Objectif : Créer un objet inspiré des traditions autochtones en utilisant des éléments naturels.
Déroulement :

·      Ramasser des branches souples, des plumes et des perles naturelles.

·      Fabriquer un petit capteur de rêves en entrelaçant de la ficelle dans une branche en cercle.

·      Accrocher des éléments naturels pour décorer.

·      Discuter de la signification des capteurs de rêves et de leur rôle dans certaines cultures autochtones.

• Que signifie le mot « Kuei Kuei » et en quelle langue est-il dit?

• Pourquoi la nature est-elle importante pour Melissa et sa nation?

• Quels savoirs ancestraux sont partagés dans ce livre? Nomme au moins trois exemples.

• Quelle est l’utilité du bouleau à papier selon le texte?

Questions des ADULTES à Élise Gravel et réponses

Nutshimit : Un bain de forêt - Glossaire trilingue

·         Inviter les élèves à ramasser des feuilles, fleurs ou écorces lors d’une sortie en nature ou dans la cour de l’école.

·         Coller ou dessiner ces éléments dans un carnet et écrire leur nom en français et en innu-aimun (si disponible dans le livre).

·         Discuter des usages traditionnels de certaines plantes

·      Amener les élèves dehors (si possible dans un parc ou une cour d’école).

·      Leur demander d’observer, d’écouter, de toucher et de sentir leur environnement.

·      Écrire ou dessiner ce qu’ils ressentent.

·      Partager en groupe leurs expériences.

·       Fournir du papier recyclé texturé ou, si possible, de l’écorce de bouleau.

·       Demander aux élèves de peindre un animal, une plante ou un paysage inspiré du livre.

·       Discuter des liens entre l’art et la nature chez les peuples autochtones.

·       Présenter quelques légendes mentionnées dans Nutshimit.

·       Demander aux élèves d’inventer leur propre légende expliquant un phénomène naturel (ex. : pourquoi le vent souffle, pourquoi le caribou change de couleur en hiver, etc.).

·       Illustrer leur histoire et la partager en classe.

Déroulement :

·      Donner à chaque élève le nom d’un animal mentionné dans le livre (Nutshimit).

·      Leur demander d’écrire ou dessiner ce que cet animal représente pour eux.

·      Partager les créations et discuter des liens entre les animaux et les valeurs dans les cultures autochtones.