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      <title>Evolución del pensamiento económico by Ludmila Ludueña</title>
      <link>https://padlet.com/almu4227/k7stsrejfdal4uxs</link>
      <description>En esta cronología se distinguen las diferentes ideas y conceptos de las teorías económicas expuestas en las clases.</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2020-10-19 04:37:18 UTC</pubDate>
      <lastBuildDate>2020-10-19 19:14:39 UTC</lastBuildDate>
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         <title>MERCANTILISMO</title>
         <author>almu4227</author>
         <link>https://padlet.com/almu4227/k7stsrejfdal4uxs/wish/839788306</link>
         <description><![CDATA[<div>El <strong>mercantilismo</strong> es un sistema político y económico basado en la idea de que los países son más ricos y prósperos mientras más metales preciosos puedan acumular. <br>CARACTERÍSTICAS:</div><ul><li>Intervención proteccionista por parte del estado en la economía.</li><li>Se lleva a cabo la producción de manufacturas para reemplazar a los productos importados y además poder exportar a otras regiones.</li><li>Los metales preciosos constituyen la riqueza esencial de los Estados, se busca acumularlos.</li><li>Impulso de una balanza comercial favorable.</li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2020-10-19 04:45:23 UTC</pubDate>
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         <title>FISIOCRACIA</title>
         <author>almu4227</author>
         <link>https://padlet.com/almu4227/k7stsrejfdal4uxs/wish/839804955</link>
         <description><![CDATA[<div>La <strong>fisiocracia</strong> surge en Francia a mediados del  siglo XVIII, su principal exponente es el doctor François Quesnay. <br>CARACTERÍSTICAS:</div><ul><li>Se ha calificado como la primera escuela de los filósofos economistas.</li><li>Se consideraba que la La tierra era la principal y única fuente generadora de riqueza.</li><li>Afirma que las sociedades están regidas por un orden natural y que el Estado está inhibido de intervenir en ellas.</li><li>Introduce las clases sociales:<ul><li><em>AGRICULTORES</em>: Generan riqueza.</li><li><em>CLASE ESTÉRIL</em>: Hace circular la riqueza.</li><li><em>CLASE PROPIETARIA</em>: Dueños de las tierras.</li></ul></li><li>Debe despojarse al campo de todas las trabas y regulaciones del estado.</li><li>Libertad para que la actividad agraria crezca. </li><li>Rechazan el proteccionismo.</li><li>Plantea la economía como  un sistema en el que todos los órganos cumplen con una función para mantener el funcionamiento del cuerpo social.  </li></ul><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-10-19 04:54:53 UTC</pubDate>
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         <title>ESCUELA CLÁSICA</title>
         <author>almu4227</author>
         <link>https://padlet.com/almu4227/k7stsrejfdal4uxs/wish/839843301</link>
         <description><![CDATA[<div>La escuela clásica surge a mediados del siglo XVIII, fundada por Adam Smith. <br>CARACTERÍSTICAS:</div><ul><li>Los clásicos escribieron en la época de la revolución industrial.</li><li>Se centró en la riqueza, su origen y distribución, así como también en el análisis del valor, el estudio de la renta de la tierra y la acción interventora del Estado. </li><li><pre>Se plantea la división de trabajo como una fuente de productividad:</pre><ul><li>Aumenta la habilidad de los trabajadores.</li><li>Reduce tiempos muertos.</li><li>Se crean herramientas novedosas y mejores.</li></ul></li><li><pre>"La mano invisible":</pre><ul><li>El trabajo productivo aumenta si aumenta la propensión natural al cambio.</li><li>La respuesta de los individuos a esta propensión, en busca de su propio bienestar, en un sistema de libre cambio, son conducidos por "la mano invisible".</li></ul></li><li><pre>Teoría de los costos de producción:</pre><ul><li>Plantea dos valores de mercancía (VALOR DE USO Y VALOR DE CAMBIO).</li><li>Introduce tres clases sociales (TRABAJADORES, CAPITALISTAS, TERRATENIENTES).</li><li>Los precios son determinados por los costos de producción (VALOR DE CAMBIO = SALARIO + BENEFICIO + RENTA).</li></ul></li><li><pre>LEY DE VALOR TRABAJO (David Ricardo):</pre><ul><li>El precio de una mercancía se determina por la cantidad de trabajo que conlleva su creación y por la escasez.</li></ul></li><li><pre>LA TEORÍA DE LA DISTRIBUCIÓN DEL INGRESO (David Ricardo):</pre><ul><li>Estudia los ingresos de las clases sociales planteadas por Smith (TRABAJADORES, CAPITALISTAS, TERRATENIENTES).</li><li>Plantea que la única clase social económicamente beneficiada eran los terrateniente. (RENTA DIFERENCIAL DE LA TIERRA).</li></ul></li><li><pre>LA TEORÍA DE LAS VENTAJAS COMPARATIVAS (David Ricardo):</pre><ul><li>Plantea que cada país debería centrarse en la producción en las que tenga ventajas comparativas.</li></ul></li><li><pre> POBLACIÓN (Thomas R. Malthus):</pre><ul><li>Afirma que el culpable de las miserias que se vivían en la época,era el aumento dramático de la población. </li><li>Propone disminuir la taza de natalidad mediante diferentes controles. (VOLUNTARIOS E INVOLUNTARIOS).</li></ul></li><li><pre>LEY DE SAY: LEY DE LOS MERCADOS (Jean-Baptiste Say):</pre><ul><li>Propone que la producción total de bienes en una sociedad o sistema económico determinado implica una demanda agregada que es suficiente para comprar todos los bienes que se ofrecen.</li><li>No puede haber un exceso de oferta porque este es absorbido por la propia demanda que genera.</li></ul></li><li><pre>ROL DEL ESTADO:</pre><ul><li>Solo debe administrar la justicia y seguridad.  </li></ul></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2020-10-19 05:16:50 UTC</pubDate>
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         <title>ESCUELA SOCIALISTA</title>
         <author>almu4227</author>
         <link>https://padlet.com/almu4227/k7stsrejfdal4uxs/wish/839933735</link>
         <description><![CDATA[<div>Surgió a mediados del siglo XIX. Pretendía desarrollar una herramienta para la liberación de todos los trabajadores de las cadenas del sistema capitalista. <br>CARACTERÍSTICAS:</div><ul><li><pre>SITUACIÓN PREVIA:</pre><ul><li>No existía legislación que proteja a los trabajadores, las condiciones laborables eran abusivas.</li><li>La prosperidad económica derivada de la Revolución Industrial no llegaba a las clases bajas.</li><li>Esfuerzo cotidiano de trabajadores solo enriquecía a los dueños de las fabricas.</li></ul></li><li>Produjo los primeros sindicatos y con ellos las primeras huelgas.  </li><li><pre>MARX INTRODUCE EL CONCEPTO DE MERCANCÍA:</pre><ul><li>Se produce con el objeto de tiene una utilidad ser intercambio en el mercado (VALOR DE CAMBIO).</li><li>Tiene una utilidad (VALOR DE USO).</li><li>$ =  Tiempo de trabajo social-mente necesario para producirlo.</li></ul></li><li><pre> FUERZA DE TRABAJO</pre><ul><li>Tiene la capacidad de crear valor.</li><li>Tiene VALOR DE USO y VALOR DE CAMBIO.</li><li>SALARIO = VALOR DE CAMBIO de la fuerza de trabajo.</li><li>Surge el concepto de la PLUSVALÍA, como  la parte no pagada del trabajo del obrero que se apropia el empresario capitalista. (PLUSVALÍA =  VALOR DE CAMBIO DE LAS MERCANCÍAS QUE SE PRODUCEN  -  VALOR DE CAMBIO DE LA FUERZA DE TRABAJO )</li></ul></li><li><pre>LUCHA DE CLASES</pre><ul><li>En esta lucha la clase dominante pugna por mantener su situación de dominio, mientras la clase dominada lucha por liberarse de la explotación. </li><li>La lucha de clases, para Marx, es el motor de la historia, por medio de los conflictos, la sociedad se transforma. </li></ul></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2020-10-19 06:04:15 UTC</pubDate>
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         <title>ESCUELA NEOCLÁSICA</title>
         <author>almu4227</author>
         <link>https://padlet.com/almu4227/k7stsrejfdal4uxs/wish/842104159</link>
         <description><![CDATA[<div>La Escuela Neoclásica nació a fines del siglo XIX.</div><ul><li><pre>SITUACIÓN PREVIA:</pre><ul><li>Segunda Revolución Industrial.</li><li>Crecimiento de la economía mundial.</li><li>Concentración del capital en grandes empresas que dominaban grandes mercados.</li><li>Grandes fabricas que empleaban a miles de trabajadores.</li><li>Clase obrera que se organizaba en sindicatos y en partidos políticos.   </li></ul></li><li><pre>CARACTERÍSTICAS:</pre><ul><li>Se basa en la idea de que el valor de los bienes es una función de la utilidad o satisfacción que le asignan los consumidores.</li><li>Asume una racionalidad de largo plazo.</li><li>Acepta el individualismo metodológico.</li><li>Deducía que la desigualdad en el reparto de la riqueza, se fundaba en la explotación de los trabajadores por parte de los capitalistas. </li><li>Marshal, su fundador,  pretendía desarrollar una teoría que  explicara la desigualdad entre clases y la justificara. </li><li>Los marginalistas proponían que se debía dejar de lado las clases sociales, y centrarse en el individuo.</li></ul></li><li><pre> HOMO ECONOMICUS:</pre><ul><li>Es el Individuo que siempre elige de la manera más optima posible, guiado por su interés personal, que necesidades satisfacer de acuerdo a con los recursos de que dispone. </li></ul></li><li><pre>MODELOS MARGINALISTAS:</pre><ul><li>Introducen la matemática en la economía.</li></ul></li><li><pre>TEORÍA SUBJETIVA DE VALOR:</pre><ul><li>El valor se determina en el momento de intercambio, a partir de la utilidad del bien.</li><li>La utilidad es subjetiva.</li><li>El precio de la mercancía se determina a partir de la utilidad marginal y la escasez.</li><li>Las cosas útiles, tienen valor alto si son escasos.</li></ul></li><li><pre>TEORÍA DE LA DISTRIBUCIÓN:</pre><ul><li>La distribución de los ingresos se hará de acuerdo al aporte de cada factor.</li><li>Sin la intervención del estado y de los gremios. El mercado encuentra su equilibrio.</li><li>Consideraban que el mercado era el mecanismo más adecuado para lograr el mayor bienestar posible de los consumidores y el mayor beneficio para las empresas.  </li></ul></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2020-10-19 17:35:57 UTC</pubDate>
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         <title>ESCUELA KEYNESIANA</title>
         <author>almu4227</author>
         <link>https://padlet.com/almu4227/k7stsrejfdal4uxs/wish/842264200</link>
         <description><![CDATA[<div>La Escuela Keynesiana nació en 1929, en la época conocida como la Gran Depresión.</div><ul><li><pre>SITUACIÓN PREVIA:</pre><ul><li>La crisis golpeó fuertemente a los Estados Unidos, arrastró a todos los sectores de la economía.</li><li>En virtud del peso que Estados Unidos había adquirido en la Economía Mundial, la crisis se extendió al resto del mundo.</li><li>La profundidad y duración de esta crisis llevó al abandono generalizado de las políticas económicas. </li></ul></li><li><pre>CARACTERÍSTICAS:</pre><ul><li>Presentadas por primera vez por el economista británico John Maynard Keynes.</li><li>Keynes centró su enfoque en diversas teorías que pretendían demostrar cómo la Demanda efectiva era el elemento determinante del nivel de actividad económica y del nivel de empleo.</li><li>Plantea que el estado debía redistribuir el ingreso, en beneficio de las clases mas bajas.</li></ul></li><li><pre>DEMANDA EFECTIVA:</pre><ul><li>Cantidad de bienes y servicios que los consumidores adquieren en el mercado en un tiempo y precio dados.</li><li>Viene de dos motivos:<ul><li>CONSUMO: Depende del ingreso y la propensión a consumir.</li><li>INVERSIÓN: Depende de los empresarios. Sugiere que el inversor siempre realiza la comparación entre los beneficios obtenidos mediante una inversión productiva, o el que se obtiene mediante tasas de interés.</li></ul></li></ul></li><li><pre>POLÍTICA FISCAL:</pre><ul><li>Propone que el estado debía aplicar políticas fiscales a corto plazo. </li><li>Sugiere que las políticas fiscales, generan empleo, por lo que aumentan el ingreso de los trabajadores, y por lo tanto el consumo.</li></ul></li><li><pre>POLÍTICA MONETARIA EXPANSIVA:</pre><ul><li>Emisión de billetes y monedas y su inyección en la economía.</li><li>Esta política conlleva a la disminución de las tasas de interés, haciendo que las inversiones productivas sean mas tentadores.</li></ul></li></ul><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-10-19 18:10:30 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>ESCUELA POST-KEYNESIANA</title>
         <author>almu4227</author>
         <link>https://padlet.com/almu4227/k7stsrejfdal4uxs/wish/842437821</link>
         <description><![CDATA[<div>La Escuela Post-Keynesiana basada en el keynesianismo, nació en los años 70 del siglo XX.<br><br></div><ul><li><pre>SITUACIÓN PREVIA:</pre><ul><li>Las políticas keynesianas comenzaron a verse desacreditadas por el fenómeno de la "estanflación".</li><li>En este escenario las políticas keynesianas no solo eran inefectivas, sino que eran contraproducentes.</li></ul></li><li><pre>CARACTERÍSTICAS:</pre><ul><li>El elemento fundamental del nivel de demanda agregada en una economía cerrada es la inversión fija.</li><li>Política fiscal y tributaria de carácter progresivo. </li><li>Revertir la privatización de determinados sectores económicos y sociales.</li><li>A diferencia de los keynesianos, proponen soluciones a mediano y largo plazo.</li></ul></li><li><pre>DEMANDA EFECTIVA:</pre><ul><li>Para los post-keynesianos la demanda es la que condiciona la oferta, ya que la producción tiende a ajustarse a la demanda.  </li></ul></li><li><pre>FLEXIBILIDAD DE PRECIOS:</pre><ul><li>Tiene consecuencias negativas.</li><li>Afectan a los salarios reales que se pueden ver reducidos.</li><li>Genera una pérdida del poder adquisitivo de los trabajadores, afectando a la demanda y, por lo tanto, al conjunto de la economía.</li></ul></li><li><pre>ECONOMÍA MONETARIA DE PRODUCCIÓN: </pre><ul><li>Sugiere que los contratos son pactados en términos de unidades monetarias corrientes y no de producto.</li><li>Entre más o menos predisposición exista para renunciar a los activos no líquidos, más o menos se podrá estar provocando una crisis.  </li></ul></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2020-10-19 18:52:06 UTC</pubDate>
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