Ca profesor, aș realiza o fereastră pentru stereotipuri în panoul Padlet, unde educabilii să intre și să posteze fiecare câte un exemplu notabil din viața de zi cu zi pe care aceștia îl cunosc. Aș mai realiza o fereastră pentru prejudecăți, unde, de asemenea, elevii să noteze exemplele pe care le știu din viața de zi cu zi sau pe care le-au văzut și o fereastră în care să explice diferențele și asemănările dintre stereotipuri și prejudecăți, iar în acest fel la finalul orei eu ca profesor să pot vedea ceea ce au înțeles elevii după cele discutate împreună pe baza celor scrise de către aceștia în aplicația Padlet.

Obiectiv: Elevii

1. Crearea Padlet-ului:

   • Profesorul creează un Padlet și configurează colțurile pentru diferite subiecte.

2. Împărțirea pe grupuri:

   • Elevii sunt împărțiți în grupuri, fiecare grup având un subiect specific.

3. Adăugarea de conținut:

   • Fiecare grup folosește Padlet-ul pentru a adăuga informații despre subiectul lor. Pot încărca texte, imagini, videoclipuri și linkuri relevante.

4. Colaborare:

   • Elevii pot comenta pe postările colegilor, pot oferi feedback.

5. Prezentare finala:

   • La final, fiecare grup prezintă subiectul utilizat Padlet-ul ca suport vizual. Aceasta îi ajută să dezvolte abilități de prezentare.

Această problemă permite nu doar expresia individuală, ci și colaborarea, transformând fiecare contribuție într-o nuanță care îmbogățește.

Aici educabilii pot scrie într-o fereastră din Padlet, deschisă de către mine ca și profesor, lucruri specifice pentru regimul democratic, într-o fereastră lucruri specifice regimului totalitar și într-o fereastră de ce sunt cele două regimuri politice diferite și care este mai benefic de pus în practică dintre cele două din punctul elevilor de vedere și de ce. În acest timp, vom discuta cu toții la clasă pe baza celor scrise, astfel încât să clarificăm neclartățile și să observ eu ca și cadru didactic ceea ce au înțeles educabilii din ora în curs.