Uno de los alumnos, Daniel, está atravesando un mal momento y sus padres solicitan una tutoría.

Su comportamiento en casa es muy rebelde, tanto con sus padres como con sus dos hermanos. Manifiesta odio y celos, pero a la vez solicita ayuda; que le lleven a los entrenamientos, dinero para ocio. Siempre está oponiéndose a los demás.

Se ha vuelto muy poco comunicativo y pasa mucho tiempo encerrado en su habitación. Solo se comunica para solicitar a recriminar algo. En una de sus aficiones, el fútbol, está muy desmotivado y dice que ya no juega bien, aunque no falta a los entrenamientos y parece estar contento con sus compañeros.

Sus padres están muy mosqueados porque no saben con quién pasa el tiempo libre y sospechan que pueda tener novia, pero no les cuenta nada y evade responder.

El principal problema es la bajada de rendimiento académico, aspecto que preocupa mucho a sus padres, ya que hasta el año pasado tenía un buen rendimiento y ahora está estancado, sobretodo en matemáticas.

Su tutora, María, cree que es por un problema de maduración, pero discrepan algunos profesores y creen incluso que debería cambiar de centro.

Hasta ahora ha tenido un comportamiento más infantil y ha seguido las normas impuestas. Ahora, su enorme cambio hormonal le lleva a no saber lo que quiere y tener ese continuo choque con todos porque lucha constantemente entre sus emociones cambiantes, sus ganas de comprenderse y de que lo apruébenlas y su deseo de ser ''adulto''.

Uno de los motivos que más influyen es su ''enamoramiento". Sus cambios hormonales le llevan a tener deseos sexuales y su chica ha llegado para hacerle sentir mayor, diferente, aceptado,... dentro de un cuerpo que sufrido enormes cambios físicos. Se siente bello, pero inseguro, quiere sentirse aceptado pero que nadie le recrimine nada.

En el fútbol sigue disfrutando como siempre pero se da cuenta que ya no puede ser el mejor. Cuando juega se sigue sintiendo un niño pero sabe que ya no lo es, eso le lleva a una contradicción que le frustra. A veces sonríe y disfruta, otras veces se queja, en un continuo vaivén emocional.

Se aísla en su habitación porque no sabe lo que quiere y le falta concentración y trabajo para seguir con el mismo rendimiento académico de antes.

No está lo suficientemente concentrado porque tiene demasiados asuntos secundarios que se lo impiden como el amor, la mayor dificultad de los contenidos en las materias que estudia... pero su principal dificultad está en él mismo. En el choque, mental, emocional y hormonal que está sufriendo.

Este psicólogo nos habla de la necesaria integración con lo social. Hay que crear una relación entre la conciencia individual y lo social. Él propondría que para asimilar los conceptos abstractos (en este caso, sobretodo las matemáticas) sería más eficiente establecer una relación con el entorno social (con la clase) y realizar un aprendizaje colaborativo entre los alumnos/profesores, (Vygotsky, L. S. ,1995). Por lo tanto, habría que hacer adaptaciones y estar pendiente de Daniel incrementando actividades que le hagan el aprendizaje más lúdico.

La intención es recobrar su atención y engancharlo de nuevo al trabajo, puesto que solo podría ser una crisis transitoria. debida al crecimiento y desarrollo.

Para ello:

-Haremos repaso de los contenidos de otros cursos con cuadernos adicionales que debe realizar en casa y entregar para su corrección a los profesores de las diversas materias.

-Cambiaremos su ubicación en clase y lo pondremos en las primeras filas.

-Premiaremos su trabajo con la formación de un torneo de fútbol que él organizará.

-Lo sacaremos a menudo a la pizarra para que sea consciente de su capacidad en la resolución de problemas.

Todo se realizará con el fin de intentar recuperar su confianza y seguridad ante los estudios.

Esta teoría es la más aceptada en la psicología evolutiva actual, (Bronfenbrenner et al., 2006).

María debe proponer al resto del profesorado que si se cambia a Daniel de centro va a trasladarse a otro microsistema. Ese microsistema está compuesto por sus relaciones íntimas, cercanas y sus compañeros, a los que conoce desde hace años, son las personas con los que interactúa, (Pascual, A.C., 2001).