También tenemos derecho a expresarnos, formar grupos, trabajar, estudiar y vivir bien. Además, tenemos el derecho de participar en la cultura y disfrutar del arte.

Pero con esos derechos también viene la responsabilidad de respetar a los demás y ayudar a nuestra comunidad.

Estos derechos deberían aplicarse en todo el mundo, para que haya justicia e igualdad para todos.

Las instituciones elegibles, tanto municipales como privadas subvencionadas, deben ofrecer clases diurnas regulares y atender niveles de prekinder a 4to grado. Para participar, deben firmar un Convenio de Igualdad de Oportunidades y Excelencia Educativa, comprometiéndose a cumplir con requisitos específicos que mejoren los resultados de aprendizaje.

Hasta la fecha, más de 8,000 instituciones están incluidas en este sistema, lo que representa más del 80% de las que cumplen con los requisitos de la SEP.

En un aula inclusiva, veríamos un ambiente cálido y acogedor, con estudiantes de diferentes edades y capacidades colaborando juntos. Las paredes estarían llenas de arte que refleje la diversidad, y todos se sentirían respetados y apoyados. El objetivo es que todos los estudiantes se sientan valorados y aprendan juntos en un espacio que celebre sus diferencias.

También se debe priorizar la educación inclusiva, asignando más fondos y eliminando barreras en las escuelas. Colaborar con otros países y adaptar sus buenas prácticas puede ser útil. Por último, es vital garantizar el derecho a una educación de calidad para todos, apoyando la diversidad en el aula y asegurando que los sistemas educativos sean flexibles y accesibles. La Declaración de Salamanca debe guiar estas acciones.

Invertir en educación preescolar es clave, ya que ayuda a que los niños comiencen bien su aprendizaje.

La inclusión es fundamental: las escuelas deben adaptarse para niños con discapacidades, como aulas accesibles y apoyo especializado.

Finalmente, el gobierno y la sociedad deben trabajar juntos para mejorar la educación, como lo hacen con campañas para reducir el abandono esc

olar.

También es clave contar con leyes anti-discriminación, que protejan a las personas de ser tratadas de manera injusta por su raza, género, orientación sexual o discapacidad.

Por otro lado, en la educación, es esencial que los currículos se adapten para incluir la historia y las experiencias de distintos grupos, lo que ayuda a crear una sociedad más consciente y equitativa.

Todas estas iniciativas, juntas, ayudan a que la inclusión sea más efectiva, permitiendo un entorno donde todos se sientan valorados y respet

ados.

Este plan debe involucrar a la comunidad escolar y enfocarse en áreas clave como la gestión del currículum, liderazgo, convivencia y recursos, con el objetivo de mejorar los resultados de aprendizaje. Actualmente, más de 8,000 establecimientos están adheridos al SEP, cubriendo más del 80% de los que cumplen los requisitos.

Impacto del SEP

A quién impacta: Principalmente a los alumnos prioritarios, sus familias, y la comunidad educativa en general. Al mejorar la calidad de la educación, se beneficia a los estudiantes en situaciones de vulnerabilidad

•Ejemplo

1.Adaptaciones Curriculares:Un profesor puede modificar las actividades para que un estudiante con discapacidad motora participe plenamente, utilizando herramientas como mesas ajustables o material didáctico accesible.

2.Apoyo Personalizado:Asistentes educativos pueden trabajar uno a uno con alumnos con discapacidades, brindando la atención necesaria para que puedan seguir el ritmo de sus compañeros.

3.Actividades Inclusivas: Fomentar juegos y dinámicas en grupo que involucren a todos los estudiantes, asegurando que aquellos con discapacidades se sientan incluidos y valorados.

4.Formación de Conciencia: Realizar talleres sobre la diversidad y la inclusión para que todos los estudiantes comprendan y respeten las diferencias, promoviendo un ambiente escolar positivo.

1. Acceso Universal

Ejemplo: Un niño con autismo tiene acceso a la educación regular en su comunidad. Las escuelas están obligadas a aceptar a todos los estudiantes, independientemente de sus capacidades.

2. Gratuita

Ejemplo: Un niño con discapacidad física asiste a un colegio subvencionado donde no debe pagar matrícula ni mensualidades, permitiendo que su familia se enfoque en su bienestar y necesidades.

3. Calidad

Ejemplo: Se implementan programas de formación para docentes en el uso de estrategias inclusivas. Un niño con discapacidad auditiva recibe clases con un profesor que utiliza técnicas de comunicación visual.

4. Igualdad

Ejemplo: Un niño con dislexia recibe el mismo acceso a materiales de estudio que sus compañeros. Se le proporciona un software de lectura para ayudarlo a seguir el ritmo de la clase.

5. Autonomía

Ejemplo: Una escuela especializada en educación inclusiva diseña su propio currículo, adaptándolo a las necesidades de un niño con discapacidad intelectual, al tiempo que respeta los lineamientos generales del sistema educativo.

6. Diversidad

Ejemplo: En una clase multicultural, se enseña a un niño con discapacidad de aprendizaje sobre las celebraciones de diferentes culturas, fomentando un entorno respetuoso y diverso.

7. Transparencia

Ejemplo: La escuela publica informes sobre el progreso de un niño con necesidades educativas especiales, asegurando que sus padres estén informados y puedan participar activamente en su educación.

8. Inclusión

Ejemplo: Un niño con parálisis cerebral recibe apoyo de un asistente educativo que lo ayuda a participar en actividades grupales, promoviendo su integración con otros compañeros y su desarrollo social.

La LGE se puede aplicar para apoyar a niños con necesidades educativas especiales, garantizando su inclusión y éxito en el sistema educativo.

En otras palabras:

•Todos somos diferentes: La escuela debe aceptar que cada niño aprende a su ritmo y de manera distinta.

•No más etiquetas: Se acabó lo de decir que alguien "no puede" aprender. Todos tenemos el potencial.

•Ayuda a la medida: Cada niño recibe el apoyo extra que necesita para avanzar.

•Todos en la misma clase: Los niños con necesidades especiales aprenden junto a los demás, pero con ayuda extra.

La Política Nacional de Educación Especial busca garantizar el derecho a la educación y la igualdad de oportunidades para personas con Necesidades Educativas Especiales (NEE). Impacta directamente a estudiantes con NEE, sus familias y el sistema educativo en general, promoviendo un enfoque inclusivo.

Esta política ayuda a los niños al fomentar su integración y progreso en el aula, asegurando que sus necesidades de aprendizaje sean atendidas mediante apoyos y adecuaciones en el currículum común. De esta manera, se les brinda un entorno educativo que respeta y valora la diversidad.

Para los establecimientos educativos, la implementación de esta política implica un desafío, ya que deben adaptar sus metodologías y recursos para atender a todos los estudiantes. Esto no solo mejora la calidad de la educación para los niños con NEE, sino que también enriquece el aprendizaje de todos los alumnos, promoviendo un ambiente más inclusivo y colaborativo.

El objetivo era que todos los niños, sin importar sus habilidades, pudieran ir al colegio y aprender cosas nuevas. Durante su encuentro, discutieron los problemas existentes en las escuelas y propusieron soluciones, culminando en un informe con ideas para facilitar el aprendizaje conjunto.

En la práctica, esto significa crear un aula donde todos los niños reciban la ayuda que necesitan. Por ejemplo, un niño que lucha con la lectura podría tener libros con letras grandes o clases en formato de audio.

Es importante porque todos los niños tienen derecho a aprender y ser felices, y aprender juntos fomenta la tolerancia y el respeto por las diferencias. Reflexionemos sobre cómo se sienten los niños que no pueden seguir el ritmo de sus compañeros y consideremos los beneficios de un entorno inclusivo. También es vital reconocer el papel de los profesores y cómo las familias pueden apoyar a sus hijos con necesidades especiales. Todos somos diferentes, pero podemos aprender y cre

cer juntos.

Puntos Clave:

Contratación Obligatoria: Empresas con 100 o más empleados deben incluir al menos 1% de personas con discapacidad.

Salario Justo: Se prohíbe la discriminación salarial hacia personas con discapacidad mental.

Contratos de Aprendizaje: La edad máxima para estos contratos es de 26 años.

Prohibición de Discriminación: Se prohíbe cualquier forma de discriminación.

Garantías en Selección Laboral: Se aseguran derechos específicos en procesos de selección.

La ley entró en vigencia el 1 de abril de 2018.

La mesa técnica de educación especial se centra en generar propuestas para mejorar la integración de niños con necesidades educativas especiales en el sistema educativo. Busca reformar el Plan de Integración Escolar (PIE) para que se adapte mejor a las necesidades individuales, fortalecer las escuelas especiales y asegurar que ningún niño quede rezagado. Además, incluye la participación de expertos y profesionales del área, con el fin de impulsar políticas educativas inclusivas que potencien el desarrollo pleno de cada estudiante

La matrícula de estudiantes extranjeros en Chile casi se cuadruplicó entre 2015 y 2018, pasando de 30,625 a 113,585, principalmente de países como Perú, Colombia y Venezuela. La mayoría de estos estudiantes está en la Región Metropolitana y en el norte del país.

Este plan se desarrolló con la participación de la comunidad educativa y varias organizaciones, comenzando con la creación de la Mesa de Coordinación Migrante e

n 2016.

Fin de la pobreza: Reduce el número de personas en condiciones de pobreza.

Acabar con el hambre: Asegura acceso a alimentos suficientes y saludables.

Salud y bienestar: Garantiza atención médica y bienestar general.

Educación de calidad: Promueve el acceso a una educación integral.

Igualdad de género: Busca eliminar la discriminación y promover la equidad.

A nivel personal, se puede contribuir a estos objetivos mediante el voluntariado, comprando productos locales y reduciendo el desperdicio de alimentos. En Cantabria, hay organizaciones sin ánimo de lucro que trabajan en estos objetivos. En resumen, esta guía invita a todos a involucrarse y ser responsables socialmente para enfrent

ar los desafíos globales.

El informe plantea la necesidad de un nuevo contrato social para la educación, que garantice acceso a una educación de calidad basada en principios de inclusión y equidad. Se plantean tres preguntas clave: qué mantener, qué eliminar y qué reinventar en el ámbito educativo.

Se sugiere organizar la educación en torno a la cooperación y la solidaridad, enfatizando un aprendizaje ecológico e interdisciplinario. Los docentes son considerados agentes cruciales en esta transformación, y las escuelas deben ser espacios inclusivos que fomenten el bienestar y la participación comunitaria.

Finalmente, se hace un llamado a un compromiso global para colaborar en la educación, destacando la importancia de la participación de todos los sectores de la sociedad. El informe invita a reflexionar y actuar para construir un futuro educativo más justo y sost

enible.

Ejemplo de Implementación

Contexto: Imaginemos una sala de clases que incluye a un niño con dislexia.

1. Evaluación Inicial:

-Acción: La educadora realiza una evaluación diagnóstica que incluye herramientas adaptadas para identificar las fortalezas y debilidades del niño con dislexia.

-Impacto: Esto permite conocer su nivel de lectura y sus necesidades específicas.

2. Adaptaciones Curriculares:

- Acción: Se adapta el material de lectura, utilizando textos con letras más grandes y un formato más visual. También se incorporan audiolibros.

- Impacto: El niño puede acceder al contenido sin frustrarse, mejorando su comprensión y motivación.

3.Metodologías Activas:

- Acción: La educadora utiliza juegos educativos que refuercen la lectura y la escritura, permitiendo que el niño participe de manera activa y lúdica.

-Impacto: Esto fomenta el interés del niño en aprender, facilitando su participación en clase.

4.Apoyo Individualizado:

-Acción: Se organiza un tiempo específico en el que la educadora trabaja uno a uno con el niño, enfocándose en técnicas que le ayuden a mejorar sus habilidades lectoras.

-Impacto: El apoyo personalizado permite un avance más rápido y efectivo en sus habilidades.

5. Colaboración con Recursos Externos:

- Acción: La educadora coordina con la Agencia de Calidad y el Ministerio de Educación para obtener recursos y capacitación en estrategias inclusivas.

- Impacto: Esto proporciona a la educadora herramientas y recursos adicionales para atender mejor las necesidades del niño.

6. Monitoreo del Progreso:

- Acción: Se implementa un sistema de seguimiento que evalúa regularmente el progreso del niño, registrando sus avances y dificultades.

- Impacto: Esto permite ajustar las estrategias de enseñanza según sea necesario, asegurando que el niño continúe avanzando.

La implementación de la ley en un aula inclusiva se traduce en acciones concretas que benefician a estudiantes con NEE. Al personalizar la enseñanza y adaptar los recursos, la educadora no solo asegura la calidad educativa, sino que también fomenta un ambiente en el que todos los niños pueden crecer y desarrollarse plenamente.

1. Acceso universal: Un niño con discapacidad motriz recibe apoyos para asistir a una escuela regular.

2. Adaptación curricular: Un estudiante con dificultades de aprendizaje tiene acceso a materiales adaptados a su ritmo.

3. Participación activa: Un niño con autismo participa en proyectos grupales con el apoyo adecuado.

4. Eliminación de barreras: Un niño de una comunidad rural recibe transporte escolar gratuito.

5. Calidad educativa: Un niño con déficit visual tiene acceso a recursos como libros en braille.

Estos ejemplos reflejan el compromiso de la declaración con la inclusión y e

quidad educativa.

Ejemplos

1. Niño que sufre bullying: Se promueve un ambiente seguro, con apoyo psicológico y medidas para prevenir el acoso en clase.

2La escuela adapta su infraestructura y brinda asistencia para facilitar su movilidad y participación plena en las actividades.

Estos ejemplos reflejan el esfuerzo por eliminar barreras y garantizar el acceso equitativo a la educación.

Se menciona que el enfoque multidimensional involucra lo cognitivo (reflexión, pensamiento, mente), lo afectivo (emociones y sentimientos), las relaciones sociales (con el entorno) y el bienestar físico.

Además, la imagen muestra un recinto donde se lleva a cabo un "Trabajo colaborativo entre apoderados, y docentes" con características como "MAYOR DEMANDA, los alumnos son comprensivos" y "Regulación de horario con certificado médico".

Es una escuela rural donde asisten aprox 300 niño/as, al establecimiento el colegio cuenta con buses de traslado para los alumnos.

En el colegio se trabaja con la Educación Inclusiva que es que Todos los estudiantes participan, sin importar sus capacidades, en un ambiente de respeto. Ejemplo: niños con necesidades especiales son integrados en las actividades escolares.

También tienen Formación Ciudadana donde se Basan en la Ley 20.911, fomenta el aprendizaje activo de derechos y ciudadanía. Ejemplo: los estudiantes debaten sobre derechos humanos y participan en la organización de su comunidad educativa.

Eh igual usan Metodologías Innovadoras

En debates y talleres prácticos que promueven el pensamiento crítico. Ejemplo: los estudiantes toman decisiones informadas en proyectos grupales.

El Métodos de trabajo del colegio es de

Colaboración Comunitaria donde los Padres, docentes y estudiantes trabajan juntos. Ejemplo: actividades que promueven el sentido de pertenencia, como eventos comunitarios.

Espacios de Reflexión: Se promueve el diálogo sobre derechos humanos y diversidad cultural. Ejemplo: debates sobre diversidad dentro del aula.

Actividades Prácticas: Se eligen directivas de curso y se crean diarios murales para que los estudiantes ejerzan la ciudadanía activamente...

¿Tienen algún programa específico para niños con necesidades educativas especiales?

Y Sí, la Escuela Los Aromos de El Recurso cuenta con un Programa de Integración Escolar (PIE), diseñado específicamente para atender a estudiantes con necesidades educativas especiales.

Programa de Integración Escolar (PIE)

El Objetivo del (PIE)

Es Proporcionar apoyo especializado a estudiantes con discapacidades o dificultades de aprendizaje, facilitando su inclusión en el aula regular.

También cuentan con un Equipo Multidisciplinario.

Donde la escuela dispone de un equipo de profesionales que incluye educadores, psicólogos, y terapeutas, quienes trabajan conjuntamente para diseñar estrategias personalizadas para cada estudiante.

También tienen la adaptación Curricular

Que se realizan en ajustes en el currículo y en las metodologías de enseñanza para atender las diversas necesidades de los alumnos, garantizando que todos tengan acceso a una educación de calidad.

Y cuentan con Apoyo Individualizado

Para que Los estudiantes reciban atención individual o en grupos pequeños, lo que les permite avanzar a su propio ritmo y fortalecer sus habilidades.

Y la Inclusión en Actividades Se busca que los alumnos con necesidades educativas especiales participen en todas las actividades escolares, promoviendo su integración social y emocional con sus compañeros.

(Enfoque Inclusivo)

La escuela enfatiza la importancia de la inclusión, no solo desde el ámbito académico, sino también en actividades extracurriculares y en la vida diaria del aula, fomentando un ambiente de respeto y colaboración.

(Colaboración con Familias)

Se trabaja en conjunto con las familias para asegurar que se brinde el mejor apoyo posible a los estudiantes, promoviendo una comunicación constante y el involucramiento de los padres en el proceso educativo.

Este enfoque integral y especializado permite que los estudiantes con necesidades educativas especiales se sientan valorados y apoyados en su desarrollo académico y personal y aprendan plenamente.

2. Los establecimientos educacionales comunes deben incorporar las innovaciones y adecuaciones curriculares necesarias para permitir y facilitar el acceso y la permanencia de personas con necesidades educativas especiales.

3. Cuando la discapacidad no permita la integración en establecimientos comunes, se impartirá enseñanza especial en escuelas especiales, evaluado por equipos multiprofesionales del Ministerio de Educación.

4. Los establecimientos que ofrezcan alternativas de integración pueden obtener subvención de educación especial para contratar recursos humanos y materiales adicionales.

5. Se establecen las opciones y condiciones para la integración escolar de estudiantes con discapacidad en establecimientos comunes.

6. Se definen las distintas categorías de discapacidad que atienden las escuelas especiales.

7. Se establecen disposiciones sobre la inserción laboral de las personas con discapacidad, incluyendo medidas en instituciones de educación superior y formación laboral.

Este resumen abarca los principales puntos del decreto relativos a la integración escolar y educación de personas con discapacidad. Espero que esto ayude a comprender mejor el contenido clave del documento.

- Implementación de un Programa de Integración Escolar (PIE)

- Proceso de Evaluación Diagnóstica Integral de NEE

- Trabajo Colaborativo

2. Evaluación de Salud:

- Evaluación médica general de salud

- Evaluación médica de especialidad (discapacidad visual, auditiva, motora, autismo, etc.)

3. Evaluación Diagnóstica de NEE para ingreso a Educación Especial:

- Evaluación psicoeducativa

- Evaluación pedagógica (antecedentes escolares y pedagógicos)

- Evaluación especializada no médica (TEL, DEA, Límite, TDA, Autismo, Discapacidad)

4. Evaluación en el ámbito Educativo:

- Proceso que recoge y analiza información relevante del estudiante y su contexto escolar, familiar y comunitario para identificar sus necesidades educativas.

- Intervienen diferentes profesionales evaluadores y agentes de intervención psicopedagógica.

En resumen, se trata de un proceso integral e interdisciplinario para identificar las necesidades educativas especiales de los estudiantes y determinar el apoyo que requieren.

¿Qué es el Decreto N° 83/2015?

Es una norma del Ministerio de Educación que busca garantizar que los estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE) tengan acceso, participación y progreso en el currículo escolar, promoviendo la inclusión educativa.

¿A quién está dirigido?

A estudiantes de educación parvularia y básica que presenten:

-NEE Permanentes: Como discapacidad auditiva, visual, intelectual, entre otras.

Ejemplo: Un niño con discapacidad visual necesita materiales en braille.

NEE Transitorias: Como trastornos del lenguaje o déficit atencional.

Ejemplo: Un estudiante con déficit atencional requiere actividades más cortas.

¿Cuáles son los principios del decreto?

Inclusión educativa: Valorar la diversidad en el aula.

Ejemplo: Incluir estudiantes con autismo en actividades grupales. Igualdad de oportunidades: Adaptar la enseñanza para que todos puedan aprender.

Ejemplo: Usar herramientas digitales para un niño con discapacidad motriz.

Flexibilidad: Ajustar las estrategias según cada estudiante.

¿Cómo se hacen las adecuaciones curriculares?

Se dividen en dos tipos:

Adecuaciones de acceso: Cambios en cómo se entrega o responde la información.

Ejemplo: Uso de pictogramas o audios para explicar una tarea. Adecuaciones en los objetivos de aprendizaje: Ajustes en la cantidad, complejidad o tiempo de los contenidos.

Ejemplo: Reducir los ejercicios de matemáticas o priorizar contenidos clave.

¿Qué es el Plan de Adecuaciones Curriculares Individualizado (PACI)?

Es un plan personalizado que define:

- Metas específicas para el estudiante.

- Estrategias pedagógicas adaptadas.

-Maneras de evaluar los logros.

Ejemplo: Un PACI para un niño con dislexia puede incluir textos con letra más grande y más tiempo para leer.

¿Cómo se evalúa a los estudiantes con NEE?

- La evaluación se adapta a los objetivos definidos en el PACI.

Ejemplo: Un estudiante con dificultades de escritura puede ser evaluado oralmente.

- Todos los estudiantes pueden ser promovidos si cumplen con las metas adaptadas.

¿Cuál es el objetivo del decreto?

Asegurar que todos los estudiantes, independientemente de sus necesidades, puedan:

-Aprender los contenidos escolares.

-Participar activamente en clases.

-Progresar en el currículo nacional.

En conclusión

El Decreto N° 83/2015 es una herramienta clave para que los docentes creen un ambiente inclusivo, adaptando las estrategias de enseñanza y evaluación según las necesidades de sus estudiantes, con el apoyo de la familia y un equipo multidisciplinario.

La diversidad es una oportunidad de aprendizaje para todos