Turma:1ºC

Sequência didática: João e o pé de feijão

Duração: 5 horas aulas, distribuídas em 3 semanas.

Objetivo Geral: Promover a curiosidade científica e a compreensão de noções básicas sobre o ciclo da vida das plantas, por meio da observação e experimentação do crescimento do feijão, com a prática investigativa no laboratório de ciências.

Atividade: Eu,João e o pé de feijão

Objetivo:Relacionar literatura infantil com aprendizagens em diferentes áreas do conhecimento.

• Desenvolver a interpretação oral e escrita por meio da narrativa da história.

• Explorar conceitos matemáticos presentes no enredo (contagem, grandezas, sequências).

• Estimular a criatividade por meio da confecção de uma maquete representando a história.

• Utilizar o laboratório de Ciências para observar o crescimento do feijão e analisar suas folhas, estimulando a investigação científica.

• Trabalhar valores como imaginação, cuidado e responsabilidade.

  Habilidades:Português (EF15LP02, EF15LP18)

  • Compreender a narrativa por meio da escuta de histórias, identificando personagens, enredo e sequência dos fatos.

  • Recontar histórias conhecidas, de forma oral ou escrita, de maneira coerente e com sequência lógica.

  Matemática (EF01MA07, EF01MA09, EF01MA20)

  • Utilizar a contagem para resolver situações do cotidiano (quantidade de feijões, passos de João).

  • Comparar grandezas (pequeno x gigante; baixo x alto).

  • Identificar e ordenar números em sequências (contagem do crescimento do pé de feijão).

  Ciências (EF02CI01, EF02CI02, EF02CI04)

  • Observar e registrar mudanças no desenvolvimento de plantas, reconhecendo suas partes (raiz, caule, folhas).

  • Investigar condições necessárias para o crescimento das plantas (água, luz, ar).

  • Utilizar instrumentos simples (lupa, microscópio) para ampliar a observação de estruturas naturais.

  Arte (EF15AR04, EF15AR05)

  • Experimentar diferentes materiais e técnicas na produção artística (maquete da história).

  • Expressar ideias, sentimentos e narrativas por meio da arte visual, valorizando a criatividade e o trabalho coletivo.

    Breve descrição da aula:A aula interdisciplinar teve como eixo central a história João e o Pé de Feijão, unindo Literatura, Matemática, Ciências e Arte. As crianças ouviram e recontaram a narrativa, exercitando a interpretação oral e escrita. Em Matemática, exploraram atividades de contagem, sequências numéricas e comparação de grandezas, relacionando-as ao enredo da história. No laboratório de Ciências, observaram o processo de germinação do feijão e analisaram as folhas no microscópio, despertando a curiosidade científica. Em Arte, construíram uma maquete coletiva da história, utilizando materiais variados para representar personagens e cenários. A proposta permitiu integrar diferentes áreas do conhecimento de forma lúdica, investigativa e criativa, promovendo aprendizagens significativas.

Informações gerais:

Escola: E. M. Governador Mário Covas Júnior

Turma: 1º Ano E

Nome da sequência didática: Sequência didática João e o Pé de feijão.

Duração: 5 aulas

Objetivo Geral: Promover a curiosidade científica e a compreensão das noções básicas sobre o ciclo da vida das plantas, por meio da observação do crescimento do feijão, com a prática investigativa no laboratório.

Atividade: Leitura da história João e o Pé de feijão

Objetivo geral: Promover o desenvolvimento da imaginação, criatividade e o gosto pela leitura, enquanto explora temas como a importância da cooperação, respeito às diferenças e o cuidado coma natureza, a partir da compreensão da narrativa das interações sociais apresentadas na história.

Habilidades Língua Portuguesa:

EF15LP02

EF15LP10

Breve explicação da aula:

Comecei a leitura mostrando a capa do livro e perguntando se conheciam o livro e a história. a maioria responderam que sim.

Todos fizeram seus questionamentos em relação à história e umas crianças perguntou se nessa história não falava da galinha dos ovos de ouro. Então, expliquei para ela que àquela era uma versão mais resumida e por isso não tinha a galinha dos ovos de ouro.

Finalizei a história dizendo que no dia seguinte continuaríamos com a atividade prática (plantio do feijão).

Registro. Infelizmente nessa aula, não teve registro.

Atividade: Plantio do feijão

Objetivo: Proporcionar às crianças uma experiência prática e lúdica para que aprendam sobre o ciclo da vida das plantas, desenvolvam habilidades de observação e registro, entendam a importância de cuidar do meio ambiente, reconheçam a necessidade de água e luz para o crescimento, e pratiquem responsabilidade cuidado.

Habilidades Ciências:

EF02CI01

EF02CI02

EF02CI04

Habilidades Matemática:

EF01MA07

EF15MA09

EF15MA20

Breve explicação da aula:

Comecei a aula explicando que faríamos uma atividade de leitura e que daríamos sequência com uma atividades prática. Alguns já queriam saber o que era atividade prática. Expliquei que no dia seguinte faríamos o plantio do feijão e era pra cada um trazer i seu feijão e o algodão. só 3 crianças trouxeram.

No dia o plantio, preparamos o recipiente com o algodão devidamente molhado e separamos os feijões. Expliquei para as crianças que deveriam escolher as melhores sementes. Fizemos o plantio e nos dias seguintes observamos e cuidamos. Mas... Nada aconteceu. Os feijões não nasciam e todos questionavam o que teria acontecido.

depois de 5 dias de observação e vendo que nada acontecia, resolvemos refazer o plantio com novas sementes. trocamos as sementes de feijão preto pelo feijão branco e continuamos cuidando e observando.

3 Dias depois as crianças ficaram entusiasmadas quando viram os primeiros feijões germinando.

obs.: Mesmo depois de trocar as sementes e continuar com os cuidados, algumas sementes não germinaram.

Registro: Registro acima.

Observação dos feijões no microscópio

Finalizamos a atividade com a observação das folhas dos feijões e enviamos as plantinhas para casa e algumas crianças prometeram continuar os cuidados.

Pedi que me enviasse registro desse cuidado.

Ainda estou esperando...

Escola: E.M. Profª Marina Salete Nepomuceno do Amaral

Turma: 3º ano C

Nome da Sequência didática:

1ª Higiene pessoal - piolho

2ª Operações matemática

Duração:

1ª - duas aulas - 1h40min

2ª - três aulas - 2h30min

Objetivo geral:

1ª despertar o interesse em aumentar a higiene pessoal dos alunos.

2ª despertar o interesse dos alunos em praticar as operações matemáticas.

ATIVIDADE:

Higiene pessoal - piolho.

OBJETIVO:

Despertar o interesse na higiene pessoal, prevenir os piolhos.

HABILIDADES:

EF03CI02 – Identificar hábitos de higiene e cuidados com o corpo relacionados à prevenção de doenças.

EF03CI03 – Associar a presença de microrganismos com alguns problemas de saúde, reconhecendo formas de prevenção.

EF03CI05 – Investigar, com o uso de instrumentos simples (como lupa e microscópio), diferentes organismos presentes no ambiente.

BREVE DESCRIÇÃO DA AULA:

Nesta aula iniciamos com uma conversa, sobre o que eles sabem sobre o piolho, após foi apresentado fatos como o que é o piolho, como vive, se alimenta e se reproduz. Para finalizar os alunos tiveram a oportunidade de observar o piolho no microscópio e fizeram um registro da aula.

REGISTRO: em anexo.

ATIVIDADE: Operações matemáticas.

OBJETIVO: Despertar o interesse dos alunos em resolver as operações matemáticas.

HABILIDADES:

EF03MA04 – Utilizar fatos básicos da adição e da multiplicação na resolução de problemas e cálculos.

EF03MA07 – Estimar e calcular o resultado de uma operação com base em estratégias pessoais.

BREVE DESCRIÇÃO DA AULA:

A principio trabalhamos os conceitos das operações matemáticas, utilizamos o livro didático para solucionar alguns problemas e finalizamos com os jogos realizados em grupos.

REGISTRO: Em anexo.

Turma: 2ºD – 20 crianças

Professora: Laís da Anunciação Duarte

Disciplina: Matemática

Tema: Organização numérica, adição e subtração com cartas e tabuleiro

Objetivo: Reconhecer, ordenar e localizar números de 1 a 50.

Descrição: As crianças receberam cartas numeradas de 1 a 50. Em duplas, organizaram as cartas em ordem crescente e decrescente. Em seguida, fizemos o jogo “Encontre o número”, no qual o professor sorteava uma carta e os alunos precisavam localizar o número correspondente no tabuleiro coletivo.

Regras:

• Cada acerto dava direito a avançar uma casa no tabuleiro.

• O jogo seguiu até todos participarem.

Resultado: As crianças se mostraram motivadas, reconhecendo com mais facilidade os números até 50.

Objetivo: Realizar cálculos simples de adição.

Descrição: Retomamos o tabuleiro e as cartas. Cada criança, na sua vez, retirava duas cartas e realizava a soma. O resultado indicava quantas casas avançar.

Regras:

• Tirar duas cartas.

• Somar os valores.

• Avançar no tabuleiro a quantidade obtida.

• O colega ao lado conferia o cálculo.

Resultado: A turma trabalhou a adição de forma lúdica. A maioria conseguiu resolver mentalmente somas

simples.

Objetivo: Resolver cálculos de subtração com números até 20.

Essa atividade foi realizada com alunos divididos em trio.

Dois alunos deveriam retirar uma carta e colocar na testa de modo que a sua dupla possa ver a sua carta. Um teceiro aluno fazia a soma das cartas e informava o valor da soma aos dois jogadores. Assim, sabendo a soma e a carta do outro o aluno deveria realizar a subtração e acertar o número de sua carta.

Encerramento da sequência

Síntese: Ao longo das três aulas, os alunos do 2ºD aprenderam a ordenar números até 50, realizaram somas e subtrações de forma concreta e lúdica. O jogo com o tabuleiro e as cartas despertou interesse e facilitou a compreensão dos cálculos.

Observação: A atividade favoreceu o trabalho em duplas e a cooperação entre os 20 alunos da turma.

Objetivo: Reconhecer, ordenar e localizar números de 1 a 50.

Habilidade BNCC:

EF02MA02 – Comparar e ordenar números naturais até a ordem das dezenas, utilizando estratégias pessoais ou convencionais.

EF02MA03 – Localizar números naturais na reta numérica.

Aula 2 – Adição no tabuleiro

Objetivo: Realizar cálculos simples de adição.

Habilidade BNCC:

EF02MA05 – Resolver e elaborar problemas de adição e subtração, com números naturais, utilizando estratégias pessoais, cálculo mental e registros escritos.

EF02MA07 – Construir e utilizar fatos básicos da adição para o cálculo mental

Aula 3 – Subtração no tabuleiro

Objetivo: Resolver cálculos de subtração com números até 50.

Habilidade BNCC:

EF02MA05 – Resolver e elaborar problemas de adição e subtração, com números naturais, utilizando estratégias pessoais, cálculo mental e registros escritos.

EF02MA06 – Utilizar diferentes estratégias de cálculo mental e escrito para resolver problemas de adição e subtração.

Turma: 5º A

Nome da Sequência Didática: Alimentação Saudável

Duração: 3 aulas

Objetivo Geral: Despertar o interesse para uma alimentação saudável

Objetivo:

●Compreender a origem de alguns alimentos.

●Entender os tipos de nutrientes que existem nos alimentos.

Habilidades: (EF05CI08) Organizar um cardápio equilibrado com base nas características dos grupos alimentares (nutrientes e calorias), e nas necessidades individuais (atividades realizadas, a idade, sexo etc.) para a manutenção da saúde.

Breve descrição da aula: utilizarei o livro Currículo em Ação, volume 3, aula 6.

Trabalharei o conteúdo do livro, levarei alimentos para complementar e observaremos no microscópio alguns deles.

Objetivo:

●Conhecer os alimentos saudáveis e o grupo alimentar.

Habilidades: Habilidade: (EF05CI08) Organizar um cardápio equilibrado com base nas características dos grupos alimentares (nutrientes e calorias) e nas necessidades individuais (atividades realizadas, a idade, sexo etc.) para a manutenção da saúde.

Breve descrição da aula: nessa aula trabalharei o livro Currículo em Ação, volume 3, Aula 7.

Utilizaremos a pirâmide alimentar para complementar com as informações de cada grupo alimentar.

Objetivo:

●Conhecer alguns distúrbios nutricionais e identificar suas causas e consequências.

Habilidades: (EF05CI09) Discutir a ocorrência de distúrbios nutricionais como obesidade e subnutrição entre crianças, jovens e adultos, a partir da análise de hábitos individuais ou de grupos sociais (tipos e quantidades de alimento ingerido, prática de atividade física etc.).

Breve descrição da aula: Utilizaremos o livro Currículo em Ação, volume 3, aula 8. E assistiremos um vídeo complementar (https://youtu.be/FuVJlTSixVw?si=yZPBJkoCd9SJyZ5N), para ajudar as crianças a terem uma alimentação saudável.

Turma: 2° ano E

Nome da Sequência Didática:

Estação da Transformação

Duração: 2 semanas

Objetivo Geral:

Identificar mudanças do estado físico e compreender conceitos básicos de reações químicas simples.

Magia das Cores;

Lava Vulcânica;

Super Balão.

Objetivos:

Entender que a mistura de produtos provoca uma reação química efervescente;

Associar o experimento a um fenômeno natural;

Observar que o ar (gás) ocupa espaço e tem volume;

Divertir-se enquanto vivencia o experimento.

Habilidades:

CIÊNCIAS:

*EF02Cl01: Identificar os materiais (metais, madeira, vidro, etc.) que compõem os objetos do dia a dia;

*EF02Cl02: Propor o uso de diferentes materiais para a construção de objetos de uso cotidiano, considerando propriedades como flexibilidade, dureza e transparência.

*EF05Cl02: Identificar as propriedades de misturas e suas transformações.

Descrição da aula:

Usando o laboratório móvel da escola, cada experiencia foi dividida em uma mesa, eu mostrei como manusear os produtos para que eles tivessem a reação química conforme o esperado e logo depois as crianças manusearam sob a minha supervisão.

A estação Magia das Cores, foi a mistura do leite com corante e o detergente, no qual o corante se mexia como se estivesse dançando sobre o leite. A estação Lava Vulcânica foi a mistura do bicarbonato de sódio com o corante e o vinagre no qual o liquido transbordou como se houvesse uma explosão com as misturas e por fim, a estação do Super Balão em que usamos o bicarbonato de sódio e vinagre para o balão inflar sozinho.

TURMA: 5º Ano B

Duração: 3 Semanas

Objetivo Geral: Compreender a organização e o funcionamento básico do corpo humano, reconhecendo seus principais sistemas, respiratório, circulatório, digestório, nervoso, locomotor e reprodutor, suas funções e a importância da preservação da saúde por meio de hábitos de higiene, alimentação equilibrada e prática de atividades físicas.

Turma: HRP - 4º e 5º ano

Nome da Sequência Didática: Treinando a multiplicação e a divisão

Objetivo geral: reforçar o raciocínio lógico e a prática nas operações.

Objetivo: Conhecer alguns órgãos do corpo humano e suas funções.

Habilidade: EF05CI09 Justificar a relação entre o funcionamento dos sistemas circulatório, digestório e respiratório e a nutrição e eliminação de resíduos do organismo.

Aula: O corpo humano é uma máquina incrível! É formado por várias partes e

sistemas que trabalham juntos para que possamos viver. Com a ajuda dos materiais do laboratório móvel, os alunos observaram as partes do corpo humano minuciosamente, desde o esqueleto aos órgãos, tudo em uma aula divertida utilizando um boneco desmontável, e até mesmo apalpando o próprio corpo.

Objetivo: Conquistar o interesse do aluno em aprender a fazer a conta corretamente para conseguir ganhar o jogo.

Habilidades: (EF05MA09) - Resolver e elaborar problemas simples de contagem que envolvam o princípio multiplicativo, como a determinação do número de agrupamentos possíveis (por exemplo, combinar elementos de duas coleções).

Breve descrição da aula: Os alunos foram dispostos em duplas, cada um com seu caderno preparado. Ao virar a carta, todos deveriam realizar o cálculo. A dupla que chegasse ao resultado primeiro respondia no sussurrofone e, se estivesse correta, ganhava um ponto. A outra dupla, junto com a professora, fazia a correção do resultado.

Objetivo: Compreender as etapas da divisão e desenvolver o raciocínio passo a passo

Habilidades: (EF05MA08) - Resolver e elaborar problemas de multiplicação e divisão com números naturais e racionais (com representação decimal finita), usando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.

Breve descrição da aula: Os alunos jogavam o dado e resolviam a conta da casa em que estavam, multiplicando pelo número sorteado no dado. Realizavam o cálculo no caderno e, se precisassem, utilizavam o apoio das tampinhas de garrafa e dos espaços demarcados com lápis. Essa atividade foi importante para que percebessem as suas dúvidas e, a partir da tentativa e erro, verbalizassem suas dificuldades.

Atividade: Tábua de Pitágoras e tabuada convencional

Objetivo: Estimular o raciocínio através do treino e da repetição.

Habilidades: (EF05MA08) - Resolver e elaborar problemas de multiplicação e divisão com números naturais e racionais (com representação decimal finita), usando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.

Breve descrição da aula: Os alunos confeccionaram a própria Tábua de Pitágoras e, em seguida, montaram as tabuadas do 1 ao 12. Essa atividade foi fundamental para fortalecer a base de cálculo da multiplicação, que é essencial para o aprendizado da divisão.

Turma: Berçário I

Nome da Sequência Didática: Pequena Seria

Duração: 5 dias

Objetivo Geral: Criar um ambiente lúdico e interativo para o desenvolvimento da relação com os livros desde cedo, focando na manipulação e exploração de materiais, contação de histórias com expressão corporal e vocal, e na criação de um espaço acolher de leitura. as atividades devem respeitar o ritmo individual de cada bebê, incentivando a observação, a escuta e a imaginação através do contato com diferentes livros, capas e ilustrações.

Objetivo: Estimular a intimidade com os livros e o desejo de explorá-lo. Para desenvolver a curiosidade, a atenção , a esculta e a compreensão, associando a história ao cotidiano.

Habilidade: EI01EF03

Breve descrição da aula: A atividade foi desenvolvida no coletivo e com as crianças em roda, para que todos possam ver as imagem e ouvir a história

Objetivo: Transformar a rotina de higiene em um momento de descobertas, interação e aprendizado para os bebês, promovendo o desenvolvimento motor e o bem-estar.

Habilidade: EI01CG04

Breve descrição da atividade: O ambiente foi preparando com o tema fundo do mar, para que as crianças se sintam no fundo dor mar e que aproveite o banho lúdico para brincar.

Objetivo: Organizar um espaço adaptado para o cineminha, com a criação de um ambiente com luzes e sons, para prender o foco dos bebês nas cenas.

Habilidades: EI01EF09

Breve descrição da aula: O ambiente foi preparado para receber as crianças para assistir o filme.

Objetivo: Explorem e manipulem objetos, estimulando o tato e a visão com novas sensações.

Habilidade: EI01ET03

Breve descrição da aula: Foi preparado uma caixa com vários materiais não estruturados, onde as crianças possam explorar os objetos com segurança e autonomia.

Objetivo: Mostrar a alteração visual e sensorial que ocorre a reação com a aspirina.

Habilidade: EI01ET02

Breve descrição da aula: O ambiente foi preparado para realização da atividade e que ficasse tudo na altura da visão das crianças

Escola: E. M. Prof.ª Maria das Dores Santos Carpinetti

Turma: 3º ano B

MULTIPLICAÇÃO

JOGO: TRILHA DA MULTIPLICAÇÃO

DURAÇÃO: 2 aulas de 50 minutos cada.

OBJETIVOS:

• Compreender de forma prática a multiplicação.

• Identificar os resultados exatos das fichas sorteadas.

• Desenvolver habilidades matemáticas.

• Sistematizar o conteúdo de forma divertida, na prática.

SEQUÊNCIA DIDÁTICA

1. Conversa com os alunos/ apresentar o tema;

• Realizar atividades no livro sobre o tema.

• Refletir sobre o processo da multiplicação, realizar atividades coletivas na lousa;

• Realizar atividade em folha para praticar o que aprendeu;

Fazer ditado de tabuada;

2. Usar a trilha do laboratório para o jogo.

• Explicar as regras do jogo;

• Fazer registro dos calculos sorteados.

3. Teoria e prática;

• Revisão rápida;

• Compartilhar experiências.

SEQUÊNCIA DIDÁTICA

LABORATÓRIO MÓVEL

Professora: Regiane Maciel Alves da Silva

Escola: E. M. Prof.ª Maria das Dores Santos Carpinetti

Turma: 3º ano B

SONS DO CORPO HUMANO

DURAÇÃO: 3 aulas de 50 minutos cada.

OBJETIVOS:

• Conhecer o caminho do som percorrido pela voz;

• Identificar como percebemos e recebemos os sons;

SEQUÊNCIA DIDÁTICA

1. Introdução:

• Realizar a leitura coletiva do livro sobre o respectivo assunto;

• Explicar sobre os diferentes tipos de som;

• Realizar atividade de escuta e identificação dos diferentes tipos de som; sons

2. Realizar experiência de ver o som através da vibração.

• Compartilhar a experiência;

REALIZAÇÃO DA EXPERIÊNCIA

VER O SOM ATRAVÉS DA VIBRAÇÃO

• Organizar a sala em círculo, escolher um aluno por vez para falar na lata enquanto os outros observam a vibração.

• Cada aluno terá de ler uma frase diferente em tom de voz alta;

• Os colegas devem observar o desenho da vibração de cada um;

Realizar a roda de conversa para compartilhar o que os alunos aprenderam...

Lâmpada de Lava;

Pipoca Mágica;

Água Misteriosa.

Objetivos:

Estimular a curiosidade e a observação.

Desenvolver hipóteses e explicações simples.

Divertir-se.

Habilidades:

CIÊNCIAS:

*EF02Cl01: Identificar os materiais (metais, madeira, vidro, etc.) que compõem os objetos do dia a dia;

*EF02Cl02: Propor o uso de diferentes materiais para a construção de objetos de uso cotidiano, considerando propriedades como flexibilidade, dureza e transparência.

*EF05Cl02: Identificar as propriedades de misturas e suas transformações.

MATEMÁTICA:

*EF02MA01: Capacidade de comparar e ordenar números naturais;

*EF02MA03: Comparar quantidades de objetos de dois conjuntos, por correspondência um a um, e/ou agrupamento, indicando em qual conjunto há mais, menos ou se têm a mesma quantidade.

PORTUGUÊS:

*EF15LP13 capacidade de identificar as finalidades da interação oral em diversos contextos comunicativos, como pedir informações, expressar opiniões, informar ou relatar experiências.

Descrição da Aula

Essa aula foi realizada no pátio da escola. Fizemos três experimentos nomeados de Lâmpada de Lava, Pipoca Mágica e Água Misteriosa.

Iniciei fazendo algumas perguntas:

“O que acontece ao misturar água e óleo?”, “O que o bicarbonato faz?” / “E o vinagre?", "A cor vai mudar? Por quê?”, "Como chegar na medida certa dos ingredientes?".

Como esperado, as crianças estavam ansiosas para vivenciar mais essa experiência. Então, eu mostrei como aconteceriam cada reação química e em grupos puderam manusear os materiais com e ver a magia acontecer.

Nome da Sequência didática: Pés na areia

Duração 10 horas aulas - distribuidas em 5 semanas.

Objetivo: Etimular a curiosidade científica dos alunos sobre a vida Marinha e a importância da preservação ambiental.

Objetivo: Apresentar o meio ambiente das praias da região sul e sua importância ecológica.

Habilidades: Geografia- Indentificar as caracteristicas das paisagens naturais e antrópicas(relevo, cobertura vegetal, rios etc.) no meio ambiente em que vive.. (EF04GE11)

Descrição da aula:

Introdução com roda de conversa, valorizando as vivências dos alunos nas praias da região, conhecer outras praias através de vídeos e registro com desenho da sua praia preferida.

Objetivo: Valorizar o conhecimento das histórias praianas pasadas por regações

Habilidade: Lígua portuguêsa (EF15LP01) habilidade de identificar a função social de textos que circulam no dia a dia e na mídia...

Breve descrição

o   Roda de conversa investigação dos conhecimento passados por pais e avôs

o   Leitura de lendas boi de conchas e a gruta que chora

o   Dividir em grupo de quatro para registrar a escrita e desenho da lenda que mais gostaram.

• Objetivo: Explorar as amostras de areias coletadas e identificar organismos microscópicos presentes.

• Habilidade: Ciências-(EF04CI08) Propor, a partir do conhecimento das formas de transmissão de alguns microrganismos (vírus, bactérias e protozoários), atitudes e medidas adequadas para prevenção de doenças a eles associadas.

• Descrição da aula:

• iniciando com observação das amostras de areia coletadas na Maranduba e Lagoinha com o auxílio de microscópio.

• logo após leitura e escrita do texto composição da areia.

  https://idmbrasil.org.br/item/areia/118/

• finalizamos com roda de concientização do cuidado com as nossas orlas marítimas para que não enfrentemos doenças causadas por contaminação de lixos esgotos precisamos fazer a nossa parte.

Atividade: jogos matemáticos

Objtivos: Compreensão do cálculo.

Habilidade: EF04MA03

Breve descrição da aula: em grupos, os alunos desenvolveram estratégias de calculos.

Registro:

Atividade: jogos matemáticos

Objetivo: desenvolver regras do jogo

Habilidade: EF04MA04

Breve descrição da aula: Os estudantes elaboraram as regras do jogo que envolvia cálculo das quatro operações.

Atividade: jogo de tabuleiro

Objetivo: Aplicar as regras desenvolvidas em grupo em um jogo de tabuleiro.

Breve descrição: Depois de elaboradas as regras, os estudantes iniciaram o jogo em um tabuleiro com o acréscimo das cartas para que fizessem o cálculo.

Objetivo: Identificar os órgãos do

sistema digestório e entender o seu funcionamento. Compreender a origem de alguns alimentos. Entender os tipos de nutrientes que existem nos alimentos.

Habilidades: EF05CI06B Selecionar argumentos que justifiquem por que o sistema digestório e respiratório é considerado corresponsáveis pelo processo de nutrição do organismo, com base na identificação das funções desses sistemas. EF05CI16 Adaptar e propor um cardápio equilibrado utilizando os alimentos regionais pela sua sazonalidade e associar à alimentação como promotora da saúde.

Aula: Onde esta o amido? Quanto mais escuro, maior a presença de amido. Essa proposta com o laboratório móvel teve o intuito de fazer com que as crianças percebessem na prática a quantidade de amido que cada alimento leva, foi uma surpresa para eles visualizarem que em alguns alimentos o amido é mais presente do que se imagina.

Objetivo: Integrar uma alimentação equilibrada e bons hábitos de higiene pessoal e alimentar, pois estes pilares previnem doenças, promovem o bem-estar físico e mental, e são fundamentais para a prevenção de doenças crónicas e infecciosas, contribuindo para uma melhor qualidade de vida. 

Habilidade: EF05CI06B Selecionar argumentos que justifiquem por que o sistema digestório e respiratório é considerado corresponsáveis pelo processo de nutrição do organismo, com base na identificação das funções desses sistemas.

Aula: Esta aula teve como proposta deixar uma folha de alface sem ser higienizada de molho em água comum dias antes, para observarmos no microscópio a proliferação de microrganismos nocivos ao nosso organismo, mas já aproveitando a curiosidade dos alunos também analisamos águas que não são filtradas e água parada onde se prolifera os mosquitos inclusive os da dengue.

Objetivo: Compreender a importância da higiene para a nossa saúde, e conhecer os lugares onde mais se tem proliferação de microrganismos nocivos.

Habilidade: EF05CI06B Selecionar argumentos que justifiquem por que o sistema digestório e respiratório é considerado corresponsáveis pelo processo de nutrição do organismo, com base na identificação das funções desses sistemas.

Aula: Com a placa de petri devidamente pronta, levei os alunos a escolherem lugares onde eles mais colocam as mãos, e com a ajuda de um cotonete passar nesses lugares para fazermos a coleta de cultura, depositar na placa de petri para observarmos a quantidade de microrganismos que se proliferam, e fazermos uma auto critica sobre a importância de higienizarmos devidamente as mãos.

ESCOLA: E.M profª Marina Salete N. do Amaral.

Turma: 3º ano.

Nome da sequência didática: Frescobol.

Duração: 3 aulas

Objetivo geral: Promover o desenvolvimento das habilidades motoras, cognitivas e socioafetivas por meio da prática do frescobol, estimulando a cooperação, a coordenação motora, o respeito às regras e a valorização da atividade física como forma de lazer, saúde e socialização.

Objetivo (BNCC):
- Experimentar diferentes formas de rebater objetos, explorando força, direção e controle (EF15EF01).
- Cooperar em atividades coletivas, respeitando regras e combinados (EF15EF03).

Parte inicial (10 min):

- Roda de conversa: explicar o que é o frescobol e mostrar os materiais.
- Aquecimento lúdico: 'Raquete congelante'.

Parte principal (25 min):

- Atividade 1: Equilibrar e quicar a bolinha sozinho.
- Atividade 2: Em duplas, tentar rebater a bolinha no ar.
- Atividade 3: Circuito de rebatidas em espaço delimitado.

Parte final (15 min):

- Alongamento coletivo.
- Conversa sobre cooperação no frescobol.

Objetivo (BNCC):
- Aperfeiçoar noções de força, tempo e espaço nas ações motoras (EF15EF01).
- Estimular a resolução de desafios motores com criatividade (EF15EF02).

Parte inicial (10 min):

- Jogo 'Espelho da raquete'.

Parte principal (25 min):

- Atividade 1: Lançar a bolinha para cima e controlar rebatidas.
- Atividade 2: Rebatidas dentro de um círculo.
- Atividade 3: Desafio progressivo (3, 5 e 10 trocas).

Parte final (15 min):

- Relaxamento em círculo.
- Reflexão sobre paciência e cooperação.

Objetivo (BNCC):
- Praticar jogos de rede/parede com ênfase na cooperação (EF15EF03).
- Reconhecer valores como respeito e trabalho em equipe (EF15EF04).

Parte inicial (10 min):

- Aquecimento: 'Caça-bolinhas'.

Parte principal (25 min):

- Atividade 1: Treino rápido de duplas.
- Atividade 2: Mini torneio cooperativo (contagem de trocas).
- Atividade 3: Rodízio de duplas.

Parte final (15 min):

- Encerramento em roda: 'O que aprendi no frescobol?'
- Alongamento leve.

Escola: E.M Profª Maria Josefina Giglio Silva

Turma: 2º ano A

Nome da Sequência Didática: conhecendo a Pirâmide alimentar

Duração: 3 aulas de 50 minutos

Objetivo Geral: : Compreender a importância de uma alimentação equilibrada, identificando os diferentes grupos alimentares e suas funções

• Objetivo: Levantar os alimentos que fazem parte do dia a dia dos alunos.

• Habilidades: EF02CI01, EF02CI02

• Breve descrição da aula: Conversei inicialmente sobre “O que você comeu ontem?”

Explicar que cada aluno fará uma pequena pesquisa em casa sobre os alimentos que costuma comer no café da manhã, almoço, lanche e jantar etc.

Entrega da tarefa de casa para preencher com os familiares.

Tabela da imagem

Apresentar a pirâmide alimentar (cartaz do laboratório móvel).

• Objetivo: Conhecer a pirâmide alimentar e identificar seus grupos.

• Metodologia:

Explicar os grupos:

• Base: Cereais, pães, massas (energia)

• Frutas e verduras (vitaminas, fibras)

• Carnes, ovos, leguminosas (proteínas)

• Leite e derivados (cálcio)

• Gorduras, açúcares (consumo moderado)

• Habilidades: EF02CI02

Fiz pequenos grupos onde eles fizeram a classificação dos alimentos utilizando os cartões de alimentos e as pirâmides menores. 

Foi uma aula dinâmica onde eles interagiram muito entre si, buscando a referencia da pirâmide já pronta,

Socializar o que cada um trouxe na pesquisa de casa (levantar alimentos mais citados).

·         Objetivo geral: Reconhecer e classificar os alimentos do cotidiano dentro dos grupos alimentares da pirâmide.

·         Objetivos Específicos:

• Identificar os grupos alimentares (frutas, verduras, cereais, proteínas, laticínios, açúcares/gorduras).

• Refletir sobre a frequência e variedade dos alimentos consumidos em casa.

• Promover a participação ativa e colaborativa dos alunos.

• Habilidades: EF02CI02, EF02LP05, EF02LP06, EF02MA20

  Durante a aula deixei a pirâmide na lousa, eles foram buscando a referência, interagiram muito uns com os outros. Ao final da aula deixei um momento livre para desenho e muitos quiseram refazer a pirâmide.

- Compreender o conceito de fração e suas partes (numerador e denominador).

- Identificar e representar frações em diferentes contextos.

- Realizar operações básicas com frações.

Habilidades Desenvolvidas

- Raciocínio lógico-matemático.

- Leitura e interpretação de textos matemáticos.

- Trabalho em grupo e colaboração.

- Comunicação verbal e escrita.

Sequência Didática

1. Introdução ao Conceito de Fração

- Explique o que é uma fração, apresentando o numerador e o denominador.

- Utilize exemplos do cotidiano, como dividir uma pizza ou um chocolate.

2. Apresentação do Material ( cartas fração)

- Distribua as cartas de fração (ex: 1/2, 1/3, 1/4, 3/4, etc.).

- Explique como ler e interpretar as frações nas cartas.

3. Atividade em Grupo

- Divida os alunos em grupos e peça que escolham uma carta de fração.

- Cada grupo deve criar uma situação que envolva a fração escolhida e apresentá-la para a turma.

4. Representação Visual

- Peça aos alunos que desenhem a fração escolhida, mostrando visualmente como a fração se divide em partes.

- Exemplifique com figuras, como círculos ou quadrados.

5. Operações com Frações

- Introduza operações básicas, como soma e subtração de frações com o mesmo denominador.

- Realize exercícios práticos em conjunto.

6. Discussão e Reflexão

- Promova uma discussão sobre o que aprenderam sobre frações e sua importância.

- Pergunte como as frações aparecem em suas vidas diárias.

7. Avaliação

- Realize uma atividade avaliativa onde os alunos precisam resolver exercícios de frações individualmente.

Conclusão

Essa sequência didática proporciona uma compreensão prática e teórica das frações, incentivando o trabalho em grupo e a aplicação do conhecimento em situações reais.