• "Se trabaja grupal y es re llevadera"

• "A pesar de ser grupal es bastante pesada"

• "Si no elegís un buen grupo, es difícil que te vaya bien en la materia"

• "Tenes que elegir bien, por que hay lugares difíciles de acceder para hacer los trabajos"

• "los teóricos no sirven"

También nos encontramos atravesados por aquellos cuentos sobre nuestro grupo etario elegido:

• "es difícil que los adultos te den bola"

• "nunca tienen tiempo para los encuentros"

• "el trato con adultos, en formal y respetuoso"

• "Todo es cuento": La realidad no es objetiva ni única, sino una construcción narrativa de una interpretación, la cual se va transmitiendo en las interacciones sociales.

• "El rol más universal es el de hijo": La socialización y construcción de instituciones se basa en la experiencia universal del aprendizaje y la dependencia.

Nos unimos con la idea de atravesar juntos este recorrido por la psicología social, entendiendo que cada experiencia, cada vínculo y cada contexto nos afecta y nos transforma. Queremos mirar lo social no como algo externo, sino como algo que nos habita.

Durante el año, vamos a ir desarrollando distintos trabajos y momentos de reflexión, y uno de los más importantes será la instancia práctica en la que decidimos centrarnos en la etapa de los jóvenes adultos.

Nuestra intención es acercarnos a esta etapa vital desde una mirada social, explorando cómo las relaciones, las normas y los discursos moldean sus experiencias, conflictos y elecciones.

Este camino lo vamos a construir colectivamente, con preguntas, aportes, ganas de aprender y también de dejarnos atravesar por todo lo que encontremos.

Relación:

• VINCULO:

https://youtu.be/pVlxXJfdfCU?si=lOfaJ8GB_WTQ74bR

"Por la noche la soledad desespera

A ver si viene del cielo

Por la noche la soledad desespera

Una enfermedad del amor "

Fundamentación: Se marca el vínculo que tiene una persona con la soledad, en el sentido de que es una atadura, las dos partes están ligadas y se condicionan una a la otra sin dejar lugar a la diferencia, a la vez que se padece.

https://youtu.be/7IkzCIJlJVo?si=1umv3X3KxlDrSkvL

"dice estar muy cansado y encima hoy no pagaron, imposible bajarse de esta rutina y se pregunta ¿Hasta cuándo?"

Fundamentación: Explica el vínculo de un obrero con el trabajo, señalando cómo su rutina diaria está marcada por una constante ligadura con este. La repetición de las mismas tareas, día tras día, termina por generar en él una profunda desilusión, al percibir que su vida se reduce a un ciclo monótono y alienante.

https://youtu.be/pjPA7CXutDw?si=HbJe5bVLu4F6auHx

"En los bolsillos del pueblo la vieja herida
De pronto el día se me hace de noche
Murmullos, corridas, y el golpe en la puerta
Llegó la fuerza policial"

"Soy la voz de los que hicieron callar sin razón
Por el solo hecho de pensar distinto, ay, Dios
Santa María de los Buenos Aires, si todo estuviera mejor"

Fundamento: Refleja el vínculo de enfrentamiento con el sistema represivo, representado por la policía o el Estado. Este vínculo dado a partir de la amenaza constante, la persecución y la imposición del silencio. El sujeto se ve forzado a vivir en la clandestinidad o al borde de la desaparición. Quienes por oponerse o simplemente no encajar en el orden establecido, son marcados como enemigos. Se denuncia así una realidad en la que el poder utiliza el miedo como herramienta de control, donde al que habla, resiste o crea se le exige callar o desaparecer.

https://youtu.be/XiHnYkqaf8E?si=bMJbCSFDMucKql7D

"Paciencia ciencia de la paz, debe ser la herramienta eficaz, cuando nos falta creatividad. Y cuánto menos lo pensés, menos límites te pones y es más fácil volver a nacer.

"Aprender a encontrarnos en la diversidad, en el punto exacto en donde se unen los extremos, en un punto nuevo, dónde nada es tuyo dónde nada es mío, dónde todo es nuestro. La creatividad, crea actividad"

Fundamento: La creatividad es parte de una relación, ya que permite incorporar lo nuevo. Es una forma de expresar libertad, porque rompe con la rutina y abre la posibilidad de hacer y pensar de otra manera.

https://youtube.com/watch?v=pAdo02f99xc&feature=shared

"El tiempo no borrará nuestra gran amistad, yo soy tu amigo amigo fiel"

Fundamento: Es una relación en el sentido del amor que se puede sentir con una amistad, sin juzgamiento, solo el simple echo de estar no importa cuando, siempre se tiene presente el recuerdo de un amigo.

https://youtu.be/wjmxG7Z9STk?si=qaDHssQ4Jc5YbKwn

"Quererte me hace ser alguien mejor
Te quiero a veces más de lo que quiero
Te quiero aunque a veces cause dolor"

Fundamento: Expresa una relación de amor sin posesión, basada en la libertad, la ternura y la no exigencia, donde el otro puede expandirse sin sentirse limitado. Es un amor que acompaña sin atar, que prioriza el bienestar del otro antes que el deseo de retenerlo, y que entiende la libertad como condición para que el amor sea genuino.

• Alejo: Decidimos que el se posiciona en los roles de, Portavoz y Saboteador. Ya que a la hora de presentar las actividades en clases, siempre es el quien toma la iniciativa, comunicando por todos las opiniones charladas. Por otro lado también es saboteador, por que al organizar las actividades, es quien da otras miradas de estas y propones ideas distintas, a las ya propuestas.

• Rocio: Cumpliendo con la elección grupal que se tomo en nuestra primera clase, ocupa el rol de liderazgo. Debido a que es quien siempre incentiva, avisa y organiza, la realización de las actividades. A demás se propuso la idea de la etiqueta de portavoz, ya que mucha vez es la que también expresa junto alejo las trabajos en clases.

• Guille: Por otro lado, guille también toma un rol de liderazgo, ya que es quien toma la iniciativa, al momento de diseñar y proponer ideas creativas sobre el armado de las actividades, además de incentivar la participación grupal.

• Lara: Durante la charla grupal, se propuso la visión de ella con el

• Sol: No pudimos identificar un rol para ella, al preguntarle en cual se podría, tampoco supo darnos una respuesta ya que expreso que no se sentía parte de ninguno de los roles propuesto, dado a que eran demasiado extremistas.

Organizamos una pequeña actuación de lo este trata, y quedo algo así.

Un grupo se junta para "comenzar" a realizar la actividades, intentan ponerse de acuerdo pero no llegan a ninguna conclusión luego se dispersan, comienzan a hablar de otras cosas, no se escuchan y finalmente terminan por abandonar y postergar la realización de la actividad.

En este se plantean conceptos que aparecen en forma de siglas que se relacionan para representar el cambio

C (v o r ) el cambio puede ser virtual es decir imaginario, ficticio o real concreto , congnitivo

De este cambio le siguen Miedos básicos que son miedo a la perdida o miedo al ataque , es decir miedo a perder el funcionamiento del grupo o miedo a como voy a reaccionar ante el cambio . A estos miedos básicos le siguen defensas (disociación) que se expresan en los roles que toman los integrantes del grupo

A esto le sigue la impostura que no significa que se logró el cambio pero es "como si cambio" es un disfraz en dónde todavía actúa la disociación y es un paso previo al cambio que provoca la "tarea y proyecto"

Para nuestro grupo, "Mieansi" se manifiesta a través de situaciones que nos generan ansiedad y miedo, dibujando el siguiente rostro de nuestras preocupaciones:

• Nos genera ansiedad la idea de que no valoren o no acepten nuestra propuesta en el lugar donde la presentaremos. Por ejemplo, que nos digan que lo que queremos hacer es un "bolaso".

• Nos asusta el hecho de no saber cómo actuar en el momento clave del encuentro o hacerlo de manera incorrecta, desencadenando una situación que arruine la experiencia.

• Nos preocupa que las personas con las que interactuemos reaccionen mal, teniendo que finalizar con los encuentros.

• Nos genera incomodidad la idea de que un integrante de nuestro propio grupo, no sea comprometido con el trabajo, provocando desvalances o situaciones tensas que terminen afectando nuestros resultados.

• Otro miedo que se nos ocurrió; es en la interacción con otras personas, alguien nos cuente algo muy íntimo, como algún trauma de la infancia. La ansiedad surge de la incertidumbre sobre cómo contener o abordar esa situación delicada.

Toda esta situación ocurrió en paralelo a esta actividad, provocando así a enfrentarnos a un CAMBIO en el grupo.

Reconocemos entonces dos fuerzas contrarias que estuvieron ocurriendo antes de tomar conciencia del cambio, donde guille y rocio aun mostrando un interés de cambiar al grupo. Alejo, Lara y Sol no mostraban un apoyo a esto.

Miedos Básicos:

• Miedo a la Perdida: A la "comodidad" que se estaba dando y la desintegración del grupo

• Miedo al Ataque: De la evaluación de la Profe y al juzgamiento de nuestro pares.

Defensa:

• Esta se dio en forma de desentendimiento a los malestares que estaban sucediendo.

Impostura:

• Estamos en esta posición, ya que aceptamos la situación por la que estábamos pasando y se comenzó a tener una mejor comunicación, además de nuevas propuestas.

complementan. Proponiendo la figura del cono invertido para un mejor compresión de los fenómenos grupales.

Con nuestro grupo elegimos el fragmento de la serie coreana Navillera, en la cual analizamos:

SITUACIÓN EMERGENTE

El emergente que identificamos del corto de navillera fue: una reunión familiar para discutir el cuidado del abuelo/padre diagnosticado con Alzheimer.

• Identificación De Roles:

  Líder: Hermano mayor, ya que es quien se asume todos los cargos, busca soluciones, tiene iniciativa.

  Chivo-Expiatorio: Hermana, ya que es a quien se le adjudica todo lo negativo, se muestra de una forma débil y descontrolada.

  Portavoz: Nieta, por que expresa lo malestares grupales de no considerar la opinión del abuelo, a la hora de tomar una decisión. También observamos que ella, ponía en explicito aquella situación que estaba ocurriendo de forma implícita.

• 3 D:

  Depositario: Nieta

  Depositantes: Hijos del señor con alzhéimer

  Depositado: Exigencias de creer que se tienen que hacer cargo del cuidado del padre.

• Diagnostico: Se observa al grupo frente a una situación de resistencia al cambio.

• Pronostico: Llegamos a concluir que el grupo no considera como opción relevante lo que la nieta planteaba, ya que no esta en una posición fuerte en la jerarquía de la familia. Lo que podría llegar a provocar que nieta deje de asistir a reuniones familiares, alejándose de esta, y que terminen todos en un colapso de estrés al intentar cuidarlo o en una división familiar.

• Tratamiento: Comenzar un espacio donde todos sean escuchados y se consideren todas las opiniones del grupo, para trabajar la comunicación. Por ejemplo: comenzar terapia familiar o acordar reuniones para charlar de como se encuentran.

• Profilaxis: La familia empieza a compartir más momentos juntos y se interesan por la vida del otro.

•Que es?: grupo misionero, que promueve en los jóvenes una fe Cristo céntrica que los lleva al compromiso apostólico con especial sensibilidad hacia los más pobres y con capacidad honda de sentir con la Iglesia. Unión estrecha y trabajo en conjunto entre los diversos grupos y movimientos que componen la pastoral juvenil ignaciana, de manera que todos los esfuerzos y propuestas apunten en una misma dirección.

•Edades: 18 - 33 años

•Lugar de Reunión: lugar de reunión y de convocatoria, así como su centro logístico, se encuentra en el Colegio de la Inmaculada Concepción. --> Colegio Inmaculada: Privada y religiosa.

•Aspecto Referencial: Esta ubicado en la zona céntrica de Santa Fe Capital, la gente que rodea estos barrios son personas de mucho prestigio, al igual que los chicos que asisten al colegio. Los coordinadores ignaciana están vinculados a la comunidad jesuita.

TALLERES MUNICIPALES Y CULTURALES

•Que es?: Son talleres con inscripción, gratuitos y anuales, gestionados por la subsecretaría de cultura de Paraná y la secretaria de educación, cultura y convivencia. Son actividades artísticas, tienen el objetivo de formar y promover la expresión y el encuentro en distintos espacios de la ciudad. Están destinado a adultos y jóvenes que tengan o no experiencia previa, son gratuitos con inscripción previa y cupos limitados.

•Edades: 30 - 50 años (aprox.)

•Lugar de Reunión:

•Aspecto Referencial: Excepto por el profesor, el resto de los participantes son mujeres, que están relacionadas con el barrio zona de la parroquia. Por lo comentado en clase podemos sumar que el barrio es un tanto peligroso dependiendo la zona, y las personas que viven en ese lugar es más clase media baja.

CENTRO HUELLA

•Que es? Es un Taller de Cocina, se encuadra en la construcción de un espacio grupal destinado las/os usuarias/os del "Centro Huella”. Se propone como un espacio “taller” desde el cual se brinda tiempo de escucha, apoyo, contención y acompañamiento empático entre pares y coordinadoras/es y de referencia con la institución como entre ellas/os mismos, así como, la posibilidad de generar encuentros que impulsen diversos roles participativos según sus desempeños y experiencias de vida.

•Edades: 20- 40 (aprox.)

•Lugar de encuentro: Esta ubicado en la calle Manuel Gálvez 215, de la ciudad de Paraná, provincia de Entre Ríos. Para el desenlace del taller, se utilizará el “Salón de Usos Múltiples (SUM)” con una frecuencia de un encuentro por semana y una duración de 2 horas cada uno.

•Aspecto Referencial: El taller esta destinado a mujeres que se encuentran en tratamiento de adicción de consumos problemáticos, en cuanto al lugar donde esta ubicado podemos decir que es una zona cercana a la villa 351.

*Llegamos al lugar*

Hola, buenas! Gracias por recibirnos hoy. Valoramos mucho el tiempo y el espacio que nos ofrecieron.

- Soy Rocío, tengo 20 años y soy de acá.

- Soy Sol, también soy de Santa Fe. Terminé la secundaria en Guadalupe.

- Yo soy Guille, soy de Corrientes, también tengo 20 años y vivo en Paraná hace casi 3 años.

- Soy Alejo, soy de Victoria y tengo 21.

- Hola, soy Lara, soy de Hernandarias, un pueblito cerca de Paraná.

Somos estudiantes de la Facultad de Humanidades, Artes y Ciencias Sociales de Paraná, de la carrera de Licenciatura en Psicología. Actualmente estamos cursando la materia Psicología Social, en la cual se nos propone realizar un trabajo de acercamiento al campo disciplinar, con el objetivo de sumar experiencias.

Nos interesó su red juvenil comunitaria porque la consideramos un espacio muy valioso para llevar adelante este trabajo. La idea es proponer distintas actividades lúdicas y recreativas que nos permitan observar cómo se relacionan y funcionan como grupo, con el objetivo de pensar herramientas que puedan fortalecer la unión entre ustedes. Queremos aclarar que no venimos a diagnosticar ni a evaluar, simplemente a compartir y aprender junto a ustedes.

Les contamos que durante estos meses los vamos a acompañar en unos 5 o 6 encuentros más. En cada reunión vamos a proponer distintas actividades y ejercicios para que realicen. Nada difícil, no se preocupen. Sus coordinadores se van a encargar de avisarles con anticipación los días que asistiremos.

Hoy será la excepción, ya que estaremos presentes pero no vamos a participar de sus actividades. La idea es que podamos observar cómo trabajan y cómo se manejan como grupo. Solo sean como son siempre.

Este es un taller de ajedrez donde participan entre 8/10 masculinos que rondan la edad de entre 50 a 70 años.

Por ende ideamos un nuevo encuadre:

Hola, buenas! Gracias por recibirnos hoy. Valoramos mucho el tiempo y el espacio que nos ofrecieron.

- Soy Rocío, tengo 20 años y soy de Santa fe.

- Soy Sol, también viajo desde Santa Fe.

- Yo soy Guille, soy de Corrientes, también tengo 20 años y vivo en Paraná hace casi 3 años.

- Soy Alejo, soy de Victoria y tengo 21.

Somos estudiantes de la Facultad de Humanidades, Artes y Ciencias Sociales de Paraná, de la carrera de Licenciatura en Psicología. Actualmente estamos cursando la materia Psicología Social, en la cual se nos propone realizar un trabajo de acercamiento al campo disciplinar, con el objetivo de sumar experiencias.

Nos interesó su Taller de Ajedrez porque la consideramos un espacio muy valioso para llevar adelante este trabajo. La idea es proponer distintas actividades lúdicas y recreativas que nos permitan conocer cómo se relacionan y funcionan como grupo, con el objetivo de pensar herramientas que fomenten la creatividad, la unión, trabajo en equipo, con el fin de brindar una experiencia transformadora en este proceso, tanto para ustedes, como para nosotros. Queremos aclarar que no venimos a diagnosticar ni a evaluarlos, nuestra intensión no es que se sientan juzgados, si no que todo lo contrario y que se sientan libres de participar y compartir ideas entre todos y aprender junto a ustedes. Siempre tratándonos con respeto y amabilidad, escuchando lo que todos tienen para aportar.

Les contamos que durante estos meses los vamos a acompañar en unos 5 o 6 encuentros más. En cada reunión vamos a proponer distintas actividades y ejercicios para que realicen. Nada difícil, no se preocupen. Dividid se va a encargar de avisarles con anticipación los días que asistiremos.

Bueno, la idea de hoy es conocerlos un poco y para eso les vamos a presentar la siguiente actividad:

🠚 Se van a poner en pareja, y van a tener 3 minutos para entrevistar al otro (sobre gustos, intereses, anécdotas), una vez que terminen, cada uno, presenta a su compañero como si fuera él mismo.

Muchas gracias, por participar, nos vemos pronto. Adiós.

Al principio nuestro modelo de comunicación era apaciguador, por que teníamos la idea de ser sociables entre nosotros para esquivar los conflictos, esto a veces hacia que las opiniones de algunos de los integrantes del grupo no sean totalmente expresadas de las formas que querían.

Al igual que a veces a la hora de presentar las actividades recurríamos a este modelo frente a la profesora, para obtener la mejor devolución de los trabajos.

El espacio era amplio, limpio, ordenado, un espacio formal.

Sobre la hora llegó David junto a Juan, y nos comentó que un rato antes le habían cancelado varios de los integrantes. Después empezamos a armar un tablón para sentarnos alrededor. Después de una breve introducción de David, Alejo dio inicio a nuestra presentación ("encuadre"). Al terminar, David nos comentó sobre la historia del taller, sus inicios, sus integrantes, cómo fue cambiando y el lema que intenta transmitir. Usando palabras correctas y racionales, nos transmitía sus ideas de una manera organizada. También se presentó Juan, contó su vida actual, cómo surgió su interés por el ajedrez y su historia familiar.

Rocío le preguntó a Juan sobre cómo veía el grupo, a lo cual él no supo responder ni nombrar a ningún compañero. David le insistió a Juan para que recordara, y al nombrarle a un compañero, Juan recordó y pudo opinar brevemente de él.

Luego David nos comentó que durante las clases jugaban en parejas, las cuales iban rotando cada encuentro.

Juan y David jugaron una partida de ajedrez.

Alejo: Desde que me desperté ya me sentía nervioso, pensando y planificando en cómo iba a ser el encuentro y cómo nos íbamos a presentar. Tenía la idea de que el lugar iba a ser diferente. Al llegar me sorprendió la estética del lugar, y luego con la noticia de cómo sería el encuentro me sentí más descontracturado y aliviado, ya que el que estuviera David hizo que supiera cómo se iba a desenlazar la situación, por cómo piensa y transmite.

Rocío: Mientras viajaba a Paraná me sentí muy confiada y tranquila. Al llegar al depto sí me sentí un poco nerviosa, pero muy confiada de que todo se iba a desenvolver muy bien. Al llegar al lugar, rompió todo tipo de estigma que tenía respecto a este. Me sorprendió lo formal y organizado que era todo. La noticia me entristeció un poco porque estaba con mucha ilusión de poder llevar a cabo la actividad que habíamos organizado, pero tener más info del lugar me sirvió mucho para no estar nerviosa en el siguiente encuentro. Me sorprendió la noticia de que la mayor parte de los integrantes eran mujeres y me alegró de cierta manera, ya que no estaba tan cómoda con la idea de trabajar únicamente con hombres mayores.

Guille: Me sentía nerviosa cuando practicábamos en el departamento la presentación, pero luego, en el camino, mis nervios bajaron. Al llegar estaba indiferente, ya que comencé a percibir que la situación no iba a ser como pensábamos. Cuando David llegó y nos informó la situación, me sentí un poco nerviosa, ya que la estructura preparada ya no se iba a llevar a cabo, y ansiosa por cómo íbamos a improvisar una nueva situación. Luego, durante el encuentro me sentí relajada. Sin embargo, a medida que la charla se alargaba con la presentación de David y la conversación, sentí que estábamos interrumpiendo la dinámica normal del taller.

Juan había contado que iba al taller específicamente para jugar porque no tenía con quien hacerlo en su casa. Al ver que ya había pasado una hora y todavía no habían comenzado a jugar, me hizo sentir un poco culpa. Me volví a relajar cuando finalmente David y Juan se pusieron a jugar.

Sol: Al principio no sentía nervios, sentía curiosidad por la reacción de los señores, y si le podría generar incomodidad. Durante el desarrollo me sentí más tranquila pero incómoda, ya que no sabía cómo seguiría el encuentro debido a solo haber dos integrantes.

General: Compartíamos una gran expectativa, lo que generó en todos nerviosismo de cómo se llevaría el encuentro. A esto se le sumaron los prejuicios que teníamos antes de conocer el lugar y el grupo, como por ejemplo pensar todo este tiempo que los integrantes serían solo hombres. Nos sorprendió la noticia de que la realidad sería todo lo contrario. Al final del encuentro, podemos decir que nuestras ansiedades sobre los encuentros ahora son distintas.

Emergente: Encuentro con el taller de ajedrez, su tallerista y un integrante.

Modelos de Virginia Satir: En David observamos un modelo de comunicación calculador, a partir de su discurso elocuente.

Vínculo: Se puede articular este concepto con el hecho de que Juan no puede representar a través de la palabra o el lenguaje a ninguno de sus compañeros de taller. Pero, igualmente, esto se podría corresponder a su edad avanzada.

El día era caluroso y, justo antes de empezar el taller, David, el tallerista, nos avisó que llegaría tarde. Nos dijo que esperáramos y que ya le había notificado a Beatriz, otra participante, de nuestra presencia. Al llegar, nos encontramos con Juan, a quien ya habíamos conocido en el encuentro anterior.

Minutos después, llegó Beatriz. Ella, desorientada, no paraba de preguntar quiénes éramos y qué haríamos. Le explicamos que estábamos esperando a que llegaran más participantes para presentarnos. En ese momento, la secretaria nos interrumpió para pedirnos que nos cambiáramos de salón, ya que harían unas reparaciones.

Nos movimos a otro espacio y, poco a poco, llegaron los demás. Finalmente, pudimos presentarnos y realizar la actividad propuesta. Así fue como conocimos a Sulema, Juan, Beatriz y Nora. La dinámica era sencilla: cada uno debía presentarse e identificarse con una pieza de ajedrez, explicando su elección.

• Sulema fue la primera en hablar. Nos contó cuánto tiempo llevaba en el taller y un poco de su historia de vida. Cuando le recordamos la actividad, pensó por un momento y eligió el caballo, aunque no supo dar una explicación para su decisión.

• Juan siguió el mismo patrón. Se presentó, mencionó su profesión y algo de sus estudios. Al recordarle la actividad, eligió la reina.

• Beatriz compartió detalles de su vida y profesión. Fue Nora quien la animó a hablar sobre todas las actividades que realiza. Beatriz se identificó con la reina y el rey, ya que son las piezas con más movimiento en el tablero.

• Por último, fue el turno de Nora. Habló de su profesión y su historia. De repente, Beatriz la interrumpió, exclamando que era una "nocturna, dueña de la noche". Nora nos contó que le encantaba salir a bailar y, para la actividad, eligió la reina, afirmando que "ella es una reina".

Alejo: En comparación con la ves anterior me sentía mucho más tranquilo , mi expectativas se cumplieron porque todos los integrantes participaron y se desenvolvieron , durante el desarrollo hubo momentos en donde me sentí juzgado por Beatriz y en ocasiones un poco incómodo .

En relación a las sensaciones generales, sentimos que Beatriz estuvo muy presente en el encuadre, siempre expresaba , juzgaba y al mismo tiempo imponía su personalidad, en ocasiones no dejaba que los otros integrantes participen.

Rocio: En este encuentro me sentí con más confianza y ya no con tantos nervios respecto a cómo saldría la presentación. Aun así, sentía cierta ansiedad por conocer a las integrantes que nos acompañarían ese día. Cuando David avisó que no estaría presente y nos trasladamos al nuevo espacio, supe que íbamos a tener que afrontar la situación por nuestra cuenta.

Marcamos nuestro encuadre y propusimos la actividad, la cual se desarrolló muy bien. Sin embargo, pude notar cierta tensión en el grupo, especialmente en la relación entre Beatriz y Nora hacia Sulema. Percibí que la trataban de manera un poco despectiva. La personalidad de Sulema se muestra tranquila, amable e inocente y, tal vez por su edad, sus respuestas eran algo más pausadas. En contraste, Beatriz y Nora transmiten una personalidad más exaltada, con intervenciones rápidas y, en algunos casos percibí respuestas con un tanto de malicia.

Sol: Antes de este segundo encuentro me sentía mucho más tranquila, las ansiedades habían bajado bastante porque ya conocíamos el lugar y la dinámica. Cuando David avisó que no iba a asistir me generó un poco de frustración, ya que no sabía si íbamos a poder manejar al grupo sin un tallerista que nos introduzca.

Sin embargo, al conocer a los integrantes todo miedo desapareció y me sentí muy cómoda durante todo el encuentro. Lo único que generó algo de incomodidad fueron las preguntas personales de Beatriz y las ganas de los participantes de hacer juegos, ya que la primera reunión estaba pensada solo para presentarnos. Los noté un poco desilusionados por no haberles llevado una propuesta más dinámica.

Guille: Yo, al contrario del encuentro pasado, antes del taller tenía una clase. Así que, al salir de la clase, tuve que ir rápido hasta el lugar. Llegué a las 15 en punto, muy agitada, y desorientada porque se estaban moviendo a otro lugar y David no estaba. Los chicos me “actualizaron” rápidamente y nos movimos al nuevo lugar. Durante el encuentro me sentí cómoda con el grupo, pero incómoda por los factores que influyeron, por ejemplo: el lugar, que era bastante chico; el calor que hacía al estar bastante cerrado; y la ausencia de David a la hora del juego. Nosotros no sabíamos mucho del juego y había muchas dudas en los participantes que no podían resolverse porque David no estaba. Estas cuestiones provocaban mini discusiones entre ellos al no haber respuesta. También se notó un poco de tensión en la relación de Beatriz con Sulema, y en la dinámica del grupo.

Emergentes:

• Cambio de locación antes comenzar el taller.

• Tallerista ausente.

• Participantes hablaban, mientras otra intentaba presentarse, generando dificultad en la escucha.

• Dispersión de integrantes en el momento de presentación de los mismos.

• Beatriz indaga en nuestra vida privada.

• Contaminación en el sonido, debido a la reparación en el espacio de al lado.

• Contacto físico de parte de Beatriz a alejo, tocándole el rostro, mostrando interés en su juventud.

• Discusión por la posición de las fichas.

Clima Grupal:

Demagógico: A pesar de nosotros haber dejado libertad para poder hablar y expresarse, había un integrante del grupo que claramente hacia notar su rol líder, Beatriz, imponiéndose ante los demás, ella dictaminaba quien iba hablar más y quien menos, esto lo hacia mediante interrupciones. Además, el hecho de tener una socia, Nora, hacia que se reafirmaran sus comentarios.

Modelos de Comunicación:

• Apaciguador: Sulema, demostraba una clara postura indefensa, no respondía ante los ataques de su compañera, al mismo tiempo, se demostraba muy sociable y complaciente, tanto con su grupo como con nosotros, dispuesta a participar en lo que digamos.

• Distractor: Beatriz

• Acusadora: Nora

• Calculador: Juan, no se integraba en los ataques hacia Sulema, su postura siempre era alejada del grupo, quedándose en una esquina para observar y

El día estaba fresco y, se había anunciado un paro de colectivos, David nos envió un mensaje avisando que nos esperaba. Al llegar la hora nos dirigimos al lugar para acomodar las cosas. Poco después llegó Sulema, seguida de David y Tuny, y al rato se sumó Tati. Más tarde arribaron Enzo y Rosita.

Ese día también se presentaron nuevos integrantes que no habíamos conocido en encuentros anteriores. Por ello, realizamos nuevamente el encuadre para presentarnos y dar espacio a que Guille explicara la actividad, que consistía en “completar la frase” con oraciones al azar.

La propuesta llamó la atención del grupo, que participó con predisposición y alegría. Entre risas, en un momento Tuny comentó en tono de broma: “Mejor no hablo más, porque me van a psicoanalizar”. La actividad gusto tanto que tuvimos que hacer rondas extras.

Se realizo el cierre y nos comentaron que la actividad les habías gustado mucho y esperaban las nuevas actividades que presentaríamos. En ese momento, David (tallerista) nos comentó que le había sorprendido la manera en que los integrantes reaccionaron ante la actividad. Además, expresó su interés en que al termináramos nuestros encuentros, pudiéramos sugerirle nuevas ideas para mantener la dinámica en el taller. También compartió que ya en el primer encuentro lo había sorprendido una situación particular: luego de que nos retiráramos, uno de los participantes, Juan, se quedó conversando con él y se animó a contarle aspectos de su vida, algo que hasta entonces no había sucedido.

Alejo: Previo a entrar me sentía inseguro, pensando que la actividad no les gustaría. Cuando ingresé, al ver que se sumaron más integrantes y aparecieron nuevas caras, empecé la presentación y, luego de que Guille desarrolló la actividad con soltura, me sentí mucho mejor. En lo personal, fue una sensación muy linda cuando ellos participaron y al notar que nuestra presencia los alegró.

Guille: En este encuentro me tocó “coordinar” a mí. Antes del taller, debido al paro, no tuve mi clase, así que estaba tranquila con el tema de los horarios, ya que normalmente suelo llegar sobre la hora. Previo al encuentro no me sentía nerviosa, quizás solo un poco expectante por cómo transcurriría. Sin embargo, apenas llegamos mis dudas desaparecieron. Durante la presentación de la actividad intenté darme a entender lo mejor posible para que el juego saliera bien, y creo que lo logré. La actividad se entendió, se disfrutó y eso me dio seguridad y alegría.

Me sentí muy bien al notar que se fueron sumando más integrantes y que nuestra presencia generaba entusiasmo en ellos. Percibí que la dinámica los alegró y que estaban motivados a participar.

Al finalizar, tuve la sensación de que el grupo estaba disfrutando mucho el momento, porque no querían que la actividad terminara. Esa respuesta de los participantes fue muy gratificante.

Rocio: Antes de entrar me sentía un poco inquieta, pensando en que quizás no lograrían acoplarse a la actividad o que resultaría confusa de entender. Sin embargo, me alegró ver caras nuevas y contar con un grupo más completo, aunque me hubiese gustado que Beatriz asistiera para observar cómo se desenvolvían con ella presente.

Me sentí más inspirada al notar que les gustó la actividad y que la comprendieron, lo cual me motiva a llevar nuevas propuestas de este estilo. Por momentos creí que mi grupo se sentía incómodo, ya que a veces, para hacer el juego más divertido, forzábamos algunas risas; pero al terminar el encuentro y comentando esto con ellos, me dijeron que no era así y que, al contrario, sí se sintieron cómodos.

Sol: En este tercer encuentro llegué un poco agitada porque el colectivo se atrasó y terminé llegando casi sobre la hora. Esa sensación se fue calmando cuando entramos al establecimiento y empezamos a organizar los últimos detalles de la dinámica.

Cuando comenzaron a llegar los participantes, me di cuenta de que solo una de las integrantes ya había estado en el taller antes, y que los demás eran todos nuevos. Eso me puso un poco nerviosa, porque tuvimos que volver a presentarnos y repetir el encuadre para que pudieran conocernos.

Después de esa breve introducción arrancó la actividad, en la que mi rol era observar. Al principio me sentí algo incómoda, pero con el correr del encuentro me fui soltando y aparecieron las primeras risas que acompañaron la dinámica.

Al final me fui tranquila y con una sensación muy linda, porque sentí que la actividad les había gustado mucho y que estaban con ganas de seguir participando en las próximas dinámicas.

Comentario General: En este encuentro observamos que el grupo fluyó con mayor naturalidad. Creemos que esto se debió a la ausencia de Beatriz, ya que en la reunión anterior su presencia tendía a acaparar la atención de los demás. Sin embargo la participante Tati estaba un poco aislada en comparación a los demás, esto puedo ser debido a que aun no han tenido tantos encuentros del taller (detalle que menciono David anteriormente) y por ende aun no se ha generado un espacio personal, de confianza para conocerse. A pesar de esto, esta vez la participación fue más equitativa entre los integrantes. Notamos, además, que Zulema se mostró mucho más cómoda, aportando comentarios de manera más activa y compartida con sus compañeros.

Por otro lado, coincidimos en que la actividad estuvo algo desorganizada en cuanto a su dinámica, ya que no marcamos con claridad los turnos de participación. Esto provocó que en algunos momentos no se respetara el orden entre los integrantes.

También nos sorprendió la cantidad de participantes que asistieron, ya que suponíamos que, debido al paro de colectivos, la concurrencia sería menor. Del mismo modo, fue inesperada la presencia de Enzo, quien, a pesar de ser más joven, logró integrarse con facilidad y sintonizar muy bien con el resto del grupo, a pesar de las diferencias de edad.

Sentimos que Tuny y Rosita, tenían una relación un poco más cercana, que con los demás.

Al finalizar, fue muy notorio su desilusión de terminar con la actividad, acotando comentarios como "no se vayan" "juguemos otra más".

Esto nos hace pensar que el ajedrez no es su principal interés del taller, suponemos que se centran más en ir a socializar o pasar el tiempo que a jugar.

Emergentes:

• En el orden de la actividad, falta de limites en los turnos.

• Cantidad de integrantes no prevista.

• Denuncia del acontecer grupal, en relación a el interés del grupo en el taller.

Mutua Representación:

En varias ocasiones se trajo a la charla otros participantes y la razón de su ausencia ese día.

Clima Grupal:

En esta ocasión pudimos percibir un clima grupal democrático, aunque durante la actividad por la emoción de participar y la euforia de jugar, halla provocado que se superpongan al hablar, la mayor parte del tiempo, el grupo funciono de manera organizada y armónica.

Grupo

• Espacio Topológico: Este incluye nociones de afuera, a dentro y limites, el espacio en el que estamos estuvo marcado desde un principio, por el grupo de ajedrez que se sientan en la mesa y nuestro grupos quienes estábamos sentado por fuera de esta y frente a ellos, ya en el segundo encuentro nos encontrábamos parados donde ellos por estar sentados nos quedan por debajo nuestro. Ellos se distribuyen a lo largo de la mesa de forma que quedan enfrentado, mientras nosotros recorremos el espacio durante las actividades, pero sin perder nuestra posición de quedar enfrente.

  
  

• Tiempo Cronofílico: Este se mide por noción de intensidad, en la presentación, el encuentro se sintió un poco más duradero el tiempo y como si este pasara más lento, esto puede ser por nuestro sentimiento de ansiedad y tención, además de la dinámica de la actividad, y tercer encuentro este se sintió que pasaba mucho más rápido, y esto también puede ser debido a que la dinámica de la actividad fue más fluida y la intensidad del grupo se sintió más divertido, esto tambien lo demostraron al momento de hacer el cierre de la actividad expresaron "

Institución

• Espacio Euclidiano: Esta ligado a nociones de arriba, abajo, adelante, superior, inferior. En la institución AGMER vemos estas nociones en:

  Superior: En cuanto a la intitución en general, no nos cruzamos ni tenemos contacto con algun superior, por otro lado en el taller, el superior que se encuentra al mande es David.

  Por debajo de esto solo interactuamos con distintas secretarias con las que solo nos saludamos y nos dirige al salón donde nos encontraremos durante la reunión.

  Inferiormente: se encuentran los integrantes de los talleres quienes acuden al lugar.

  
  

• Tiempo Cronologico o Cronometrico: sus nociones hacen referencia a procesos mecánicos o físicos de cambios regulares, el cual esta consensualizado por dos o más personas. En nuestra institución el horario esta planteado según el uso del salón con las demás talleres, este horario va desde las 15hs a las 16:30hs, aunque los participantes, no suelen respetar el horario de inicio del taller.

Comunicación Humana

• Espacio Holográfico: Expone que la experiencia que se tiene es de “todo en todo”, se diluyen los roles y es posible acceder –aunque momentáneamente- una experiencia de fundirse en la relación. Esto lo relacionamos a aquellos momentos durante la actividad donde también somos participes de la misma experiencia que tiene el grupo, al jugarla por primera vez, ya que nosotros también en cierto punto estamos jugando y conociendo la función del juego.

• Tiempo Cronogénico: El tiempo esta delimitado por el encuentro o relación, ni esta medido por un objeto externo, esta en los límites del encuentro presencial de

  quienes se comunican. En nuestro caso, durante los encuentros nos comunicamos antes de asistir el tiempo que nos vamos a quedar, en el momento que este ya se esta cumpliendo, nos comunicamos atreves de miradas para comenzar a finalizar el encuentro. Ya luego del encuentro al júntanos, para hablar de este, si lo hacemos presencial el tiempo se mide por el colectivo de las chicas que viven en santa fe y si es en meet, no nos encontramos pendiente del tiempo.

Logística: ¿con qué  contarnos?

Estrategia ¿por qué y para qué de la  acción?

Nuestro objetivo en este grupo de taller de ajedrez es fortalecer la unión entre los integrantes, fomentar la escucha activa y generar un espacio más personal, que les permita conocerse mejor y contar con un lugar de apoyo donde puedan conversar mientras realizan las actividades. Además, buscamos motivar la participación y la asistencia al taller.

Táctica ¿dónde, cuándo y cómo operar?

Esta estrategia la aplicamos tácticamente en los integrantes del grupo, especialmente en aquellos que acaparan la mayor parte de la atención, para poder generar una mejor distribución de la participación en el taller, así aquellos integrantes que están más marginados puedan integrarse en las conversaciones.

Técnica ¿a través de qué medio concreto?

A través de juegos didácticos que fomenten la escucha, el respeto de turnos, charlas abiertas, risas y acercamientos entre los participantes, para generar confianza.

El día estaba caluroso y este encuentro se realizó un jueves, fuera del día habitual del taller, debido a que David tenia un viaje programado para el día viernes. Nos reunimos primero en el departamento de Alejo, donde terminamos de ultimar algunos detalles de la actividad que íbamos a presentar. Como aún nos quedaba tiempo, decidimos probar el juego antes de ir.

Cerca de la hora indicada nos dirigimos al taller. La secretaria nos indicó el salón asignado, donde acomodamos mesas y sillas. Primero llegaron David y Enzo. Les preguntamos si sabían quiénes asistirían, pero David comentó, algo desconcertado, que no había recibido respuestas en el grupo de WhatsApp. Acto seguido, se acercó amistosamente a Enzo, le rodeó los hombros con el brazo y, entre risas, lo presentó como su “asistente”. Luego fueron llegando Juan y, por último, Tati.

La actividad, coordinada por Alejo, fue “Adivina quién soy”. Mientras explicaba el juego, David y Enzo expresaron con entusiasmo que ya lo conocían, Tati elogió las vinchas que habíamos preparado y Juan permaneció en silencio.

Sol repartió las vinchas, Rocío entregó libretas y lapiceras (para que pudieran anotar características) y Guille preparó las tarjetas con nombres de cantantes argentinos para la primera ronda. Esta se desarrolló un poco lenta al principio, ya que las preguntas eran muy generales, pero no faltaron las risas. A medida que avanzaban las rondas, las preguntas se volvieron más específicas, lo que dio lugar a debates: si el personaje estaba vivo o no, a qué género musical pertenecía, etc. El primero en acertar fue David, luego Enzo, seguido de Juan y, por último, Tati.

Al terminar, les preguntamos qué pensaban de los personajes que les habían tocado. Las respuestas generaron reflexiones y recuerdos. Tati comentó que escuchaba mucho a su personaje porque el tango era un género que disfrutaba, e incluso compartió algunas memorias personales. David no tuvo demasiado para aportar. Juan dijo que no solía escuchar a su cantante, pero lo conocía gracias a su esposa. Enzo señaló que no lo escuchaba porque sus canciones eran melancólicas y no coincidían con sus gustos.

En la segunda ronda, las tarjetas tenían nombres de figuras argentinas de la televisión. Esta vez los participantes fueron más ágiles con sus preguntas, lo que generó debates sobre si el personaje era humorista, si pertenecía al mundo del espectáculo, si estaba relacionado con el “chimento”, etc. Todo esto los llevó a adivinar más rápidamente.

Al repetir la consigna de opinar sobre sus personajes, Juan comentó que disfrutaba de sus programas porque le parecían entretenidos y simpáticos. David, quien fue el último en adivinar, se rió al descubrir que le había costado identificar a un personaje que en realidad era muy fácil. Tati expresó que le gustaba mucho su figura desde siempre, recordó los primeros programas y elogió su trayectoria. Enzo compartió algunos datos sobre su personaje, lo relacionó con sus propios gustos y contó que había visto recientemente una de sus películas en el cine, relatando un poco de esa experiencia.

Ya cerca del final del encuentro, Alejo realizó el doble cierre. Los participantes expresaron que la actividad les había resultado entretenida, divertida y que les trajo lindos recuerdos.

Nos despedimos recordándoles que todavía seguiríamos asistiendo por algunos encuentros más.

Emergente

• Día fuera del habitual.

• Pocas integrantes.

• David inseguro por sus respuestas en WhatsApp.

PNL

• Juan: Al hablar de forma elegante y conservadora de la cántate que le gustaba a su mujer, lo hacia ver de forma Auditivo.

• Tati: Al igual, que Juan, notamos su forma de recordar en ciertos momento de forma Visual y en otras cosas de formas Auditiva

• David: Cuando opinaba de su personaje lo hacia de forma visual. también notamos esto en otros momentos cuando comenta que con regularidad sube videos en Whatsapp para que los integrantes vean

• Enzo: Su forma de hablar relaja y distendida, era claramente Kinestésico.

Lenguaje Corporal: Proxémica.

• David y Enzo: Mantiene una distancia personal cercana.

• Grupo en general: Mantuvieron una distancia social cercana.

Guille: Yo me sentí bien; me gustó que antes del encuentro nos reuniéramos, en este caso, en el depto de Alejo. Fue un buen momento para ultimar detalles y probar el juego.

Durante la actividad me sentí tranquila, mientras avanzaba el juego; se pudo ver cómo los participantes se iban animando y riendo. Sin embargo, al mismo tiempo sentí un leve bajón porque éramos pocos, comparado al encuentro anterior.

Al salir del taller, me quedé con una sensación mixta: por un lado, alegría y satisfacción porque la actividad salió bien y todos se divirtieron; por otro, un poco de desilusión porque el juego que habíamos preparado se vivió con un grupo reducido, y sentía que pudo haber sido más divertido, con más personas. Aun así, me fui contenta, con la certeza de que logramos un buen clima.

Rocio: Me sentía bien, tranquila, aunque con algo de preocupación porque no era el día habitual del taller y temía que no asistiera nadie. Además, ya teníamos preparada la actividad y tenía muchas ganas de que se llevara a cabo.

Antes del encuentro me divertí mucho jugando con mi grupo, lo que me dejó con muchas expectativas sobre cómo saldría la actividad con los integrantes del taller.

Durante el desarrollo, me sentí muy bien al verlos disfrutar, escucharlos hablar y notar la participación de compañeros como Tati y Juan.

También me percaté de la situación de David, quien parecía algo incómodo con la dinámica del grupo de WhatsApp. Desde hace varios encuentros viene comentando que los integrantes no responden cuando él comparte audiovisuales para que vean, y que al preguntar si los vieron, suelen contestar que no tuvieron tiempo o simplemente que se les pasó. Esto se repite en cada reunión. Además, tampoco responden cuando pregunta quiénes asistirán al encuentro. Percibo que, de alguna manera, David no logra generar en los demás la seriedad y el compromiso necesarios hacia el taller y las actividades que en él se desarrollan.

alejo : fue un día con mucha expectativas, ya que tenía que coordinar,Por un lado sabía que debía que llevarlo con calma y no demostrar mi ansiedad y por otro lado tenía miedo de que no asista nadie al taller , al llegar y ver que llegaron pocos participantes empese un poco desanimado , durante el desarrollo de la actividad fue muy aliviador saber que lo entendieron , supongo que el número de integrantes también influye ya que fueron solamente dos y se le sumo el coordinador , a pesar de la baja presencia me gustó mucho la experiencia de coordinar y me resulto bastante interactiva de mi parte al principio, pero unas ves que le agarraron la mano pidieron sergui "solos" .

No reconocemos una continuidad estable en la organización del grupo, ya que los miembros no asisten con regularidad al taller. Esta irregularidad en la participación conforma parte de su propia dinámica interna, lo que dificulta que se sostenga en el tiempo una estructura organizada y previsible.

Sin embargo, a pesar de la falta de constancia, el grupo logra mantener su funcionamiento gracias al rol central de David (tallerista), quien se convierte en una figura de sostén. En cada encuentro, él propone materiales audiovisuales que sirven como disparadores de conversación y reflexión, lo cual posibilita que, aunque de manera discontinua, se mantenga un hilo de continuidad que articula la organización consigo misma y con el entorno.

Asimismo, puede señalarse que el espacio se sostiene también en torno a al juego de ser personas en una etapa avanzada del ciclo vital que cuentan con mayor disponibilidad de tiempo libre. Esta condición los lleva a elegir, una y otra vez, asistir al taller como un lugar significativo donde pueden compartir experiencias, sostener lazos sociales y construir momentos de encuentro. De este modo, aunque la asistencia no sea regular, la motivación subjetiva y el deseo de compartir generan un sostén simbólico y afectivo que permite que la organización siga existiendo en su propia lógica.

Luego de un encuentro suspendido debido al cierre de AGMER por duelo, nos reencontramos un jueves. Tuvimos que reorganizarnos para esa fecha, ya que al día siguiente el espacio volvería a estar cerrado por feriado. Una vez definida la actividad que se había planeado para la noche anterior, elaboramos un mensaje motivando a los participantes a asistir al taller y sumarse a la propuesta.

El día llegó con un clima caluroso. Fuimos unos minutos antes para preparar el espacio, ya que la actividad seria proyectada desde la computadora. Una vez listo todo, esperamos la llegada de los integrantes.

Sobre la hora arribaron Sulema y, luego, David, quien comenzó a comentarnos su preocupación por la baja asistencia y el escaso interés de los participantes. Expresó su desilusión, pero también su deseo de revertir esta situación.

Compartió el ejemplo de un compañero tallerista que trabaja con un sistema de colaboración voluntaria, lo cual, según él, favorece la continuidad de la asistencia a lo largo del tiempo. David reflexionó que, al ser el taller gratuito, muchos integrantes sienten que pueden asistir o no sin compromiso.

La actividad que realizamos fue una adaptación del juego “100 argentinos dicen”, pero con premisas vinculadas al ajedrez. Después de cada consigna, formulábamos preguntas relacionadas, para fomentar la reflexión y el diálogo. La dinámica se desarrolló de manera fluida, y tanto Sulema como David disfrutaron mucho de la propuesta, expresando su entusiasmo y diversión.

Cerca de las 16 hs, la encargada del espacio nos informó que debíamos finalizar, ya que comenzaría otro taller. Por ello, realizamos un cierre breve, en el que le pedimos a Sulema que comentara la experiencia a sus compañeros e invitara a todos a participar en el próximo encuentro, que sería el último.

Sol: En este último encuentro llegué un poco angustiada por algunos problemas personales, pero también motivada, porque me gustaba mucho la actividad que íbamos a proponer. Además, después de haberlos motivado por mensaje para que asistieran, esperaba que esta vez vinieran más integrantes.

Cuando llegamos no había nadie, pero luego llegó Zulema, ya pasada la hora de inicio. En ese momento empecé a sentirme algo ansiosa, porque me imaginaba que los demás no iban a asistir y que quizás no podríamos realizar la actividad como estaba planeada. Sin embargo, cuando llegó David y nos comentó que él también notaba esa falta de participación, me sentí un poco más tranquila, al ver que compartíamos la misma preocupación.

Cuando comenzamos con la actividad me sentí algo incómoda, ya que solo Zulema participaba al principio. Pero más adelante se sumó David, y eso hizo que la dinámica se volviera más entretenida. Además, mis compañeros pusieron mucha energía y buena onda para que la actividad se desarrollara lo mejor posible.

A medida que avanzaba el encuentro, me fui sintiendo cada vez más cómoda. Pude charlar con Zulema, que nos contó que le estaba encantando la actividad, y David también nos decía seguido que le parecía muy lindo lo que habíamos armado. Eso me puso muy contenta y me devolvió el ánimo.

Hacia el final, cuando la secretaria interrumpió abruptamente el momento, me sentí un poco desanimada porque no pudimos darle un buen cierre a la actividad. Aun así, el intercambio con Zulema y David fue muy positivo: ambos nos dieron lindas devoluciones y palabras de aliento.

Al irme, me sentí algo desconcertada por cómo había sido el cierre, ya que perdí un poco la esperanza de que en el futuro participen más integrantes. Pero, al mismo tiempo, me fui contenta porque tanto Zulema como David se mostraron muy satisfechos con el encuentro y eso me dejó una sensación linda y tranquila.

Emergente:

• Ausencia de integrantes al taller.

• Falta de Pertenencia de grupo.

• Grupo que no llega a ser grupo.

Clima:

• Laisezz-Faire: falta de organización grupal, dispersión de integrantes.

Rol:

• Porta Voz: David, al expresar el malestar del taller.

Vinculo:

• Hay falta de vinculo, debido a que no hay anudamiento, acompañamiento y habito entre los integrantes.

  
  

2: " Cuando más se presiona, más presiona el sistema"

Esto se evidencia en nuestro grupo, ya que, a pesar de los esfuerzos por incentivar la asistencia al taller mediante recordatorios y insistencia, se produce el efecto contrario: cada nuevo encuentro presenta una disminución en la participación. El exceso de presión genera resistencia en lugar de compromiso, lo que muestra cómo el sistema responde compensando la fuerza que se le aplica.

10: "Dividir un elefante por la mitad, no genera dos elefantes pequeños"

Esto se observa en el hecho de que en ningún encuentro hemos logrado reunir a la totalidad de los integrantes del taller. Al trabajar solo con una parte del grupo, se dificulta comprender los problemas y encontrar soluciones efectivas, ya que el análisis debe realizarse sobre el conjunto.
Las interacciones entre los participantes son las que definen el funcionamiento del sistema, y al no estar todos presentes, se pierde la visión general.

11: "No hay culpa"

Esto se refleja, en los momentos en donde se echa la culpa a que el sistema del taller sea gratuito o a la falta de motivación de los participantes por asistir al taller.

Sin embargo, desde una mirada sistémica, la responsabilidad es compartida y el aprendizaje es colectivo.
Por ello, en lugar de buscar culpables, es necesario revisar las dinámicas grupales, los roles, la comunicación y las normas implícitas que inciden en el funcionamiento del taller.

Rocio: A estas alturas ya no esperaba que asistieran tantas personas, así que mis expectativas no eran muy altas. Sin embargo, me sentía muy contenta de que fuera el último encuentro y de la actividad que habíamos preparado.
Durante el transcurso del encuentro, me gustaron mucho las charlas y las reflexiones que fueron surgiendo, y me sorprendió todo lo que llevó Sulema para compartir. Fue un muy buen cierre.
Siento que esta actividad dejó una gran enseñanza sobre la importancia de construir una identidad grupal para poder fomentar y sostener la participación en el taller.

Alejo:Ese día, fui con la idea ya instalada de que sería nuestro último encuentro, y los nervios y la tensión, como el primer día. Sin embargo, al encontrarme en la plaza con Rocío y Sol, las noté tranquilas y me contagiaron .Durante el desarrollo, sentí que pudimos devolverle al taller todo lo que nos había brindado. Creo sinceramente que fue el encuentro más significativo de todos, porque logramos darle un sentido reflexivo a lo que veníamos observando

Ver la respuesta de los integrantes, su participación me hizo sentir agradecido.