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      <title>Kursstufe  by </title>
      <link>https://padlet.com/bobblumefr1/k86nx10qfo3u</link>
      <description>Verteilung der Themen </description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2018-03-21 11:40:34 UTC</pubDate>
      <lastBuildDate>2025-12-25 03:52:26 UTC</lastBuildDate>
      <webMaster>hello@padlet.com</webMaster>
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      <item>
         <title>1. Kurzprosa (Aufgabe II A)</title>
         <author>bobblumefr1</author>
         <link>https://padlet.com/bobblumefr1/k86nx10qfo3u/wish/244458912</link>
         <description><![CDATA[<div>Einfach zu verstehendes Thema, aber Basis für die Vorbereitung durch fachspezifische Grundlagen. <br><br><sub>o  Besondere Kenntnis von Kurzprosaformen (Parabel, Kurzgeschichte, Erzählung etc.)</sub></div><div><sub>o  Besondere Kenntnis der Fachsprache zur Kurzprosa </sub></div><div><sub>o  Besondere Kenntnis der Wirkung von Satzstrukturen </sub></div><div><sub>o  Besondere Kenntnis der Personen, Personenkonstellationen, Handlungsmotiven</sub></div><div><sub>o  Besondere Kenntnis der übergeordneten Symbole, Motive und Themen </sub></div><div><sub>o  Besondere Kenntnis rhetorischer Figuren und deren Wirkung im Kontext von Kurzprosa </sub></div><div><sub>o  Kenntnis über relevante Aspekte der Autorenbiographie </sub></div><div><sub>o  Besondere Fähigkeit des schriftlichen Vergleichs </sub><br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="https://bobblume.de/2017/05/13/grundlagen-der-epik-erzaehler-und-darstellungsformen/" />
         <pubDate>2018-03-21 11:40:40 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>5. Werk zu Aufgabe I B (Vergleich): Der goldene Topf </title>
         <author>bobblumefr1</author>
         <link>https://padlet.com/bobblumefr1/k86nx10qfo3u/wish/244458933</link>
         <description><![CDATA[<div>Thema durch relative Kürze zum Abschluss möglich. Vorbereitung auf den Vergleich im nächsten Jahr (ausschließlich Steppenwolf). <br><br><sup>o  Besondere Kenntnis der Fachsprache zur Epik/ zum Drama  </sup></div><div><sup>o  Besondere Kenntnis der Personen, Personenkonstellationen, Handlungsmotive </sup></div><div><sup>o  Besondere Kenntnis der übergeordneten Symbole, Motive und Themen </sup></div><div><sup>o  Besondere Kenntnis des literarischen Backgrounds </sup></div><div><sup>o  Kenntnis über relevante Aspekte der Autorenbiographie </sup></div><div><sup>o  Besondere Fähigkeit des schriftlichen Vergleichs </sup><br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-03-21 11:40:45 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>3. Lyrikvergleich: Reiselyrik (Aufgabe II B)</title>
         <author>bobblumefr1</author>
         <link>https://padlet.com/bobblumefr1/k86nx10qfo3u/wish/260200735</link>
         <description><![CDATA[<div>Komplexeres Thema als die beiden ersten, allerdings sind auch hier die beiden ersten Themen vorbereitend. Ansonsten als Einzelthema inhaltlich eher von den anderen beiden isoliert. <br><br><sup>o  Besondere Kenntnis der Fachsprache zur Lyrik </sup></div><div><sup>o  Besondere Kenntnis der Wirkung von Versstrukturen </sup></div><div><sup>o  Besondere Kenntnis der Personen, Personenkonstellationen, Handlungsmotive </sup></div><div><sup>o  Besondere Kenntnis der übergeordneten Symbole, Motive und Themen </sup></div><div><sup>o  Besondere Kenntnis des literarischen Backgrounds </sup></div><div><sup>o  Kenntnis über relevante Aspekte der Autorenbiographie </sup></div><div><sup>o  Besondere Fähigkeit des schriftlichen Vergleichs</sup> <br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="https://bobblume.de/2017/03/20/vorgehensweise-bei-einer-gedichtinterpretation/" />
         <pubDate>2018-05-13 08:38:00 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>4. Werk zu Aufgabe I A: Faust </title>
         <author>bobblumefr1</author>
         <link>https://padlet.com/bobblumefr1/k86nx10qfo3u/wish/260200843</link>
         <description><![CDATA[<div>Direkter Anschluss an die Lyrik, Versmaß etc. und rhetorische Figuren also schon bekannt. Komplexität hoch. <br><br>Besondere Kenntnisse unter 2. </div>]]></description>
         <enclosure url="https://bobblume.de/2018/04/29/unterricht-anmerkungen-zu-goethes-faust/" />
         <pubDate>2018-05-13 08:39:55 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>1. Jahr (K1)</title>
         <author>bobblumefr1</author>
         <link>https://padlet.com/bobblumefr1/k86nx10qfo3u/wish/260200929</link>
         <description><![CDATA[<div>Zwei Kurztextformen, jeweils beide Werke zur literarischen Erörterung, Vorbereitung für den Vergleich (Übergang zu nächstem Jahr)</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-05-13 08:41:13 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>2. Jahr (K2) </title>
         <author>bobblumefr1</author>
         <link>https://padlet.com/bobblumefr1/k86nx10qfo3u/wish/260200966</link>
         <description><![CDATA[<div>Weiteres Vergleichswerk, Sachtextanalysen und Erörterungen. Schwerpunktsetzung vor dem Abitur. </div>]]></description>
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         <pubDate>2018-05-13 08:41:52 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>3. Texterörterung/ Textanalyse </title>
         <author>bobblumefr1</author>
         <link>https://padlet.com/bobblumefr1/k86nx10qfo3u/wish/260201050</link>
         <description><![CDATA[<div>Evtl. schon Texte zur Vorbereitung gegeben. Domänenspezifisches  Thema, evtl. mit Bezügen zu den anderen Themen, auch übergeordnet. <br><br><sup>o  Besondere Kenntnis der Textarten</sup></div><div><sup>o  Besondere Kenntnis rhetorischer Figuren </sup></div><div><sup>o  Besondere Kenntnis von Argumentationsstrukturen </sup></div><div><sup>o   Besondere Fähigkeit in der funktionalen Umsetzung formspezifischer Texte in Bezug auf das jeweilige Thema </sup></div><div><sup>o   Besondere Kenntnis der momentanen Gesellschaftspolitik, Sozialwissenschaften und der Kulturdiskussion <br></sup><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2018-05-13 08:43:04 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>1. Werk zu Aufgabe I B: Werkvergleich. Der Steppenwolf</title>
         <author>bobblumefr1</author>
         <link>https://padlet.com/bobblumefr1/k86nx10qfo3u/wish/260201178</link>
         <description><![CDATA[<div>Anschluss an die Lektüre "Der goldne Topf", die vor den Ferien gelesen wurde. <br><br>Besondere Kenntnisse unter 2. <br><br>Klausur als Werkvergleich zu Faust oder "Der goldene Topf". </div>]]></description>
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         <pubDate>2018-05-13 08:44:41 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>2. Materialgebundenes Schreiben </title>
         <author>bobblumefr1</author>
         <link>https://padlet.com/bobblumefr1/k86nx10qfo3u/wish/260201278</link>
         <description><![CDATA[<div>Grundlage für die richtige Zitierfähigkeit von Sachtexten und die detaillierte Analyse von Textarbeit (damit vorbereitend für die Textanalyse und -erörterung)<br><br><sup>o   Besondere Kenntnis der relevanten Umsetzungsmöglichkeiten essayistischen Schreibens </sup></div><div><sup>o   Besondere Fähigkeit in der funktionalen Umsetzung formspezifischer Texte in Bezug auf das jeweilige Thema </sup></div><div><sup>o   Besondere Kenntnis der momentanen Gesellschaftspolitik, Sozialwissenschaften und der Kulturdiskussion</sup> <br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2018-05-13 08:46:09 UTC</pubDate>
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         <title>4. Individuelles Arbeiten </title>
         <author>bobblumefr1</author>
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         <description><![CDATA[<div>Vorbereitung auf das Abitur durch die Auswahl von mindestens einem Hauptthema und mindestens einem Ausweichthema. </div>]]></description>
         <enclosure url="https://bobblume.de/2018/04/11/unterricht-offene-arbeit-als-abiturvorbereitung/" />
         <pubDate>2018-05-13 08:48:31 UTC</pubDate>
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         <title>2. Werk zu Aufgabe I A: Hans-Ulrich Treichel: Der Verlorene</title>
         <author>bobblumefr1</author>
         <link>https://padlet.com/bobblumefr1/k86nx10qfo3u/wish/371436807</link>
         <description><![CDATA[<div>Thema schließt sich an die durch Kurzprosa vorbereitete Fachsprache an. Treichels Werk ist zwar nicht einfach, aber in seiner Kürze relativ schnell fassbar und zu lesen.<br><sup>o  Besondere Kenntnis der Fachsprache zur Epik/ literarische Erörterung </sup></div><div><sup>o  Besondere Kenntnis der Personen, Personenkonstellationen, Handlungsmotive </sup></div><div><sup>o  Besondere Kenntnis der übergeordneten Symbole, Motive und Themen </sup></div><div><sup>o  Besondere Kenntnis des literarischen Backgrounds </sup></div><div><sup>o  Kenntnis über relevante Aspekte der Autorenbiographie </sup></div><div><sup>o  Besondere Fähigkeit des literarischen Erörterung </sup></div>]]></description>
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         <pubDate>2019-07-17 11:10:14 UTC</pubDate>
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