Según Max-Neef, “las necesidades no son solo carencias, sino también y simultáneamente potencialidades humanas, individuales y colectivas” (Max-Neef, Elizalde y Hopenhayn, 2006). En este marco, el afecto se convierte en una dimensión clave para la construcción de bienestar, identidad y cohesión social, y su satisfacción no se limita a objetos o consumos materiales, sino que depende profundamente de vínculos, prácticas y estructuras relacionales.

(Ma José Viera)

Maria Victoria Ledda

El texto de Max-Neef subraya la importancia de que las personas se involucren activamente en la construcción de su propio destino. La frase "Sólo tengo el poder de cambiarme a mí mismo. Y lo fascinante es que si decido cambiarme a mí mismo, no hay fuerza policial en el mundo que pueda impedirme hacerlo. La decisión depende de mí, y si quiero hacerlo, puedo hacerlo. Pero el punto fascinante es que si yo cambio, puede ocurrir algo en consecuencia que conduzca a un cambio en el mundo" (páginas 74-75) resalta la capacidad individual de agencia y cómo esta puede catalizar un cambio mayor. La participación, en este sentido, no es solo un derecho, sino un motor para la transformación personal y colectiva.

Rosangela Duarte

Una de ellas es la identidad, que se vincula con el sentirse parte de algo, con el reconocimiento de uno mismo, con poder ser y sentirse alguien con valor en el contexto social del que es parte.

(Agustina Vescovi)

La necesidad de protección se refiere a poder estar y sentirse seguros cuidados y resguardados frente a diferentes situaciones y/o circunstancia que amenacen la integridad física, emocional y/o social del individuo.

(Analía Basualdo)

Como ejemplo, se puede pensar en un barrio vulnerado en el que los jóvenes no tienen acceso a actividades culturales ni espacio de creación donde puedan expresar sus sentimiento y desarrollar sus habilidades.

María Belén Reculusa

En la comunidad educativa, se ha identificado una necesidad crítica relacionada con el entendimiento. Muchos estudiantes presentan dificultades en su proceso de aprendizaje debido a la falta de metodologías pedagógicas contextualizadas, recursos didácticos adecuados y formación continua para los docentes. Esta situación limita el desarrollo del pensamiento crítico y la apropiación del conocimiento, afectando el derecho a una educación significativa. Para satisfacer esta necesidad, se requiere implementar estrategias participativas de enseñanza, capacitación docente constante y el fortalecimiento del vínculo entre la escuela, las familias y la comunidad; favoreciendo así procesos de aprendizaje más integrales, relevantes y sostenibles.

Ejemplo de necesidad comunitaria basada en Max-Neef.

Según Max-Neef, la protección incluye vivir en entornos que ofrezcan estabilidad, confianza y redes de apoyo, lo que implica sentirse acompañado ante situaciones difíciles, ya sea por falta de vivienda, una crisis personal o situaciones de discriminación.

Desde una mirada comunitaria, responder a esta necesidad implica fortalecer los lazos solidarios, los espacios de contención y la organización barrial. Así se generan entornos donde las personas pueden sentirse seguras para desarrollarse, expresarse y no enfrentar solas la adversidad

(Gonzalo Casañas)

A veces esta necesidad se expresa implícitamente cuando alguien denuncia o reclama ayuda; otras veces es implícita, cuando se observa miedo, desconfianza o aislamiento de la comunidad.

Reconocer esta necesidad nos permite pensar en formas colectivas de cuidado mutuo, como redes vecinales, espacios seguros y el fortalecimiento del vínculo entre comunidad e instituciones. El impacto que puede generar visibilizarla es enorme; mas confianza, más redes, más bienestar compartido.

Maria Noelia Méndez

El afecto, es una de las necesidades  fundamentales de subsistencia y, según lo expresado por Max Neef,  esta es una necesidad que trasciende la idea de “carencia” para ubicarse también como un potencial, es decir que más allá de indicar la “falta de algo” también puede motivar, movilizar a expresar potencialidades. En este sentido, en relación a dicha necesidad se registran atributos como la autoestima , la solidaridad, el respeto, la voluntad, el humor, la generosidad, la pasión, entre otros. Las mismas pueden ser individuales o grupales y  requieren de amistades , parejas , familias , mascotas con quienes se comparten espacios privados, íntimos como puede ser el hogar  o lugares y manifestaciones como la expresión de emociones , el cuidado (cuidar), el aprecio (apreciar) y compartir diversas acciones amorosas del vivir y la realización de las necesidades en forma continua.

 Maria Noelia Méndez

Desde el enfoque de la Psicología Comunitaria, el sentido de comunidad constituye una necesidad psicosocial básica, que se vincula con la percepción de pertenencia, el reconocimiento mutuo y la posibilidad de construir vínculos significativos dentro de un colectivo. Esta necesidad implica sentirse parte de algo más grande que uno mismo, compartir valores, generar confianza y participar activamente en la vida comunitaria.

El sentido de comunidad no solo favorece el bienestar individual, sino que fortalece los lazos sociales y promueve procesos de apoyo mutuo, solidaridad y acción colectiva. Según Montero (2003), este sentimiento está conformado por elementos como la pertenencia, la influencia recíproca, la integración emocional compartida y el compromiso con un proyecto común.

Cuando esta necesidad no se ve satisfecha, puede dar lugar a sentimientos de aislamiento, indiferencia o fragmentación social, debilitando la cohesión grupal y dificultando la construcción de procesos comunitarios transformadores. Reconocer y trabajar sobre esta necesidad permite impulsar prácticas participativas y fortalecer el empoderamiento de las comunidades.

Cinthia Zacarías.

Sandra Villagrán

En contextos vulnerables, donde muchas veces las voces han sido históricamente silenciadas, la participación cobra una dimensión aún más profunda: es reconstrucción del vínculo social, es recuperar la dignidad, es ser reconocido como sujeto de derecho y de palabra.

Participar es también construir comunidad, crear redes, compartir saberes y desafíos. Es transformar la realidad desde el encuentro y no desde la imposición. Sin participación genuina, cualquier política o intervención pierde su fuerza vital.

Por eso, pensar la participación como necesidad implica escuchar activamente, compartir el poder, abrir espacios reales de decisión y acción conjunta. Es apostar por procesos que empoderen y humanicen, donde todas las voces importen y cuenten.

Los seres humanos son mucho más que sus posesiones materiales y la calidad de vida no depende sólo de éstas.

Una de las nueve necesidades humanas fundamentales identificadas por Max-Neef es  la identidad.  Esta necesidad hace referencia al sentido que cada persona tiene de pertenencia a una comunidad (cultura, familia, género, grupo religioso, etc), coherencia, reconocimiento social (ser aceptado, validado y respetado por los demás) y autoestima considerando la percepción de uno mismo como un ser valioso, singular y significativo.

                               Ana Cecilia Texeira 

Desde el enfoque de Max-Neef, la participación constituye una necesidad humana fundamental, vinculada a otras como el afecto, la identidad y la libertad. Esta participación implica mucho más que estar presentes: supone ser tenidos en cuenta en tanto sujetos activos, capaces de incidir en los procesos que los afectan. Por su parte, Montero sostiene que las necesidades no deben entenderse solo como carencias, sino también como potencialidades que emergen del entramado comunitario y requieren condiciones adecuadas para su despliegue.

En este marco, se configura como necesidad contar con espacios reales de participación emocional en el ámbito educativo, en los que las y los adolescentes sean reconocidos en su dimensión afectiva, y sus necesidades emocionales sean atendidas y valoradas como parte constitutiva del proceso educativo. Laura Pintos

Samantha Taveira

Desde el enfoque de Max-Neef, el ocio es una necesidad humana fundamental, al igual que la subsistencia o la participación, y no debe considerarse un lujo, sino un derecho básico para el desarrollo integral. Este autor lo vincula con dimensiones del ser, del hacer y del estar que permiten a las personas explorar el mundo desde la creatividad, el juego y la contemplación. A su vez, Montero señala que muchas necesidades son invisibilizadas cuando se impone una lógica centrada en la productividad, y que reconocerlas implica una mirada crítica y transformadora sobre las condiciones sociales. En línea con esto, Hombrados subraya la importancia de considerar la calidad de vida desde una perspectiva relacional y comunitaria, que incluya la posibilidad de desarrollar actividades que favorezcan la salud emocional y los vínculos afectivos.

Desde esta perspectiva, se configura como necesidad prioritaria el acceso de niños y jóvenes a tiempos y espacios de ocio comunitario donde puedan jugar, expresarse y encontrarse con otros en un entorno seguro, libre y respetuoso de sus intereses y tiempos.

Agustina Alonso-

Dentro de cada comunidad la libertad es una necesidad fundamental, ya que se refiere a la posibilidad de las personas de vivir libremente, de poder expresar su voluntad, de ser autónomos y tolerantes. Teniendo en cuenta que cada individuo forma parte de una comunidad, se debe destacar el respeto hacia los derechos de los demás, dando lugar a la discrepancia en la diversidad de ideas y pensamientos, lo que fomenta y contribuye al desarrollo de dicha comunidad.

Silvana Fernández

Pensado desde el ámbito educativo, entiendo que esta necesidad podría surgir desde el deseo de ir más allá de la comprensión de los conocimientos, sino de ir construyendo significados para lograr incorporar los saberes de manera tal que les permita a los estudiantes explorar, reflexionar acerca del mundo que los rodea. Es allí en la escuela, el lugar obligatorio de encuentro, donde se deberían considerar, no sólo aquellos contenidos formales, sino también los que posibiliten el desarrollo de personas autónomas, comprometidas con su entorno y conscientes de sus procesos. ¿Para qué? Para darle sentido y articulación a los saberes en su vínculo con uno mismo y el entorno social. Ivana Pérez. 

En contextos de vulnerabilidad, donde históricamente muchas voces han sido relegadas al silencio, la participación adquiere una relevancia aún mayor: es la reconstrucción de los lazos sociales, la recuperación de la dignidad y el reconocimiento como sujetos de derecho con capacidad de expresión.

Participar también implica fortalecer el sentido de comunidad, generar redes de apoyo, intercambiar conocimientos y afrontar desafíos de manera colectiva. Es un proceso de transformación de la realidad basado en el encuentro genuino, no en la imposición. Sin una participación auténtica, cualquier intervención o política pierde su esencia y potencia transformadora.

Por ello, comprender la participación como una necesidad significa practicar una escucha activa, compartir el poder, y crear espacios reales para la toma de decisiones y la acción conjunta. Es apostar por dinámicas que promuevan el empoderamiento y la humanización, asegurando que cada voz sea valorada y considerada.

A mi me gusta mucho leer y escuchar las charlas de Marian Rojas Estapé que es una psiquiatra y escritora que habla de que "el ocio saludable es uno de los grandes protectores del bienestar". Ella diferencia el ocio pasivo (pantallas, consumo compulsivo) del ocio activo (arte, deporte, naturaleza). Y yo creo que como futuras psicopedagogas necesitamos fomentar más espacios comunitarios donde podamos disfrutar, crear, movernos, jugar y cuidar nuestra salud mental en comunidad.

Considerando los aportes de Max -Neef, me parece oportuno plantear como una necesidad la de protección. Respecto a esta, se refiere a la la seguridad visualizada desde diferentes niveles, es decir , abarcando la integridad de la persona en su totalidad, tanto desde la seguridad emocional como también la física y social. La protección implica además poder brindar herramientas que permitan afrontar  los riesgos que las personas  puedan presentar.

Es pertenecer. Para ello es necesario trabajar la identidad personal, el conocernos a nosotros mismos y encontrar nuestro lugar,  para  sentirnos parte. Va más allá de compartir el mismo lenguaje, hábitos, costumbres. Partimos del “yo”  para poder construir un  “nosotros”. Es el reconocerse en el otro para crecer como individuo y grupo.

Un ejemplo en el que el AFECTO juega un rol fundamental, puede ser la imposibilidad de planificar y ejecutar proyectos personales, proyectos de vida en los que intervienen atributos como la autoestima , la solidaridad, el respeto, la voluntad, el humor, la generosidad, la pasión, entre otros. Dichos proyectos pueden ser individuales o grupales y requieren de amistades , parejas , familias , mascotas con quienes se comparten espacios y experiencias amorosas del vivir y la realización de las necesidades en forma continua. Teniendo en cuenta que la prolongación de las necesidades humanas sin satisfacer producen patologías que también pueden ser individuales o colectivas y buscar soluciones a estas es tan importantes como con el individuo pues mejorarlo para luego insertarlo en una sociedad enferma, carece de sentido.En este punto, la transdisciplinariedad puede ser una potente herramienta de defensa,es necesario el compromiso conjunto para generar posibles soluciones como pueden ser prácticas sociales espacios, contextos, normas , comportamientos que se enfrentan entre lo que se intenta cambiar y lo que se pretende mantener.

Maria Noelia Méndez