Reconoce instituciones (familia, escuela) integrantes y roles.

Logra narrar experiencias de la vida cotidiana.Da ejemplos de situaciones vividas por él o por otros.

propuesta 3
Se encuentra en una etapa de escritura silábica alfabética (reconoce y hace correspondencia de sílabas con sus sonidos).

Para escribir se dicta sin inconvenientes y utiliza como soporte el abecedario.

Logra leer textos cortos y oraciones sencillas.

Laura de la 182, de la sala 5. No pude tomar nota de lo que sugirieron las compañeras. ojalá puedan entrar y hacer sus aportes. 

En este período el/la estudiante participó oralmente de situaciones en las que pudo socializar sus anticipaciones y la forma en que piensa y resuelve los problemas que se le proponen en el marco del proyecto: “La Tierra, el Sol y la Luna”.

Respecto a la lectura de textos que informan, pudo  localizar un tramo  donde es preciso ubicarse para releer, para seguir la lectura, para copiar, para seleccionar./ Pide ayuda para hacerlo expresando claramente lo que están buscando.

Ha comenzado a reconocer los textos en los que puede encontrar información acerca de datos que queremos conocer para aprender más acerca de  los temas del proyecto en el que se ha trabajado en este periodo. Comprende que las informaciones pueden encontrarse en los materiales por diversos medios –títulos, subtítulos, recuadros-

El/la estudiante escribe una historia nueva  tomando como base los textos ya leídos, cuentos y leyendas breves, respetando la secuencia cronológica de los hechos. También elabora textos escritos (dicta al docente) para comunicar diversos aspectos de los nuevos conocimientos adquiridos, tomando decisiones acerca de la información que se incluirá y la que se obviará, el orden de presentación de la información, de acuerdo con los propósitos y los destinatarios del texto.  Relee y revisa el texto mientras lo es cribe hasta alcanzar un escrito que le resulte satisfactorio y adecuado  a la situación que se comunica.  Colabora  con la revisión de los textos de otros compañeros/as, aportando diferentes puntos de vista sobre distintos aspectos del tema. Toma críticamente las sugerencias recibidas y decide sobre su incorporación en la versión definitiva. Además comienza a monitorear sus propias escrituras advirtiendo  faltas de ortografía y las corrige.

Este proyecto invitó a los estudiantes a compartir lo que se había  aprendido, ...  pudo preparar y sostener breves exposiciones orales para comunicar lo aprendido apoyándose en afiches  elaborados,  para guardar  y  socializar la información obtenida en el marco del proyecto La Tierra, el Sol y la Luna.

(Escuelas N° 20, 147, 296- COLEGIO CUMBRES)

 

Expreso sus opiniones cuando se lo convocó sobre los distintos tipos de familias existentes. Lo relacionó con ayuda del adulto,  pudiendo así comparar con  sus propias vivencias.

Reconoce los valores numéricos trabajados con ayuda del Castillo de números. Logra resolver situaciones problemáticas con ayuda de material concreto. 


Juan  escuchó  atentamente la lectura del libro “Las vacaciones de Tomasito” apoyándose en las imágenes del texto.

Expreso en sus producciones graficas sobre como  esta integrado su grupo familiar  y el de Tomasito. Con ayuda logró manifestar las comparación entre ambos tipos de familia.