La evaluación humanista no busca castigar o seleccionar, si no acompañar, comprender y potenciar al estudiante en su proceso de aprendizaje. es un medio para fomentar la autonomía, el pensamiento crítico y el desarrollo personal más que un fin en si mismo.

Flexibilidad y adaptabilidad

El enfoque humanista se centra en la individualidad de cada estudiante, promoviendo un ambiente educativo que respeta sus necesidades, intereses y estilos de aprendizaje.

Retroalimentación constructiva

Es un proceso continuo de diálogo y colaboración entre docentes y estudiantes para identificar fortalezas, áreas de mejora y oportunidades para un aprendizaje de calidad. Se enfoca en el desarrollo personal del aprendiz, promoviendo la autoevaluación, la coevaluación y la reflexión sobre el proceso de aprendizaje.

Enfoque en el proceso

Se caracteriza por poner al ser humano en el centro del proceso educativo, valorando su desarrollo integral (cognitivo, emocional, social). Este enfoque busca la autorrealización individual y la formación de ciudadanos conscientes y éticos. Se diferencia de enfoques más tradicionales al enfatizar la importancia de la individualidad, las emociones y la experiencia en el aprendizaje.

Participación activa del estudiante

Se refiere a su implicación e involucramiento en el proceso de aprendizaje, no solo como receptores pasivos de información, sino como participantes proactivos que interactúan con el contenido y aplican lo aprendido. Esto implica que los estudiantes expresen sus ideas, hagan preguntas, participen en discusiones y realicen actividades que los involucren en su propio aprendizaje.

Objetivo específico 1. Crear Líneas de enlace con la Secretaría de Educación Pública.

Unidad de aprendizaje 1

Propósito. Se crearán líneas de enlace con la Secretaría de Educación Pública, estableciendo convenios con el Gobierno de Guerrero, para dar impulso a la búsqueda de un contrato indefinido

Unidad de aprendizaje 2

Objetivo específico 2. Promover acciones pedagógicas inclusivas integrando el trabajo colaborativo, para mejorar la condición laboral.

Propósito específico: Promueve acciones pedagógicas inclusivas integrando el trabajo colaborativo, para mejorar la condición laboral, no solo responder a un compromiso con la equidad educativa, sino que también incide directamente en la mejora de la condición laboral de los individuos.

Entre los principales principios del enfoque humanista destacan los siguientes principios: centrado en la persona, aprendizaje significativo, desarrollo integral, relación empática y de diálogo y autorrealización.

Centrada en la persona

Se reconoce al estudiante como sujeto activo, autónomo y responsable de su aprendizaje.

Aprendizaje significativo

El conocimiento se construye a partir de la experiencia personal y tiene sentido para quien aprende.

Desarrollo integral

Se promueve no solo el desarrollo cognitivo, sino también el emocional, social y ético.

Relación empática y diálogo.

El docente actúa como facilitador, guía y acompañante del proceso educativo, fomentando relaciones de respeto, confianza y empatía.

Autorrealización

La educación debe ayudar al estudiante a alcanzar su máximo potencial como ser humano.

Es imprescindible establecer vínculos entre la Universidad Y la Secretaría de Educación Pública (SEP), promoviendo convenios con el gobierno que garanticen mejores condiciones laborales para los egresados. Al fomentar el acceso a contratos indefinidos, se fortalecerá la estabilidad laboral y, con ellos, la motivación para continuar con sus estudios.

Fortalecimiento de la autoestima y manejo de la frustración.

La confianza en sí mismo es esencial para el desarrollo personal y profesional. Para ello, es vital implementar talleres de desarrollo emocional que ayuden a los estudiantes a equilibrar sus expectativas y a encontrar estrategias para superar los retos con resiliencia. Al fortalecer la autoestima y disminuir la desesperanza, se crea un ambiente propicio para la continuidad académica.

Fortalecimiento de estrategias pedagógicas inclusivas con un enfoque humanista.

Etas deberán atender no solo la dimensión cognitiva, principalmente el enfoque deberá ser emocional y social donde permita a los estudiantes permitirá reducir la deserción escolar y fortalecer el papel de la educación como herramienta de transformación social y económica para el estado.

Unidad de aprendizaje 3

Objetivo específico 3: Mejorar el compromiso y la motivación de los estudiantes, realizando talleres, para equilibrar la autoestima y disminuir la frustración.

Propósito. En el contexto del nivel superior, mejorar el compromiso y la motivación del estudiantado resulta fundamental para combatir la deserción escolar, una problemática multifactorial que afecta tanto el desarrollo personal como el capital humano del país.

María Guadalupe Luna Jiménez

Erika Poliaco Avilés

Pablo Evodio Porras Juárez