Significaciones del cuerpo que guían las prácticas de salud y los efectos que éstas tienen en las subjetividades de quienes habitan los hospitales monovalentes.

A partir de mi experiencia de prácticas pre profesionales en el Hospital Escuela de Salud Mental, específicamente en el Área Deportiva, Recreativa y Kinesiológica, comencé a preguntarme sobre el lugar que ocupa el cuerpo en los hospitales monovalentes; cómo es entendido, cómo habita y qué lugar tiene en las transformaciones teóricas y prácticas que se han ido dando en el campo de la salud/salud mental, desde el Modelo Médico Hegemónico hacia perspectivas vinculadas a la Medicina Social, paradigmas que aún coexisten en las instituciones.

Esto me lleva a preguntarme acerca de cómo se construyen hoy las miradas sobre el cuerpo en esas transformaciones, desde qué lugar o desde qué significaciones se piensa el cuerpo al momento de elaborar propuestas, talleres y actividades como las que se realizan en el Área Deportiva Recreativa y Kinesiológica, así como también qué efectos producen en las subjetividades de lxs sujetxs.

Cómo se construye y se Disputa el fútbol en los barrios populares como derecho social, como estos clubes de fútbol operan como dispositivos de producción de subjetividad, pertenencia, contención, lazo social en los jóvenes de estos barrios.

En la actualidad se encuentra en disputa el lugar de los clubes barriales, estos como dispositivos e instituciones de integración en los barrios populares, entendiendo que los mismos forman subjetividad, sentidos de pertenencia, identidad y valores, caracterizándose como lugares comunitarios de contención que crean lazos y vínculos sociales. Desde el trabajo social se concibe a los deportes como un derecho para los niños, niñas y jóvenes que les permiten acceder a espacios de participación y de sociabilidad con pares. Este derecho se ve amenazado por un proceso de mercantilización de estos espacios, donde cada vez este es visto como un servicio que requiere aportes monetarios, limitando el acceso a la comunidad.

Me interesa investigar el desafío político de la institucionalización de las prácticas de salud mental con enfoques comunitarios y garante de los derechos humanos, en un contexto de desfinanciamiento de los efectores públicos de salud, y la disputa disciplinar-profesional del trabajo social como actor del campo.

Es de mi interés lograr indagar acerca del desafío que conlleva en la actualidad disputar por la institucionalización y la legitimidad de las prácticas de salud mental alternativas al modelo manicomial, pensadas desde un enfoque de salud mental comunitaria que contemplan dispositivos habitacionales, dispositivos ambulatorios, de atención sociocomunitaria y/o abordajes interdisciplinarios que reconocen a los intersaberes centrales como parte de los  tratamiento sociocomunitarios de les usuaries que transitan padecimientos subjetivos. Pudiendo realizar mis practicas pre-profesionales en el dispositivo habitacional  “casa de medio camino” del Hospital Escuela de Salud Mental tuve la oportunidad de insertarme en el campo y conocer de cerca los límites y habilitaciones institucionales para realizar prácticas y abordajes desde el trabajo social con las perspectiva planteada en la ley de salud mental N° 26.657 y cómo los dispositivos alternativos al modelo manicomial han sido los más afectados en este contexto de ajuste y desfinanciamiento a la salud mental dentro del campo de la salud.

Me gustaría conocer los desafíos y tensiones en la intervención profesional de trabajo social a partir de la resolución 4465/19 del CGE, como se desarrolla el perfil profesional y qué sentidos se le atribuyen al mismo en el ámbito educativo. 

Desde el año 2023 se aprueba desde Consejo General de Educación de Entre Ríos una resolución que da lugar al perfil de trabajo social como “Orientador Educacional con Orientación en Intervención Social y Comunitaria” en escuelas secundarias dentro de los Equipos de Orientación y Tutoría. Es así que desde mi experiencia en la práctica de 4to año, pudiendo transitarlas en una escuela secundaria, acompañé a una trabajadora social que se insertaba en estos Equipos de OyT pero no en el marco de dicha resolución; sino como tutora independientemente del título profesional. Por eso, me interesa conocer/indagar acerca de cómo es el despliegue de intervenciones del trabajo social en el marco de la resolución 4465/19; qué alcances, particularidades, y desafíos se presentan a la hora de llevar adelante estrategias y las posibles limitaciones que podrían aparecer desde lo institucional.

Se centra en el estudio de las estrategias, a través de las voces y narrativas de mujeres trabajadoras, que desempeñan actividades en la rama sociocomunitaria del Movimiento de Trabajadores Excluidxs. El objetivo es indagar en las dinámicas de vida cotidiana de mujeres, analizando las configuraciones que emergen a partir de su participación en una organización social, partiendo de dimensiones como el género, el trabajo y lo territorial.

Mi interés surge a partir de transitar mis prácticas preprofesionales que corresponden al tercer año de nuestra curricula, en el año 2024, las cuales las hice en la Asociación Civil Merendero Lucerito, en el barrio Los Berros.

Allí pude observar de cerca las problemáticas que habitan lxs vecinxs de un barrio popular y las metodologías de organización comunitaria que se llevaron adelante para abordarlas.

A partir de estas experiencias, surge mi interés por profundizar en el estudio de las organizaciones sociales, sus debates internos y la formación de referentes territoriales dispuestes a participar de las discusiones políticas sobre las condiciones de sus propios barrios.

Con esta investigación me propongo visibilizar el rol de las mujeres en la construcción y sostenimiento de la economía popular, aportando a la reflexión las estrategias colectivas que surgen frente a la precarización y exclusión en el actual contexto socioeconómico.

En tres renglones: Me interesa indagar sobre las condiciones habitacionales en contextos de asentamientos urbanos y cómo estas inciden en la vida cotidiana de las infancias. En particular, busco comprender cómo se articulan estas condiciones con aspectos vinculados a la salud, la educación y el cuidado. El interés se sitúa en la ciudad de Paraná, en territorios donde se expresan desigualdades sociales.

En diez renglones: El área temática que me interesa abordar se vincula con las condiciones habitacionales en contextos de asentamientos urbanos y su relación con las experiencias de vida de las infancias. En particular, me interesa comprender cómo las condiciones materiales de la vivienda (como el acceso a servicios básicos, el hacinamiento o la precariedad constructiva) inciden en la vida cotidiana, la salud, la educación y las prácticas de cuidado de niños y niñas.

Este interés se sitúa en la ciudad de Paraná, en territorios donde se expresan desigualdades sociales y donde las familias desarrollan diversas estrategias para sostener la vida cotidiana. Asimismo, me interesa recuperar las vivencias y significados que las propias familias construyen en relación a sus condiciones habitacionales, desde una mirada situada que dialogue con los aportes del Trabajo Social y la antropología.

A su vez, considero relevante vincular estas experiencias con el acceso a derechos y con las intervenciones de políticas públicas e instituciones presentes en el territorio, con el objetivo de comprender las tensiones existentes entre las condiciones de vida y las respuestas estatales.

TRES RENGLONES:
Interés por investigar las experiencias de supervisión en Trabajo Social en la ciudad de Paraná, a partir de las prácticas, sentidos y herramientas que construyen lxs profesionales en esos espacios. El tema surge del acercamiento a la supervisión en una materia trooncal de la carrera y del interés generado por la apertura de la Especialización en Supervisión en Trabajo Social en la facultad.

DIEZ RENGLONES:
La supervisión en Trabajo Social constituye un espacio relevante para el acompañamiento, la reflexión y el fortalecimiento de las prácticas profesionales. Sin embargo, muchas veces aparece como una dimensión poco visibilizada dentro de la intervención cotidiana y de la formación profesional. Mi interés de investigación surge a partir del abordaje del tema en la catedra de Trabajo Social Contemporaneo y del impacto que produjo la apertura de la Especialización en Supervisión en Trabajo Social en la facultad, lo que llevó a preguntarme por las experiencias concretas que existen en la ciudad de Paraná. Me interesa conocer cómo lxs trabajadorxs sociales significan los espacios de supervisión, qué modalidades adquieren, qué dificultades aparecen y qué aportes realizan a las prácticas profesionales.

3 renglones: me interesa indagar en estrategias de intervención, promoción y prevención de la salud frente al consumo de tecnologías digitales en infancias. En particular dispositivos grupales en efectores de salud pública.

10 renglones: en la actualidad gran parte de las infancias se ven atravesadas por el consumo intensivo de tecnologías digitales, desencadenando problemáticas complejas relacionadas con la conducta, interacción social, aprendizaje, etc. Mi experiencia de práctica pre profesional en el Equipo de Abordaje Intersectorial de Niñez y familia, del Complejo Integral de Salud Comunitaria, despertó en mí interés por las prácticas de salud mental comunitaria, que priorizan lo grupal por encima de los abordajes individuales de consultorio. Como así también, me resultó significativo el rol de la interdisciplina y la perspectiva de derechos para la construcción de dispositivos y estrategias de prevención y promoción de la salud mental para las infancias. A partir de esto también, me interesa identificar las concepciones de salud en juego, tanto del ámbito profesional como de las familias (por la alta demanda de intervención en las Admisiones) frente a estas formas de abordajes e intervención grupales.

Tres renglones: nos interesa investigar sobre la violencia escolar entre alumnos de 15 y 18 años en una escuela secundaria en general ramirez.

Diez renglones: El área temática de interés es la violencia en escuelas secundarias, específicamente entre estudiantes de 15 a 17 años. Esta temática puede pensarse como una situación problemática, en tanto expresa una tensión o conflicto presente en la realidad social que requiere ser comprendido e investigado. La violencia escolar no se presenta como un hecho aislado, sino como una manifestación de procesos sociales más amplios.

Así, la preocupación por la violencia escolar se vincula tanto con su relevancia social como con su significación para el campo del Trabajo Social.

Asimismo, la problemática se inscribe en una trama institucional, donde la escuela no solo es escenario de la violencia, sino también un actor clave en su abordaje. Esto implica analizar las formas en que la institución define, interpreta e interviene ante estas situaciones.

con la perspectiva de género y diversidades.

Pensamos que no todas las personas viven el consumo de la misma manera, sino

que hay diferencias según el género, los roles sociales y las desigualdades que

atraviesan a cada sujeto. Creemos que muchas veces estas diferencias no se tienen

en cuenta en los abordajes institucionales. Por eso, nos gustaría analizar cómo se

interviene en estas situaciones y si realmente se incorpora la perspectiva de género

o no.

También nos interesa reflexionar sobre el rol del Trabajo Social frente a estas

problemáticas.

Por el momento no tenemos definida la institución, una vez definida nos gustaría indagar si allí se contempla el abordaje desde una perspectiva de género.

3 renglones:Me interesa indagar sobre las dificultades que atraviesan estas mujeres durante sus embarazos en contexto de encierro respecto al acceso a la salud, a las condiciones de habitabilidad, y al acompañamiento que reciben.

 10 renglones:Mi interés por este tema surge a partir de un Trabajo final realizado en Metodología de la Investigación Social durante el segundo año de la carrera en 2023, donde en el cual tuvimos que realizar un trabajo de campo sobre un tema de nuestro interés que en mi caso fue el tránsito del embarazo en mujeres privadas de su libertad que pude indagar mediante una entrevista que llevé a cabo con una Trabajadora Social de la Unidad Penal N° 6 de la ciudad de Paraná y que las preguntas realizadas fueron en torno al tema elegido donde allí pude conocer las distintas problemáticas que atraviesan estas mujeres. A partir de esta experiencia surge mi interés por profundizar acerca de este tema ya que la entrevista que llevé a cabo fue muy acotada y me quedaron muchas cuestiones por conocer respecto a las condiciones en las que se encuentran las mismas, si cuentan con el acompañamiento necesario y si cuentan con el acceso a la salud durante todo el tránsito de su embarazo.

Los roles de género como reguladores sociales en actividades comunitarias, en un análisis simbólico comprendiendo al rol de cuidados como lógica de supervivencia en contextos populares comunitarios

Identificar desde una construcción epistemológica y un análisis simbólico como se sustentan  y configuran procesos de naturalización acerca de  los roles en la división sexual del trabajo dentro de contextos comunitarios, acotado específicamente en un contexto popular . De esta forma construir como objeto de intervención y reconocer la escasa participación de varones en actividades comunitarias dentro del barrio los berros, en contextos de políticas de ajuste, obteniendo a las mujeres que habitan estos espacios como plenas referentes de lucha y conquista en el reconocimiento de los derechos de la población y construcción de redes que sostengan y posibiliten el pleno reconocimiento y reconstrucción de necesidades. Lejos de buscar enaltecer el rol femenino a través de un mérito, sino mas bien comprender desde donde viene la sobrecarga de cuidados en las referentes del barrio los berros en tanto a su trama relacional y el impacto en la autonomía de las mujeres, frente a la retracción de políticas públicas. 

Conocer cómo se desarrolla la temática de salud mental en la escuela “EPNMyS N 35 Técnica “Gral. Don José de San Martín” de la localidad de Crespo, específicamente en estudiantes de 4to a 7mo año. 

Nuestro interés surge a partir de plantearnos los siguientes  interrogantes: ¿Por qué es necesario abordar la temática salud mental en las escuelas secundarias? ¿Qué rol ocupan las escuelas? En la actualidad ¿Qué discursos políticos y sociales hay en relación a la temática en el ámbito educativo?.

Como docentes ¿cuentan con las herramientas para poder abordar la temática? ¿tienen capacitación para su abordaje?.

A partir de esto,  nos interesa poder dialogar con estudiantes, docentes y directivos, acerca de cómo se desarrolla la temática de salud mental en la escuela “EPNMyS N 35 Técnica “Gral. Don José de San Martín” de la localidad de Crespo, reconociendo el lugar que ocupa dicha organización institucional en la localidad y los antecedentes que la misma tiene respecto a la temática. 

Me gustaría investigar factores de estrés laboral posibles que atraviesan en la vida laboral por ser trabajadores en Centro de Atención Primaria de Salud, siendo el primer contacto de los individuos, las familias, y la comunidad.

Mi interés surge a partir de que en mis prácticas pre profesionales de 4to año en el Centro de Atención Primaria de Salud “Toma Nueva” pude observar las dificultades que atraviesa la institución en el marco de los recortes presupuestarios; falta de recursos materiales y humanos, inestabilidad laboral y por ende, una constante sensación de incertidumbre, además de la dificultad de desarrollar intervenciones desde el territorio. Sin embargo, el equipo buscaba, mediante diversas estrategias, construir lazos e intervenciones que favorezcan relaciones horizontales, simétricas y participativas. En este sentido, los profesionales se comprometían con su labor y es ahí donde me gustaría indagar sobre las cuestiones que no se hablan, dónde “poner el cuerpo” en la jornada laboral implica involucrarse física y mentalmente.

El tema de investigación se centra en los abordajes de la salud mental y sexual en adolescentes dentro del ámbito educativo. Buscando analizar las percepciones de los y las jóvenes, así como las formas en que estas temáticas son trabajadas en las instituciones escolares. Asimismo, se indagan las presencias, ausencias y el lugar que ocupan estos contenidos en la experiencia educativa. 

Este trabajo se centra en la salud mental y sexual en adolescentes en el ámbito educativo, poniendo el foco en cómo estas temáticas se abordan dentro de las escuelas. Se busca conocer las percepciones de los y las jóvenes, teniendo en cuenta sus experiencias, saberes y formas de vivir estos temas en su vida cotidiana. Si bien en los últimos años se habla cada vez más de salud mental y educación sexual, surge la pregunta de qué pasa realmente en las instituciones educativas. ¿Se les da el lugar que necesitan? ¿Se trabajan de forma integral o aparecen de manera aislada? También es importante considerar que no todas las escuelas abordan estas cuestiones de la misma manera, existiendo diferencias en su presencia y desarrollo. Por eso, interesa identificar en qué espacios estos temas están más presentes y en cuáles se evidencian vacíos. A su vez, los adolescentes no construyen estos saberes solo en la escuela, sino también en otros ámbitos como las redes sociales, que influyen en cómo piensan el cuerpo, las emociones y los vínculos. En este sentido, resulta relevante analizar cómo se articulan estas distintas influencias en sus experiencias. Desde el Trabajo Social, esta problemática interpela las formas de intervención en el ámbito educativo y la necesidad de generar estrategias que acompañen de manera integral a las juventudes. 

Busco analizar cómo las ideas socialmente construidas sobre el significado de “ser hombre” influyen en la manera en que los varones se vinculan con lxs niñxs en la crianza e indagar las tensiones entre tradiciones y cambios en las formas de relacionarse en la infancia.

Busco comprender cómo esas representaciones moldean prácticas de cuidado, afecto, autoridad y comunicación entre varones y su puesta en escena en comunidad, pudiendo identificar cómo se configuran estas tramas vinculares en contextos sociales específicos.
Centrandome en las formas de comunicación entre varones adultos y niños, así como en los intercambios entre niños de la misma edad y su rol dentro de la familia, considerandola a esta, como un espacio central de socialización, en articulación con otros ámbitos como la escuela y espacios comunitarios. Y teniendo en cuenta el papel de las mujeres en los procesos de crianza y su participación en la transmisión u mediación de estas prácticas.
Busco examinar cómo estas formas de ser y vincularse se sostienen, se reproducen o se modifican en la vida cotidiana. Y sobre de que manera se transmiten las tradiciones de la masculinidad a las niñeces a través de prácticas, vínculos e interacciones, abordando las continuidades en relación a la masculinidad a lo largo del tiempo, identificando transformaciones en las maneras de significar la masculinidad.

1. Tema o área temática de interés

a) En un renglón

El rol del trabajador social en el ámbito judicial, específicamente en tribunales, en relación con la intervención en problemáticas sociales.

b) En tres renglones

Me interesa investigar el rol del trabajador social dentro del sistema judicial, particularmente en tribunales, analizando sus funciones, intervenciones y tensiones en la articulación entre lo social y lo jurídico. Este interés surge de reconocer la complejidad de las problemáticas que llegan a la justicia y el lugar que ocupa el Trabajo Social en su abordaje.

c) En diez renglones

Me interesa investigar el rol del trabajador social dentro del sistema judicial, particularmente en tribunales, analizando sus funciones, intervenciones y las tensiones que se producen en la articulación entre lo social y lo jurídico. Este interés surge a partir de reconocer la complejidad de las problemáticas sociales que ingresan al ámbito judicial y el lugar específico que ocupa el Trabajo Social en su abordaje.

Desde una perspectiva crítica, resulta relevante problematizar cómo se construye la intervención profesional en un campo atravesado por normativas, procedimientos legales y lógicas institucionales propias del sistema de justicia. En este sentido, se busca indagar de qué manera el trabajador social participa en procesos como la elaboración de informes socioambientales, la realización de entrevistas sociofamiliares, las evaluaciones socioeconómicas y vinculares, así como el seguimiento de casos judicializados. Asimismo, interesa analizar su intervención en situaciones de violencia familiar y de género, la articulación interinstitucional con otros organismos y su participación en equipos interdisciplinarios.

A su vez, se propone reflexionar sobre el asesoramiento técnico que brindan a jueces y operadores judiciales, la supervisión de medidas judiciales y la producción de diagnósticos sociales en contextos de vulneración de derechos. De este modo, se busca comprender los márgenes de autonomía profesional, las limitaciones institucionales y las tensiones ético-políticas que atraviesan la práctica cotidiana. En términos metodológicos, este interés se inscribe en una situación problemática que requiere ser focalizada para la construcción de un objeto de estudio preciso, orientado a comprender la especificidad del Trabajo Social en el ámbito judicial y su aporte en la garantía de derechos.

• Me interesa indagar acerca del rol del Trabajo Social en la planificación de estrategias de cuidado, acompañamiento y promoción de la salud destinadas a personas mayores, así como las condiciones institucionales que posibilitan u obstaculizan su desarrollo en centros de salud públicos.

  
  

• Creo que el poder investigar acerca de las formas en que el sistema público de salud aborda el cuidado integral de las personas mayores a través de estrategias de promoción, prevención y acompañamiento en la vejez, es muy enriquecedor para mi como estudiante, ya que es un área que me interpela y no conocía antes de mis prácticas de 4to. Es por eso, que me gustaría conocer aún más los espacios de cuidado, contención y participación en estos centros. Particularmente, me interesa indagar el rol que desempeñan el Trabajo Social como también la incorporación de problemáticas vinculadas a la salud mental, la soledad, el envejecimiento y el acompañamiento en procesos de enfermedad. Teniendo en cuenta las dificultades institucionales, materiales y organizacionales que atraviesan el sostenimiento de estos espacios públicos.

Me interesa analizar el rol de los espacios comunitarios, en particular los grupos de mujeres, en el abordaje de la violencia de género. El impacto que tienen estos espacios en las mujeres que participan; comprender cómo estos espacios habilitan el intercambio y la elaboración de espacios de contención/escucha.

El área temática que me interesa abordar se vincula con los espacios comunitarios, especialmente en grupos de mujeres y su papel en el abordaje de la violencia de género. Centro mi análisis en la experiencia del “Círculo de mujeres” que se desarrolla en la Biblioteca Popular “Caminantes”, espacio en el cual participé durante mis prácticas preprofesionales de 4° (2024). Allí, las mujeres se reúnen una vez a la semana, generando un lugar de encuentro, intercambio y escucha donde emergen diversas problemáticas sociales. Entre ellas, la violencia de género, la mayoría de veces oculta. A partir de esto, me interesa indagar cómo se configuran estos espacios, qué sentidos construyen las participantes y qué tipo de estrategias o formas de acompañamiento surgen dentro del grupo. Busco comprender qué impacto tienen estos espacios en la vida cotidiana de estas mujeres. Y reflexionar sobre el papel fundamental de estos espacios comunitarios, muchas veces invisibilizados, en la sociedad. 

Tema:

Pensamos en analizar el proceso de desfinanciamiento y los recortes presupuestarios que atraviesan estos espacios, con el objetivo de comprender cómo resisten y se sostienen en un contexto de crisis económica y política profunda. Queremos indagar específicamente en las estrategias de sostenibilidad desarrolladas por los profesionales de la cultura, quienes, frente a la limitaciones de los recursos estatales, han debido desplegar respuestas creativas y alternativas de autogestión para garantizar la continuidad de sus actividades y seguir promoviendo el derecho a la cultura.

Indagación acerca de los factores sociales, comunitarios, económicos y culturales que influyen en la problemática del consumo excesivo de pantallas en la vida cotidiana de niños y niñas transitando la primera infancia en la ciudad de Paraná.

Ante la creciente preocupación y el lanzamiento de campañas de concientización acerca del uso excesivo de pantallas en niños y niñas en sus hogares, y de carácter punitivo del uso de dispositivos tecnológicos en las escuelas, me gustaría indagar acerca de cuáles son los desafíos actuales de las familias con respecto a la crianza de niños y niñas que transitan la primera infancia, en relación con esta emergente problemática. Es decir, escuchar las voces de las familias que cuidan para conocer los factores económicos, sociales, culturales y comunitarios que pueden influir en la cantidad de horas que los niños y niñas transitando la primera infancia pasan utilizando pantallas en la ciudad de Paraná ¿Qué factores están relacionados con que un niño/a tenga más o menos tiempo de uso de pantallas? ¿Bajo qué circunstancias las pantallas suelen aparecer cómo un recurso central o esencial de la crianza durante la primera infancia?

El derecho al juego y la creciente problemática del uso excesivo de pantallas en la primera infancia.

Otra pregunta que  surge es la siguiente: ¿Por qué las familias no cumplen el rol que piden hacer al estado mediante sus instituciones, sea (policía, COPNAF, o la justicia?

 ¿Las jóvenes, necesitan contención, cariño y afecto o castigo severo por parte de sus familias y el Estado? ¿La ausencia-presencia de las jóvenes menores de 16 años, por qué se da? Es un fenómeno local, provincial, regional, nacional o internacional? Como ha trabajado el estado o los estados al respecto. ¿Es tema de agenda pública? ¿Por qué?

Además nos llama la atención, como fenómeno cultural,  el Fenómeno L`Gante y nos preguntamos: ¿Cómo impacta en la cultura joven la figura de L`Gante, y qué se hace desde el feminismo con la misma? ¿Por qué las mujeres lo consumen, a pesar de que sus letras y música las violenta?

Problema de investigación planteado provisoriamente: El aumento de ausencias de sus hogares, de jóvenes mujeres menores de 16 años en situación de consumo en Paraná, durante los últimos años de pandemia.

Pregunta de investigación planteada de manera provisoria: ¿Cuáles son las significaciones que tienen las y los trabajadores sociales, que trabajan en la institución COPNAF acerca de ésta problemática.

Intereses:

1 Uno de nuestro Intereses  sobre esta situación problemática compleja, tiene relación con nuestro futuro como estudiantes avanzado de la carrera, y está vinculado con la situación personal que le ocurrió a uno de los miembros del grupo durante la pandemia y a partir de este detonante, se propone intentar comprender cómo lo ve, lo siente y porqué piensa lo que piensa una joven de 16 años cuando se va de su casa; además es interesante intentar indagar sobre lo dicho y lo callado. Ver  al profesional del TS en su propio espacio, pensarlo frente a situaciones como esta, y las múltiples maneras de cómo enfrentar esta problemática. El camino hacia  este trabajo de investigación  es un potencial que se debe aprovechar ya que ampliaría nuestro bagaje de conocimiento y experiencia en la futura vida como trabajadores sociales, y según nuestro modo de entender, abriría una puerta más para que otros futuros colegas continúen indagando al respecto.

2. Poder compartir miradas distintas ante una misma problemática: es decir al trabajar en equipo, potabiliza el enriquecimiento  y poder cruzar miradas distintas orientadas hacia el mismo propósito

Temática en 1 renglón

Las dinámicas de cuidado en las prácticas preprofesionales de Trabajo Social y su incidencia en las experiencias estudiantiles.

Temática en 3 renglones

Lo que nos llama a indagar es el cómo se construyen (o no) espacios de cuidado dentro de las prácticas preprofesionales de Trabajo Social, y qué efectos tiene esto en los estudiantes. Particularmente, queremos pensar cómo las condiciones institucionales y académicas influyen en las experiencias subjetivas de quienes transitan estas prácticas.

Temática 10 renglones

Nos interesa trabajar sobre la dimensión de los cuidados en el marco de las prácticas preprofesionales de la carrera de Trabajo Social. En particular, me pregunto cómo se configuran o se ausentan dispositivos, estrategias o espacios de cuidado hacia los estudiantes durante este proceso formativo. Consideramos que las prácticas en los estudiantes implican no solo un aprendizaje teórico/metodológico, sino también una fuerte implicación subjetiva, que muchas veces no es acompañada institucionalmente. En este sentido, nos interesa analizar cómo las condiciones académicas, organizacionales y presupuestarias influyen en estas experiencias, y qué efectos producen en los estudiantes en términos de desgaste, implicación y bienestar. Asimismo, nos interesa problematizar hasta qué punto la formación en Trabajo Social contempla el cuidado de quienes se están formando como futuros profesionales del cuidado.

Intervenciones institucionales y aportes del Trabajo Social en el abordaje de las problemáticas sociales que atraviesan las infancias en el ámbito educativo.

En 3 renglones

Me interesa conocer cómo las problemáticas sociales que atraviesan las infancias se manifiestan en el ámbito educativo y cómo son abordadas por las instituciones escolares. También me interesa profundizar en las intervenciones de equipos interdisciplinarios y organismos de protección de derechos.

En 10 renglones

El área temática que me interesa trabajar es Infancia y Educación, específicamente las problemáticas sociales que atraviesan a niños y niñas y que se expresan en el ámbito escolar. Me interesa conocer cómo las instituciones educativas abordan situaciones vinculadas a conflictos familiares, violencia, vulneración de derechos, entre otra, las cuales afectan las trayectorias escolares. También busco profundizar en las intervenciones que realizan equipos interdisciplinarios y organismos de protección de derechos cuando estas situaciones requieren un abordaje integral. A su vez, comprender cómo se articulan las instituciones educativas con otros espacios institucionales como el COPNAF y el ANAF y con las familias o referentes afectivos de los niños y niñas. Además, conocer desde la mirada del Trabajo Social, cuáles son los aportes y herramientas de intervención que brinda dentro de estos ámbitos.

Analizar las estrategias, aprendizajes y tensiones que identifica el equipo del taller de arte para mujeres del Área Deportiva, Recreativa y Kinesiológica del Hospital Escuela de Salud Mental. Me gustaría investigar acerca de cómo este dispositivo sostiene prácticas de cuidado y desmanicomialización con perspectiva de género frente a la lógica institucional monovalente, y poder así identificar necesidades de cuidado del propio equipo profesional que lleva adelante dicho taller.

Mi interés surge a partir de mi experiencia de prácticas pre-profesionales en el Área Deportiva, Recreativa y Kinesiológica del Hospital Escuela de Salud Mental, espacio que me permitió interrogarme sobre el cruce entre salud mental, arte, cuidados y género. Lo que me interesa investigar en particular es cómo el equipo a cargo del taller de arte para mujeres piensa, organiza y sostiene cotidianamente este dispositivo de cuidado, recreación y desmanicomialización. Indagando en las estrategias de intervención, aprendizajes colectivos y las tensiones que emergen (o no) al confrontar la lógica manicomial, incorporando una dimensión importante como lo es el cuidado hacia el propio equipo de profesionales.

situación de calle en la ciudad de Paraná, particularmente en la zona del parque del

Patito Sirirí y la costanera de dicha ciudad.

La investigación pondrá énfasis en las trayectorias de vida de dichas personas,

tratando de de responder a uno de los principales interrogantes que me atraviesan

respecto a la temática; ¿Cómo se construyen las trayectorias de vida de las

personas en situación de calle y qué procesos sociales intervienen en su llegada a

dicha situación?

Al abordar esta temática se debe tener en cuenta que existen múltiples factores que

inciden en que estas personas terminan padeciendo de esta problemática que crece

cada vez más en la ciudad. Entre estos factores se pueden mencionar aquellos

relacionados a la vida privada y al entorno social de las personas como lo son los

vínculos familiares, las redes de apoyo, si el sujeto padece de alguna enfermedad

debido a la cual haya estado internado en alguna institución de salud, o también si

el sujeto tiene problemáticas de consumos problemáticos. Por otro lado, existen

factores estructurales que inciden como consecuencia de ellos que cada vez más

personas terminen en situación de calle, por ejemplo la extrema desigualdad,

desempleo, precarización laboral, economía informal y exclusión social.Se intentará a su vez indagar sobre las representaciones sociales o estigmas dentro

de la sociedad y cómo estas impactan en las trayectorias de vida de dichas

personas en situación de calle, tratando de dar voz a sus propios relatos sobre la

realidad que viven y cómo ellos perciben y significan su cotidianidad.

Y claramente me interesa investigar, debatir, profundizar y proponer acerca de la

intervención del trabajo social en esta problemática.