JORNADAS ESI ESCUELA 21 D.E 19 GUILLERMO J. BARROS by biblioteca21DE19 ELSA-SUSANA

EJE 1 : RECONOCER LA PERSPECTIVA DE GÉNERO

biblioteca21de19 — 2020-06-23 04:29:47 UTC

EJE 2: VALORAR LA AFECTIVIDAD

biblioteca21de19 — 2020-06-23 04:31:34 UTC

EJE 3: RESPETAR LA DIVERSIDAD

biblioteca21de19 — 2020-06-23 04:32:40 UTC

EJE 4 : CUIDAR EL CUERPO Y LA SALUD

biblioteca21de19 — 2020-06-23 04:33:29 UTC

EJE 5: EJERCER NUESTROS DERECHOS

biblioteca21de19 — 2020-06-23 04:34:50 UTC

ESI EN FAMILIA

biblioteca21de19 — 2020-06-23 04:54:58 UTC

Muchas veces, en la vida cotidiana se presentan oportunidades para charlar

con los/las niños/as sobre temas que tienen que ver con la sexualidad. En este nuevo contexto de aislamiento los contenidos propuestos por la ESI adquieren una relevancia particular. Nos permiten pensar de qué manera nos afecta esta

situación, identificar qué emociones nos provoca, y reflexionar sobre los

vínculos, el cuidado de la salud, el reconocimiento y el respeto por la intimidad, la distribución de las tareas domésticas y de cuidado en función del género,

entre otros temas.

NI UNA MENOS

biblioteca21de19 — 2020-06-23 05:12:29 UTC

ACTIVIDADES Y PROPUESTAS QUE SE DESARROLLARON CON LOS GRADOS

biblioteca21de19 — 2020-06-23 05:35:31 UTC

6° y 7° Turno Tarde

2020-06-24 01:34:25 UTC

Hicimos este video con las producciones de los chicos, las chicas y sus docentes para continuar pensando
qué pedimos cuando decimos Ni Una Menos

VIDEO 6° y 7° Turno Mañana

2020-06-24 02:07:33 UTC

Hicimos este video con las producciones de los chicos, las chicas y sus docentes para continuar pensando
qué pedimos cuando decimos Ni Una Menos

CINCO EJES CONCEPTUALES DE LA ESI EN LA ESCUELA .

susanasoloaga — 2020-06-24 02:45:50 UTC

Jornadas planificadas ESI 2020

susanasoloaga — 2020-06-24 02:54:40 UTC

24 de junio: 1° Jornada de Abordaje de la ESI en Contexto de Pandemia.
13 de agosto: 2° Jornada Construyendo Vínculos Saludables
29 de octubre: 3° Jornada Educar en Igualdad: Prevención y erradicación de la Violencia de Género Ley27234

PARA RECORDAR Y TENER SIEMPRE PRESENTE

Según el artículo 3° de la Ley 2110 de Educación Sexual

Integral "la Educación

Sexual Integral comprende el conjunto de actividades pedagógicas destinadas a favorecer la salud sexual integral es,entendida como la de los aspectos físicos,

emocionales, intelectuales y sociales relativos a la

sexualidad, para promover el bienestar personal y social

mediante la comunicación y

el amor".

EJES de la ESI

Cuidar el cuerpo y la salud.
Valorar la afectividad.
Garantizar la equidad de género.
Respetar la diversidad.
Ejercer nuestros derechos.

ASPECTOS/DIMENSIONES DE CURRICULARES DE LA SEXUALIDAD (LINEAMIENTOS DE LA ESI-CABA)

Aspecto psicológico
Aspecto ético
Aspecto biológico
Aspecto jurídico/derechos
Aspecto sociocultural e histórico.
Aspecto vinculado a la salud.

4º A TRABAJO ASÍ...

2020-06-24 03:03:46 UTC

💟

Así se trabajo en Inglés

biblioteca21de19 — 2020-06-30 22:53:56 UTC

ESI: ESTEREOTIPOS Y SENTIMIENTOS

Jornada E.S.I 4to A Seño Noe

biblioteca21de19 — 2020-06-30 23:08:51 UTC

Jornada ESI 6to y 7mo

2020-07-01 00:03:30 UTC

Trabajamos sobre el cuento "Cuando los cuervos eran multicolores" de Edith Schreiber y Carola Holland

En este link podés ver el vídeo con nuestras producciones: https://youtu.be/_f_kytJPKZ4

Y en este podés pasar a leer el cuento:

yaninagodoy — 2020-07-01 03:03:12 UTC

Escuela 21 D.E 19 Maestro Guillermo Barros. Primer grado “A”.

yaninagodoy — 2020-07-01 04:04:35 UTC

yaninagodoy — 2020-07-01 04:35:31 UTC

ESCUELA 21 DE 19 MAESTRO GUILLERMO BARROS. Presentación 2do. GRADOS A y B.

ESI: Nuestras Emociones 3° A y B

biblioteca21de19 — 2020-07-01 15:27:36 UTC

ESI 5° A

biblioteca21de19 — 2020-07-01 15:32:42 UTC

¿QUÉ SENTIMOS...?

ESI 5º B-PERSPECTIVAS DE GÉNEROS Y RELACIONES SALUDABLES

2020-07-01 15:47:32 UTC

Cuantas veces hemos escuchado las frases, este juguete es para niños, no te vistas de tal manera, no llores que eres un hombre, no te comportes así que eres una niña, si te hago daño y te celo es porque te quiero, etc.

ESI-4º B-VALORAR LA AFECTIVIDAD

2020-07-01 15:57:18 UTC

¿ QUÉ ES EMPATÍA?

¿DE QUÉ HABLAMOS CUANDO HABLAMOS DE EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL?

2020-07-02 13:37:54 UTC

En el siguiente link la directora y algunas de las referentes de E.S.I. de la escuela te contamos algunas cosas sobre la Ley de Educación Sexual Integral para que puedan conocer mejor de qué se trata:

4º A- VÍNCULOS EN DIFERENTES SITUACIONES.

marianoacosta2976 — 2020-09-18 15:49:02 UTC

¿COMO NOS GUSTA QUE NOS TRATEN?,¿COMO DEBERIAMOS TRATAR A LOS DEMAS?,¿COMO ES LA CONVIVENCIA EN CUARENTENA?.

"Erase dos veces Cenicienta". 5° B.

2020-09-21 16:59:55 UTC

2a Jornada ESI 2020: CUIDADO EN LAS REDES

julietamalenlukin — 2020-09-21 19:11:13 UTC

Chicos y chicas de 6to y 7 mo vimos estos videos
https://youtu.be/5U7A6RTZEUI
https://www.youtube.com/watch?v=kxpEb6xtg0o
https://youtu.be/UPVU0XK6zq0
e
hicimos esta campaña contra el grooming

3° A y B JUNTO A BIBLIOTECA "Construyendo Vinculos Saludables"

biblioteca21de19 — 2020-09-23 01:32:11 UTC

Los vínculos saludables son las relaciones que voy estableciendo con las demás personas basadas en el respeto y la igualdad. Reconociendo nuestras cualidades, podemos focalizarnos en los aspectos positivos que cada uno/a cuenta y enriquecernos.
ACTIVIDAD :

EN EL SIGUIENTE VIDEO " ASÍ SOY YO" NOS CUENTAN QUIENES SON, QUE SIENTEN, SUS GUSTOS Y MUCHO MÁS...

biblioteca21de19 — 2020-09-23 01:56:35 UTC

2020-09-23 19:39:36 UTC

1ro A y B realizó un hermoso trabajo sobre alimentación y hábitos saludables, en el siguiente video hablan y nos cuentan lo importante de hacer ejercicios ,comer sano y cuidarse a unx mismx. Los hábitos saludables se enriquecen en el apoyo mutuo y el vínculo con las personas que nos cuidan y queremos.
https://youtu.be/-bkdd6jxyue

2020-09-23 19:52:08 UTC

2doA y B reflexionó a partir de un cuento y videos sobre la importancia del cuidado de unx mismx y de tener hábitos saludables. Los hábitos saludables se enriquecen en el afecto y apoyo mutuo con los vínculos y las personas que queremos. Les compartimos el link para que vean y visiten su trabajo.

"RECURSERO DE ASISTENCIA POR SITUACIONES DE VIOLENCIA DE GÉNERO O TRATA "

biblioteca21de19 — 2020-10-23 23:53:15 UTC

DIRECCIÓN GENERAL DE LA MUJER

RECURSERO INTEGRAL RED SOLDATI

biblioteca21de19 — 2020-10-23 23:53:35 UTC

GUIÍA DE RECURSOS DE INTERES GENERAL: SALUD, PREVENCIÓN Y CENTROS DE ATENCIÓN Y DENUNCIAS CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO, ASISTENCIA ALIMENTARIA BARRIAL, DISCAPACIDAD Y MUCHO MÁS....

6° y 7°

julietamalenlukin — 2020-10-29 20:06:35 UTC

¿Las canciones de amor, qué idea del amor nos reflejan? ¿Es amor o es violencia? Los chicos y las chicas hicimos un semáforo con letras de canciones. En rojo pusimos aquellas que reflejan vínculos dañinos y peligrosos, en amarillo aquellas que nos parecen alarmantes y que hay que tener cuidado y en verde las canciones que transmiten una idea del amor que nos parece positiva y sana.

julietamalenlukin — 2020-10-29 20:08:51 UTC

6° y 7°

julietamalenlukin — 2020-10-29 20:09:19 UTC

A partir de la actividad que hicimos, seguimos pensando canciones que nos gustan, ideas sobre el amor y hablamos sobre violencia de género.
Dejamos acá el archivo con nuestro trabajo:

En 1ero y 2do grado leyerons el cuento "Arturo y Clementina" de Adela Turín, que cuenta la historia de dos tortugxs enamoradxs. Después de la lectura, las docentes junto con las familias y lxs niñxs reflexionamos y dialogamos sobre la relación de estxs tortugxs, la importancia de nuestros sentimientos y deseos , el apoyo mutuo y la amistad.

2020-10-30 14:22:52 UTC

Jornada ESI: 3 ° A y B junto a biblioteca nos propusimos trabajar desde la lectura del cuento: "El libro de los cerdos de Browne , Anthony.

biblioteca21de19 — 2020-10-30 15:14:00 UTC

· Participación en diálogos y reflexiones sobre situaciones cotidianas en las que se manifiesta prejuicios y actitudes discriminatorias

· Construcción de normas de convivencia que involucran las relaciones solidarias de respeto y cuidado mutuo de afecto y de aceptación por la diversidad.

· Distintas responsabilidades asumidas en la familia por sus integrantes.

5° B Desde la lectura de un cuento clásico: "La Cenicienta" y con otra mirada leímos el cuento :" La Cenicienta que no quería comer perdices" de Salamero López Nunila, junto con los chicos y chicas y las familias luego reflexionamos:

biblioteca21de19 — 2020-10-30 15:20:45 UTC

Desde el Area de Inglés 2° ciclo 5°

biblioteca21de19 — 2020-10-30 16:04:44 UTC

ACTIVIDAD : Desde el área de Inglés trabajamos con esta problemática en el aula y enseñamos que solo mediante el diálogo, el amor, la confianza en sí mismos y el no ser parte del NO TE METAS podemos ayudar a que esta pandemia no siga avanzando. DON'T BE PART

Area de inglés 2 ciclo 6° y 7°:

biblioteca21de19 — 2020-10-30 16:26:53 UTC

ACTIVIDAD: Desde el área de Inglés trabajamos con esta problemática en el aula y enseñamos que solo mediante el diálogo, el amor, la confianza en sí mismos y el no ser parte del NO TE METAS podemos ayudar a que esta pandemia no siga avanzando. DON'T BE PART

Area de inglés 2 ° ciclo 5°, 6° y 7° T. mañana y tarde

biblioteca21de19 — 2020-10-30 16:33:07 UTC

Reflexión sobre el video:
● El Cyberbullying...termino en inglés que significa violencia a través de las distintas redes tecnológicas. Lo comparamos con un Virus ya que se infiltra, ataca se esparce, enferma y causa muerte.

5° A

biblioteca21de19 — 2020-10-30 21:23:25 UTC

ESTEREOTIPOS DE GÉNERO;
Comparar y relacionar diferentes cuentos clásicos: Blancanieves; Cenicienta; Caperucita Roja) qué pasa, qué rol cumple cada personaje, cómo es cada personaje tanto por dentro como físicamente, qué pasaría si hubiera faltado algún personaje, etc. Por otro lado les propondremos observar diferentes pautas publicitarias que ofrecen diversas propuestas para hombres y mujeres, cómo son, que aparecen en ellos, qué es lo que pueden o deben hacer cada uno. Poder dar una lectura crítica de las publicidades que nos rodean y la importancia que tienen en nuestra forma de relacionarnos.

4° A y B

biblioteca21de19 — 2020-11-02 13:29:32 UTC

"COMO REVERTIR LA VIOLENCIA"
LA VIOLENCIA SIEMPRE SE GENERA EN CONTRA DE LOS SERES MÁS DÉBILES O LOS QUE SON CONSIDERADOS INFERIORES..
1- LES PROPUSIMOS MIRAR EL SIGUIENTE VIDEO :
LA ESCALERA DE LA VIOLENCIA

4° A Y B :REFLEXIÓN EN FAMILIA CONTRA LA VIOLENCIA

biblioteca21de19 — 2020-11-02 13:46:10 UTC

LOS CHICOS Y CHICAS DE 4° JUNTO A LAS FAMILIAS ARMARON FRASES PARA ERRADICAR TODO TIPO DE VIOLENCIA.

4° A Y B :ENCUENTRO VIRTUAL CON LAS FAMILIAS PARA EL DEBATE SOBRE LA VIOLENCIA

biblioteca21de19 — 2020-11-02 14:17:20 UTC

4° B

biblioteca21de19 — 2020-11-03 13:34:20 UTC

Mensaje en contra la violencia

Area de inglés

biblioteca21de19 — 2020-11-03 13:47:06 UTC

1° Ciclo
Emociones e Identidad

1° A y B

biblioteca21de19 — 2020-11-04 14:15:50 UTC

Trabajaron con el cuento: "Arturo y Clementina", luego analizaron y flexionaron en familia

1° A y B

biblioteca21de19 — 2020-11-04 14:29:03 UTC

SUS VOCES DE REFLEXIÓN

PARA DECIR NI UNA MENOS

2020-11-27 12:44:36 UTC

RED FEMINISTA VILLA SOLDATI.