><li><strong><mark>SEGUNDO PRINCIPIO:</mark></strong> Se debe llevar a cabo una secuencia afectiva, cognitiva y expresiva. En la fase afectiva se demuestra la importancia y la utilidad para la vida de lo que se va aprender en la clase. En la fase cognitiva se presentan las enseñanzas, y en la fase expresiva, un docente de pedagogía conceptual enfrenta a los estudiantes a la solución de problemas que requieren emplear lo aprendido. En esta etapa lo aprendido se transfiere a la realidad. Es decir, se da el “cierre” de los aprendizajes a través de esquemas de síntesis. Al final se hace una retroalimentación a los estudiantes, se les dice como lo hicieron: que estuvo muy bien, que falta mejorar y que se espera de ellos para la próxima sesión.</li><li><strong><mark>TERCER PRINCIPIO:</mark></strong> Utilización de instrumentos de conocimientos por edades. Una de las características de pedagogía conceptual es que tiene en cuenta el desarrollo intelectual y afectivo de los estudiantes, por ello es fundamental identificar si los estudiantes han logrado un nivel de desarrollo intelectual y afectivo nocional, proposicional, conceptual, para que basándose en ello se diseñen las unidades de aprendizaje.</li></ul><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-08-01 01:23:25 UTC</pubDate>
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         <author>Ylmaisincho</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li>&nbsp;Se desarrollan aprendizajes personales y útiles.</li><li>&nbsp; El docente debe adaptarse a las particularidades de aprendizaje de cada alumno.&nbsp;</li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2022-08-01 21:24:55 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>Ylmaisincho</author>
         <link>https://padlet.com/caresita1999123/kajtat3kw0pknnwo/wish/2253005124</link>
         <description><![CDATA[<ul><li>&nbsp;La unidades educativas se convierten en prolongación de sus hogares, por lo que debe contar con ambientes y espacios cálidos y amables.&nbsp;</li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2022-08-01 21:28:50 UTC</pubDate>
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