• En el enfoque tradicional se diagnostica a cada alumno y alumna para determinar una categoría y solucionar el déficit que existe, sin embargo en la educación inclusiva simplemente se analizan las características de cada estudiante para determinar los apoyos que serán necesarios.

• El enfoque tradicional se centra en el estudiante, mientras que el inclusivo lo hace en la clase.

En definitiva, en la educación inclusiva no se utilizan programas especiales para determinados estudiantes, sino que en la misma aula se responde a las necesidades de cada estudiante.

Hay numerosos beneficios a todos los estudiantes, tanto discapacitados y no discapacitados.
Los maestros en las aulas inclusivas deben incorporar una variedad de métodos de enseñanza con el fin de llegar mejor a los estudiantes de diferentes capacidades de aprendizaje.

Esto tiene beneficios, incluso para aquellos alumnos que están en un aula tradicional, ya que esto aumenta su participación en el proceso de aprendizaje. Incluso los estudiantes dotados y acelerados se benefician de un entorno que hace hincapié en la capacidad de respuesta de todos los estudiantes.
Tal vez lo más importante, las aulas inclusivas fomentan el diálogo abierto y franco sobre las diferencias, así como el respeto a las personas con capacidades diferentes, antecedentes culturales y necesidades.
A pesar de los beneficios, todavía hay muchas barreras para la implementación de la integración. Un artículo de la UNESCO, «La educación inclusiva», esbozó muchos de ellos, incluyendo:

Actitudes

Las normas sociales son a menudo el mayor obstáculo para la inclusión. Las viejas actitudes tardan en morir, y muchos todavía resisten el alojamiento de los estudiantes con discapacidades y problemas de aprendizaje, así como los de las culturas minoritarias.
Los prejuicios contra los que tienen diferencias pueden conducir a la discriminación, que inhibe el proceso educativo. Los retos de la educación inclusiva podrían ser atribuidos a desafíos en lugar de las deficiencias del sistema educativo de los alumnos.

Barreras físicas

Algunas barreras físicas en la estructura de las escuelas, restringen la accesibilidad de los estudiantes con discapacidades.
Muchas escuelas no tienen las instalaciones para acomodar adecuadamente a los estudiantes con necesidades especiales y los gobiernos locales carecen de fondos o la determinación de proporcionar ayuda financiera. Barreras ambientales pueden incluir puertas, pasillos, escaleras y rampas, y zonas de recreo. Estos pueden crear una barrera para algunos estudiantes simplemente entrar en el edificio de la escuela o en el aula.

Plan de Estudios

Un plan de estudios rígido que no permite la experimentación o el uso de diferentes métodos de enseñanza puede ser una enorme barrera para la inclusión. Planes de estudio que no reconocen los diferentes estilos de aprendizaje obstaculizan la experiencia escolar para todos los estudiantes, incluso aquellos que tradicionalmente no reconocida por tener dificultades físicas o mentales.

Maestros

Los maestros que no están capacitados o que no están dispuestos o poco entusiasmo por trabajar con los estudiantes con capacidades diferentes son un inconveniente para la inclusión exitosa. Formación a menudo se queda corto de la eficacia real, y los instructores ya tensos bajo grandes cargas de trabajo puede resentir las funciones añadidas de dar con enfoques diferentes para las mismas lecciones.

Lenguaje y comunicación

Se espera que muchos estudiantes de aprender mientras se enseña en un idioma que es nuevo y en algunos casos no están familiarizados con ellos. Esto es obviamente un obstáculo importante para el éxito del aprendizaje. Con demasiada frecuencia, estos estudiantes se enfrentan a la discriminación y las bajas expectativas.

Los factores socio económicos

Las áreas que son tradicionalmente pobres y los que tienen más alto que el promedio de las tasas de desempleo tienden a tener escuelas que reflejan que el medio ambiente, tales como instalaciones degradadas, los estudiantes que no pueden permitirse el lujo de primera necesidad y otras barreras al aprendizaje proceso. La violencia, malos servicios de salud y otros factores sociales hacen incluso crear barreras para los estudiantes tradicionales, y estos desafíos hacen que la inclusión del todo imposible.

Financiación

La financiación adecuada es una necesidad para la inclusión y, sin embargo, es raro. Las escuelas a menudo carecen de instalaciones adecuadas, maestros calificados y adecuadamente capacitados y otros miembros del personal, materiales educativos y apoyo general. Por desgracia, la falta de recursos es un fenómeno generalizado en todo muchos sistemas educativos.

Organización del Sistema Educativo

Centralizada sistemas educativos rara vez son conducentes a un cambio positivo y la iniciativa. Las decisiones provienen de autoridades de alto nivel del sistema escolar cuyas iniciativas se centran en cumplimiento de los empleados más de aprendizaje de calidad. Los niveles superiores de la organización pueden tener poca o ninguna idea acerca de las realidades que enfrentan los maestros en una base diaria.

Políticas como barreras

Muchos responsables políticos no entienden o no creen en la educación inclusiva, y estos líderes pueden evasivas esfuerzos para hacer políticas de la escuela más inclusiva. Esto puede excluir a grupos enteros de los alumnos del sistema educativo general, lo que les impide disfrutar de las mismas oportunidades de educación y empleo que ofrece a los estudiantes tradicionales.
La superación de las muchas barreras para la educación inclusiva requerirá fondos adicionales, pero aún más importante, se requiere el cambio de actitudes viejas y anticuadas. Los estudios apoyan lo que muchos maestros saben por experiencia: que la inclusión beneficios ofrece a todos los estudiantes fácilmente justifica el esfuerzo.

• Mayor diversidad: La educación inclusiva promueve la diversidad en el aula, lo que puede mejorar el aprendizaje y la comprensión de diferentes culturas y perspectivas.

• Mejora la autoestima: Al incluir a todos los estudiantes en el aula, se les da la oportunidad de sentirse valorados y aceptados, lo que puede aumentar su autoestima y motivación.

• Desarrollo de habilidades sociales: La educación inclusiva fomenta la interacción y el trabajo en equipo entre estudiantes con diferentes habilidades y antecedentes, lo que puede mejorar sus habilidades sociales y de comunicación.

• Desarrollo de habilidades de vida: La educación inclusiva puede ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades para la vida real, como la empatía, la tolerancia y la resolución de conflictos.

• Acceso a educación de calidad: La educación inclusiva garantiza que todos los estudiantes tengan acceso a una educación de calidad, independientemente de sus habilidades o discapacidades.

Desventajas de la educación inclusiva

• Recursos limitados: La educación inclusiva puede requerir más recursos y apoyo para garantizar que todos los estudiantes tengan las mismas oportunidades de aprendizaje.

• Desafíos de enseñanza: Los docentes pueden enfrentar desafíos al enseñar a estudiantes con diferentes habilidades y necesidades, lo que puede requerir habilidades y capacitación adicionales.

• Posible falta de atención individual: En un entorno inclusivo, puede ser difícil para los docentes brindar atención individualizada a cada estudiante, lo que puede afectar su aprendizaje.

• Posibles desafíos de comportamiento: Los estudiantes con necesidades especiales pueden tener desafíos de comportamiento que pueden ser difíciles de manejar en un entorno inclusivo.

Algunos puntos importantes a destacar son:

1.- Priorizar el aprendizaje colaborativo: Todas las metodologías de aprendizaje basado en proyectos (ABP), por ejemplo el lluvia de ideas, se prestan al trabajo en equipo, pero el docente no debe olvidar que su rol también es promover agrupaciones flexibles y heterogéneas.

2.-Promover la participación equitativa-igualitaria de todos los alumnos: Un docente inclusivo se mantendrá muy alerta de las posibles expresiones de capacitismo en el grupo y tomará acciones informadas desde la diversidad, para motivar la integración y el logro.  

3.-Fortalecer didácticas que atiendan el respeto a la diversidad: sabemos que lograr la inclusión plena en un contexto académico no siempre es sencillo porque la discriminación es algo que nos permea a todos de una u otra manera. Una buena forma de amortizar las expresiones de la intolerancia es crear planes y contenidos específicos para visibilizar y normalizar la diversidad.  

5.- Siempre estar informado y actualizado en la medida de lo posible: Ya sabemos que la capacitación continua es fundamental para ofrecer una educación de calidad, y más en un entorno tan cambiante y volátil como el que vivimos.  

La educación inclusiva también es algo de lo que nunca dejamos de aprender, porque cada vez podemos desarrollar más sensibilidad y pericia para combatir la discriminación escolar y académica, por eso nunca hay que dejar de tener curiosidad y de investigar sobre este tema.

Se centra en la idea de que todos los estudiantes tienen el derecho acceder a una educación de calidad y a participar plenamente en el proceso educativo, sin importar sus diferencias.

En el contexto de la educación inclusiva se fomenta la diversidad se respetan las diferencias individuales y se buscan formas de adaptar los entornos educativos y los métodos de enseñanza para abordar las necesidades de todos los estudiantes. Esto implica no solo brindar apoyo a aquellos con discapacidades o necesidades especiales sino también fomentar un ambiente de respeto, tolerancia y aceptación dentro de las aulas.

Además, la adaptación de materiales educativos para satisfacer las necesidades individuales de los estudiantes con discapacidades así como la promoción de estrategias de enseñanzas que permiten la participación equitativa de todos los estudiantes también son ejemplos de prácticas inclusivas.

La educación inclusiva también puede manifestarse a través de la eliminación de barreras arquitectónicas en las escuelas, la formación de docentes y métodos de enseñanza inclusiva y la promoción de entornos escolares que fomenten el respeto la comprensión y la colaboración entre todos los estudiantes.

La diversidad es celebrada y no excluida en la educación inclusiva. Los entornos educativos incluso valoran y respetan las diversas identidades experiencia y perspectivas presentes en la comunidad estudiantil, fomentando así un clima de aceptación respeto y entendimiento mutuo entre los estudiantes.

Otra característica crucial es la adaptación y personalización de los métodos de enseñanza y los recursos educativos para satisfacer las necesidades de todos los estudiantes incluidos aquellos con discapacidades necesidades especiales y aquellos que provienen de entornos desfavorecidos. Esto implica la provisión de apoyos adicionales adaptaciones curriculares y estrategias diferenciadas que permitan la participación y el progreso de todos los estudiantes.

Además, la colaboración y la cohesión comunitaria son fundamentales en la educación inclusiva ya que se busca fomentar la colaboración entre Los profesionales de la educación, los padres la familia y la comunidad vegetal para brindar un entorno de apoyo integral, que atienda las necesidades de los estudiantes de manera holística.

• Conocer a los alumnos y alumnas. Los profesores deben tomar el tiempo que sea necesario para conocer al alumnado considerando a cada persona como un individuo con sus particularidades. Los juegos, las preguntas y la observación son básicas para alcanzar ese conocimiento.

• Uso de métodos más activos. Otra clave consiste en el uso de actividades que fomenten un pensamiento crítico, de forma que los alumnos y alumnas se planteen problemas y soluciones, es decir, se hagan preguntas sobre el mundo que les rodea. En definitiva, se trata de poner el foco en que todos los estudiantes intervengan.

• Evaluaciones diferentes. Si el aprendizaje es diferente, la forma de evaluar también debe serlo, de manera que se consideren las particularidades de cada niño y niña.

• Propuestas de los niños y niñas. La educación inclusiva debe apostar por dar la iniciativa de las actividades que se realicen en el aula a los niños y niñas, de forma que sean ellos los que dirijan su propio aprendizaje.

• Metas medibles y que supongan un reto. Los profesores deberán plantear objetivos se sean complicados de alcanzar, que supongan un reto para los alumnos, pero que no sean imposibles.

• Aplicación de la Teoría de las Inteligencias Múltiples. Howard Gardner sostiene que no existe un único tipo de inteligencia, sino que existen varios y en el aula es necesario valorar cada una de esas inteligencias para potenciarla.

Algunas de las diferencias entre el enfoque tradicional en la educación y la educación inclusiva, son las siguientes:

• En el enfoque tradicional se diagnostica a cada alumno y alumna para determinar una categoría y solucionar el déficit que existe, sin embargo en la educación inclusiva simplemente se analizan las características de cada estudiante para determinar los apoyos que serán necesarios.

• El enfoque tradicional se centra en el estudiante, mientras que el inclusivo lo hace en la clase.

En definitiva, en la educación inclusiva no se utilizan programas especiales para determinados estudiantes, sino que en la misma aula se responde a las necesidades de cada estudiante.

• La Inclusión social y académica del alumnado puesto que se trata de incluir a los alumnos no de marginarlos de la educación.

• El sistema educativo único, es decir, no deben existir programas especiales para los alumnos o alumnas que tienen determinadas necesidades.

• La atención a todos los alumnos y alumnas en función de sus características.

• El impulso de la igualdad de oportunidades en base a la solidaridad y al fomento de la participación.

• La coordinación de todas las personas que participan en la educación: padres, profesores, medios de comunicación etc.

• La promoción de la inclusión en todos los ámbitos sociales y laborales.