Como docentes tenemos que generar a intersticios de contrapoder que de lugar sujetos con autonomía, que puedan moverse de los imaginarios sociales para crear "imaginarios radicales" que, como constructos de sentido se constituyan en formas creativas de vivenciar el futuro, al articular la imaginación a los diferentes ámbitos de la vida social.
“En el imaginario se construyen nuevas maneras de vivir y el sujeto se construye a sí mismo, es capaz de soñar, de desear y de apostarle a utopías posibles. Es el sujeto con imaginario radical, un sujeto experiencial cuyos itinerarios fractales son construidos en relación y con intencionalidad, relación dada en dos planos: con los otros y en situación. La fractalidad de sus itinerarios de vida equivale a señalar que, al caminar, vamos transformando ya el futuro más inmediato en pasado, simultáneamente vamos transformando ya el espacio vacío, desconocido y homogéneo, en espacio poblado, conocido y heterogéneo.”  Hurtado Herrera D.R. Reflexiones sobre la Teoría de Imaginarios, 2004. 

Debemos entones, saber oír y escuchar a nuestro interlocutor, a los alumnos que ahora son considerados como iguales, ésta es la cultura de la participación

pedagógica y académica que actualmente se está dando o exigiendo a la universidad.