2015 개정 교육과정 중 중학교 영어 교육과정의 성격에는 다음과 같이 명시되어 있다. ‘학교 영어 교육은 영어 의사소통능력을 갖추고 세계인과 소통하며, 그들의 문화를 알고 우리 문화를 세계로 확장시켜 나갈 사람을 길러야 한다. 이를 위해 학습자가 영어에 대한 흥미와 관심을 갖고 이를 바탕으로 자기 주도적인 영어학습을 지속할 수 있도록 이끄는 교육이 되어야 한다.’‘학교 영어 교육에서는 학습자에게 가능한 한 영어 사용 기회를 충분히 제공할 수 있는 교수･학습 방법을 계획･실천하고 다양한 멀티미디어 자료와 정보 통신 기술(ICT) 등을 수업에서 활용하며 교수･학습 활동과 평가를 유기적으로 연계하여 학습의 효율성을 극대화해야 한다.’‘위에서 제시한 학교 영어 교과의 성격에 기반을 둔 영어과 핵심역량은 ‘영어 의사소통 역량’, ‘자기관리 역량’, ‘공동체 역량’, ‘지식정보처리 역량’으로 보다 구체화할 수 있다.’‘중학생의 인지적, 정의적 특성에 부합하는 다양한 교수･학습 방법을 활용하여 영어 의사소통능력을 함양할 수 있도록 한다.’‘또한 영어 학습과 언어 이해, 습득, 활용에 있어서 필수적인 요소인 문화 학습을 유기적으로 연결시켜 영어학습의 효율성을 꾀할 뿐만 아니라 외국의 문화에 대한 개방적인 태도 및 글로벌 시민 의식을 함께 기르고, 우리 문화를 외국인에게 소개할 수 있는 의사소통능력 배양을 유도한다.’

본 수업 교사는 위와 같은 영어 수업을 구현하기 위해서 다양한 교수법 및 수업 모형을 살펴본 결과, 프로젝트 학습(Project-based Learning), 블렌디드 러닝(Blended Learning), 독서(Reading)의 3가지 수업 방법을 선택하여 수업에 적용해 보기로 결정하였다. 프로젝트 학습을 통해 학습자의 자기 주도성 또는 자발적인 수업 참여를 유도하고 격려할 수 있고 의사소통이 활발히 일어나는 수업을 진행할 수 있으며, 수업을 통해 학생들의 실생활과 연계되고 학생들의 삶에 의미가 있는 학습 결과물을 만들어 낼 수 있을 것이라고 판단되었다. 블렌디드 러닝을 통해 각종 디지털 수업 도구들을 수업의 적재적소에 사용하여 원격수업과 대면수업의 장점들을 효과적으로 살려내고 의사소통의 기회를 최대한 많이 만들어 내어 의사소통능력을 향상시킬 수 있을 것이라고 기대하게 되었다. 또한 영어 독서를 활성화하고 체계화하는 수업을 통해 영어에 대한 노출 정도를 최대화하고 영어권의 문화를 자연스럽게 이해하고 습득하며 의사소통 능력 향상의 밑거름이 될 수 있기를 기대하게 되었다.