Un prompt efficace doit :

✅ Donner un rôle à l’IA (Agis comme…)
✅ Préciser la tâche (Propose un plan détaillé…)
✅ Indiquer le format attendu (en tableau, en 200 mots, en 3 parties…)
✅ Mentionner le niveau (élève de Bac Pro, niveau A2…)
✅ Ajouter des contraintes (langage simple, phrases courtes, exemples concrets…)

Exemple concret :

👉 📝 Agis en tant que professeur de géographie au lycée professionnel.

Tu dois concevoir une évaluation qui permettra de vérifier les connaissances des élèves en fin de chapitre.

L’évaluation portera sur le chapitre « Habiter les littoraux » et sera destinée à des élèves de Bac Pro dont une partie est en difficulté scolaire.

Conçois différents types de questions :

• Vrai/Faux (3 questions)

• QCM avec une seule bonne réponse (3 questions)

• Questions ouvertes courtes (2 questions)

• 1 question bonus qui permettra de valoriser les élèves les plus à l’aise.

⚙️ Format attendu :

• L’évaluation doit compter 10 questions au total.

• Elle doit être présentée de façon claire et structurée, directement utilisable par un enseignant.

• Elle doit être exportable au format PDF.

⚙️ Contraintes :

• L’évaluation doit être réalisable en 20 minutes maximum.

• Les mots-clés à intégrer sont : littoral, littoralisation, tourisme balnéaire, tourisme de masse, zone industrialo-portuaire, conteneur.

• Le niveau de langue doit être simple, accessible à des élèves de Bac Pro, avec des phrases courtes.

Avant de répondre, pose-moi toutes les questions utiles pour améliorer ta réponse.

https://sydologie.com/2024/02/principes-de-ingenierie-de-prompt/

• Rôle → l’identité que l’IA doit incarner

• Objectif → le livrable attendu

• Contexte → les informations essentielles à fournir

• Contraintes → les règles ou limites à respecter

• Audience → le public visé par la production

En combinant ces 5 éléments, chaque prompt devient plus clair, plus précis et surtout plus efficace.

1. Générer des idées de sujets d’écriture ou de débat.

2. Proposer des plans détaillés pour des dissertations ou compositions.

3. Résumer des textes longs pour préparer une séance.

4. Reformuler un texte en le rendant plus simple ou plus soutenu.

5. Créer des quiz, QCM ou exercices de vocabulaire.

6. Traduire ou simplifier des documents authentiques.

7. Corriger un texte avec un feedback bienveillant.

8. Proposer des exemples concrets pour illustrer une notion.

9. Préparer des supports visuels ou fiches de révision.

10. Gagner du temps en générant des modèles (grilles, consignes, fiches méthodes).

• Utiliser l’IA pour générer 3 versions d’un même exercice (différenciation).

• Demander un résumé en 100 mots pour un texte trop dense.

• Copier-coller un sujet et demander « Donne-moi 5 exemples concrets que je peux utiliser avec mes élèves ».

• Faire rédiger par l’IA des questions de compréhension sur un texte étudié.

• Lui demander de jouer un rôle (« Joue le rôle d’un élève en difficulté et fais une réponse type »).

⚠️ L’IA n’est pas infaillible : elle peut inventer des informations.

⚠️ Elle ne remplace pas la lecture attentive d’un texte.

⚠️ Elle ne doit pas être utilisée pour tricher aux évaluations.

⚠️ Les réponses doivent toujours être vérifiées et adaptées au niveau des élèves.

⚠️ L’IA complète mais ne remplace pas le travail humain.

À retenir pour les élèves :
➡️ Toujours vérifier une info sensible dans 2 sources fiables.
➡️ L’IA n’est pas une encyclopédie, mais un outil d’aide.
➡️ C’est à moi de garder l’esprit critique.

Cette activité reprend le principe du jeu « Il était une fois » : les élèves tirent au sort des cartes (personnages, lieux, objets, événements, dénouements). Ils doivent ensuite écrire un conte merveilleux en utilisant les éléments tirés. L’IA peut générer les paquets de cartes à imprimer ou à projeter, afin de varier les scénarios et de stimuler l’imagination des élèves de CAP.

Agis comme un concepteur de jeux pédagogiques. Génère un jeu de cartes inspiré de « Il était une fois »,

adapté à des élèves de CAP qui doivent écrire un conte merveilleux.

1. Crée 5 paquets de cartes avec 10 cartes chacun :

- Personnages (roi, sorcière, chevalier, fée, animal qui parle, géant, etc.)

- Lieux (forêt enchantée, château, village, caverne, rivière magique, etc.)

- Objets (épée, miroir magique, potion, clé, anneau, livre ancien, etc.)

- Événements (métamorphose, disparition, voyage, combat, promesse, trahison, etc.)

- Dénouements (heureux mariage, victoire, malédiction levée, réconciliation, etc.)

2. Présente chaque paquet sous forme de tableau clair avec 2 colonnes : « Nom de la carte » + « Brève description (1-2 lignes) ».

3. À la fin, propose 3 tirages aléatoires complets (Personnage + Lieu + Objet + Événement + Dénouement)

et transforme-les en consignes d’écriture longue (15-20 lignes), avec un plan simple :

- Situation initiale

- Élément perturbateur et péripéties

- Résolution et dénouement

4. Utilise un vocabulaire simple et adapté à des élèves de CAP.

Voici un exemple de prompt :

Agis comme un coach d’écriture bienveillant pour des élèves de CAP.

Je vais coller ci-dessous le 1er jet d’un texte narratif écrit par un élève.

1. Fais un diagnostic en 5 lignes maximum :

- 1 force principale

- 1 point prioritaire à améliorer

2. Propose 3 priorités de réécriture (ex : cohérence, temps verbaux, vocabulaire).

Pour chaque priorité, donne :

- Un exemple issu du texte de l’élève

- Une correction possible

- Une mini-explication claire (1-2 lignes)

3. Réécris seulement 1 paragraphe représentatif du texte pour montrer un modèle (pas tout le texte).

4. Fournis une banque d’outils :

- 10 connecteurs logiques fréquents

- 10 verbes utiles conjugués (imparfait + passé composé)

- 5 amorces de phrases pour commencer un dialogue

5. Termine avec une « check-list de relecture » en 8 points (temps verbaux, accords, connecteurs, paragraphes, etc.).

Ton ton doit être positif, simple, et encourageant.

Voici un exemple de prompt...

Agis comme un concepteur pédagogique.

Prépare une séance de 55 minutes en Bac Pro sur le thème : « Rythmes et cadences de la vie moderne : quel temps pour soi ? »

avec un parcours différencié.

Donne-moi une sortie structurée avec les rubriques suivantes :

1. Objectifs de la séance et compétences visées (10 lignes max).

2. Déroulé de la séance (minute par minute).

3. Activités différenciées sous forme de tableau à 4 colonnes :

Étape | (élèves fragiles) | (niveau intermédiaire) | (élèves à l’aise).

4. Ressources proposées (extrait littéraire, article, infographie, courte vidéo).

5. Production attendue par niveau + critères de réussite simples.

6. Fiche d’aide pour les élèves en difficulté (lexique, connecteurs, phrases modèles).

7. Évaluation rapide de fin de séance (5 QCM + corrigé).

Contraintes :

• Ton clair et accessible.

• Exemples proches du quotidien des lycéens (temps libre, réseaux sociaux, travail, loisirs).

• Intégrer 1 activité d’écriture courte et 1 débat oral rapide.

Agis comme un tuteur d’écriture.

Prépare un entraînement à la dissertation pour des élèves de Bac Pro sur le sujet :

« La vie moderne laisse-t-elle encore du temps pour soi ? »

Donne une sortie structurée en 5 parties :

1. Rappel de la méthode (problématique, plan, rédaction introduction/conclusion).

2. Parcours guidé :

- Brainstorming guidé (questions déclencheuses)

- 3 formulations possibles de problématique

- 2 plans détaillés différents (dialectique et thématique)

- Exemple d’introduction complète

- 2 paragraphes modèles (argument + exemple concret)

- Exemple de conclusion.

3. Outils :

- 20 connecteurs logiques classés par fonction

- Banque d’exemples concrets (vie quotidienne, littérature, histoire, arts, actualité).

4. Exercices d’entraînement :

- 5 sujets supplémentaires

- 3 mini-exercices (trouver problématique, améliorer accroche, préciser exemple).

5. Grille d’évaluation Bac Pro (sur 20 points) avec critères clairs et gradués.

Contraintes :

• Utiliser des phrases simples et claires.

• Donner des exemples concrets proches de la vie des élèves de Bac Pro.

• Ton bienveillant et pédagogique.

Voici un exemple de prompt :

Agis comme un professeur d’Histoire-Géographie en lycée professionnel.

Je vais coller un document (texte, carte, statistique ou image).

Ta mission : aider les élèves à répondre à une question problématisée en suivant 4 étapes claires :

1. Contexte : rappeler l’époque, l’espace, l’auteur, la nature du document.

2. Informations clés : relever et reformuler les 4 à 6 informations principales.

3. Confrontation : relier ces infos aux connaissances du cours (dates, notions, exemples).

4. Synthèse rédigée : produire une réponse construite (10 à 12 lignes), avec une introduction (question reformulée), un développement structuré et une mini-conclusion.

Contraintes :

- Niveau Bac Pro.

- Phrases courtes, vocabulaire simple.

- Explication pas-à-pas pour guider un élève en difficulté.

- Ajoute une grille de critères de réussite (5 items : compréhension, sélection d’infos, utilisation du cours, organisation, langue).

Voici un exemple de prompt :

Agis comme un professeur d’Histoire en Bac Pro.

Je vais coller une image historique (affiche, caricature, photo).

Aide les élèves à l’analyser avec la méthode suivante :

1. Description neutre : ce que je vois (personnages, objets, couleurs, texte, composition).

2. Contexte : époque, auteur (si connu), objectif possible du document.

3. Analyse : message principal de l’image, symboles, intentions.

4. Limites : ce que l’image ne montre pas, ce qu’il faut aller chercher ailleurs.

Produis une fiche d’analyse prête à compléter sous forme de tableau avec ces colonnes :

- Étape

- Consignes pour l’élève

- Exemple de formulation

Ajoute un mini-lexique de 10 mots clés liés à l’iconographie historique (ex : propagande, symbole, caricature, légende, source…).

Voici un exemple de prompt :

Agis comme un professeur d’Histoire en Bac Pro.

Aide-moi à créer une frise chronologique simple pour un chapitre donné.

Étapes demandées :

1. Sélectionne 8 à 10 jalons clés (date + événement + explication en 1 phrase).

2. Organise-les dans l’ordre chronologique avec 2 couleurs :

- Politique / Guerres

- Innovations / Société

3. Propose un petit résumé en 150 mots maximum qui explique la logique d’ensemble.

4. Fournis une consigne d’élève claire pour utiliser la frise :

- Lire les jalons

- Résumer en 5 phrases

- Répondre à une mini-question problématisée.

Contraintes :

- Niveau Bac Pro.

- Phrases courtes.

- Style simple, accessible à des élèves en difficulté.

Voici un exemple de prompt :

Agis comme un enseignant de Lettres-Histoire en lycée professionnel.

Je vais coller une consigne de travail.

Transforme-la en 3 versions différenciées :

1. Niveau fragile : phrases guides, vocabulaire simple, étapes courtes.

2. Niveau intermédiaire : consigne détaillée mais autonome.

3. Niveau avancé : consigne ouverte, demande plus d’arguments et d’exemples.

Ajoute pour chaque version :

- 1 critère de réussite formulé simplement.

- 1 phrase d’encouragement positive.

Contraintes :

• Niveau Bac Pro.

• Phrases courtes, pas de jargon.

• Présentation sous forme de tableau à 4 colonnes : Niveau | Consigne | Critère de réussite | Phrase d’encouragement.

Voici un exemple de prompt :

Agis comme un adaptateur pédagogique spécialisé en FALC.

Je vais coller un texte (littéraire, historique ou documentaire).

Transforme-le en version FALC pour des élèves de Bac Pro en difficulté :

- Phrases de 12 mots maximum.

- Vocabulaire courant, définitions intégrées entre parenthèses.

- Titres et sous-titres clairs.

- Utilise des listes à puces quand c’est possible.

- Mets en gras les mots importants.

Ajoute :

- Un mini-lexique de 10 mots expliqués simplement.

- 5 questions de compréhension courtes (réponse en 1 phrase).

Contraintes :

• Style clair, sans jargon.

• Destiné à des élèves DYS ou en grande difficulté de lecture.

Voici un exemple de prompt :

Agis comme un créateur de supports pour élèves DYS.

Je vais donner un thème (ex : Révolution française, argumentation, figures de style).

Prépare un support visuel textuel simplifié :

- Une carte mentale hiérarchisée en texte (branche principale → sous-branches → mots-clés).

- Des icônes suggérées (ex : ⚔️ pour guerre, 👑 pour roi, 📜 pour loi).

- Mots importants en MAJUSCULE ou en gras.

Ajoute :

- Une version sous forme de tableau récapitulatif (3 colonnes : Notion | Exemple | Image suggérée).

- Une consigne pour l’élève : « Lis la carte mentale, puis résume le thème en 5 phrases simples. »

Contraintes :

• Pas d’explications longues, seulement des mots-clés.

• Niveau Bac Pro.

Voici un exemple de prompt :

Agis comme un enseignant en lycée professionnel.

Prépare une évaluation différenciée sur le thème que je vais indiquer.

Structure ta sortie ainsi :

1. Évaluation Niveau fragile :

- 3 QCM

- 2 vrai/faux

- 1 question ouverte simple (réponse en 3 phrases max)

2. Évaluation niveau intermédiaire :

- 3 QCM

- 2 questions ouvertes courtes

- 1 tâche finale guidée (écriture de 8 lignes)

3. Évaluation niveau avancé :

- 2 QCM

- 3 questions ouvertes développées

- 1 tâche finale plus complexe (écriture de 15 lignes avec arguments + exemples)

Ajoute pour chaque version :

- Durée indicative.

- Grille d’évaluation simple (critères : connaissances, organisation, langue, exemples).

Contraintes :

• Niveau Bac Pro.

• Phrases simples, claires.

• Présentation structurée, facile à utiliser en classe.

Agis comme un concepteur d’évaluation en lycée professionnel.

Prépare une grille critériée pour une tâche d’écriture (synthèse, dissertation ou récit narratif).

Contraintes :

- Niveau Bac Pro.

- Échelle sur 20 points.

- 5 critères pondérés (compréhension du sujet, organisation, argumentation, langue, exemples/contenus).

- Pour chaque critère, 3 niveaux décrits (insuffisant / satisfaisant / très satisfaisant).

- Présente la grille sous forme de tableau clair : Critère | Pondération | Descripteurs par niveau.

Voici un exemple de prompt :

Agis comme un enseignant de Lettres-Histoire en Bac Pro.

Prépare une banque de 20 commentaires types pour corriger des copies écrites.

Structure :

- 10 commentaires positifs (« Points forts »)

- 10 commentaires constructifs (« Axes de progrès »)

Contraintes :

• Phrases courtes, positives.

• Pas de jargon.

• Style bienveillant, encourageant mais précis (ex : « Bonne utilisation des connecteurs » ou « Attention aux accords sujet-verbe »).

• Présente-les en deux colonnes : Points forts | Axes de progrès.

Agis comme un créateur de fiches pédagogiques.

Prépare une fiche d’autoévaluation pour des élèves de Bac Pro qui viennent d’écrire un texte (narratif, argumentatif ou synthèse).

Format attendu :

- 8 critères formulés sous forme de questions fermées (OUI/NON).

- Exemple : « Ai-je répondu à la question posée ? », « Ai-je utilisé au moins 3 connecteurs logiques ? », « Ai-je relu ma copie pour corriger les fautes ? ».

- Une dernière question : « De quoi suis-je le plus fier dans mon texte ? ».

Contraintes :

• Niveau Bac Pro.

• Langage simple.

• Présente la fiche sous forme de tableau avec 2 colonnes : Critère | OUI/NON.

Agis comme un correcteur bienveillant pour des copies de Bac Pro.

Je vais coller ci-dessous un texte écrit par un élève.

Donne un feedback en 3 parties :

1. Point fort principal (ex : bonne idée, vocabulaire pertinent, organisation claire).

2. Point à améliorer en priorité (1 seul, expliqué simplement).

3. Petit conseil concret pour progresser (ex : ajouter 3 connecteurs, relire accords, développer un exemple).

Contraintes :

• Style positif et encourageant.

• Pas de termes techniques compliqués.

• 6 lignes maximum.

Voici un exemple de prompt :

Agis comme un professeur d’Histoire-Géo en Bac Pro.

Je vais coller un paragraphe écrit par un élève contenant des informations historiques ou géographiques.

Ta mission :

1. Relever les affirmations sensibles (faits, dates, chiffres).

2. Proposer 2 sources fiables à consulter (site institutionnel, encyclopédie, presse reconnue).

3. Formuler 3 questions critiques pour vérifier la fiabilité de l’info.

4. Donner un conseil méthodologique en 2 lignes pour apprendre à recouper les sources.

Contraintes :

• Niveau Bac Pro.

• Réponse courte, claire, structurée.

Voici un exemple de prompt :

Agis comme un formateur en méthodologie pour élèves de Bac Pro.

Je vais coller un texte (article, extrait, document).

Ta mission :

1. Résume ce texte en 100 mots maximum.

2. Fournis une version paraphrasée (sans recopier mot à mot).

3. Propose un modèle simple de citation : Auteur, Titre, Source, Date.

4. Explique en 3 lignes pourquoi le plagiat est interdit et comment l’éviter.

Contraintes :

• Langage clair, phrases courtes.

• Résumé et paraphrase adaptés au niveau Bac Pro.

Voici un exemple de prompt :

Agis comme un enseignant d’EMC.

Je vais coller un texte ou une image.

Analyse-le en suivant ces étapes :

1. Repérer 3 à 4 éléments qui peuvent être des biais ou stéréotypes.

2. Expliquer en 2 lignes pourquoi ce sont des biais.

3. Proposer une reformulation ou un contre-exemple qui corrige ce biais.

4. Donner une phrase de conclusion expliquant pourquoi il est important de garder un esprit critique.

Contraintes :

• Niveau Bac Pro.

• Phrases simples, pas de jargon.

Voici un exemple de prompt :

Agis comme un professeur documentaliste.

Prépare un modèle de bibliographie simple pour des élèves de Bac Pro.

1. Fournis 3 exemples concrets de références bibliographiques :

- Livre

- Article de presse

- Site internet

2. Donne un modèle à recopier : Auteur, Titre, Source, Date (et lien pour un site).

3. Propose un petit exercice :

- Donne un faux exemple mal rédigé de référence.

- Demande à l’élève de le corriger en suivant le modèle.

Contraintes :

• Niveau Bac Pro.

• Style clair, directement utilisable dans un dossier ou exposé.

Voici un prompt qui permettra aux élèves de tester l’IA pour voir qu’elle peut créer de fausses citations littéraires.

"Donne-moi trois citations de Victor Hugo sur l’amour avec leur source précise."

Consigne pour l’élève :
→ Vérifie ensuite si ces citations existent vraiment dans les œuvres de Victor Hugo (via un manuel, un site fiable, une recherche guidée).
→ Note lesquelles sont exactes et lesquelles sont inventées.

Enfin, distribuer aux élèves la fiche suivante afin qu'ils comprennent mieux pourquoi l'IA peut faire des erreurs :

🧠 Pourquoi l’IA peut se tromper ?

L’IA qu’on utilise en classe n’est pas intelligente comme un humain. Elle ne pense pas, elle ne comprend pas vraiment.

👉 En réalité, elle fonctionne comme un très grand « devineur de mots » :

Elle a lu des milliards de textes (livres, articles, sites internet).

Quand tu poses une question, elle ne « réfléchit » pas comme toi.

Elle cherche seulement quels mots ont le plus de chances de venir après les autres, en fonction de ce qu’elle a appris.

Exemple : si je commence une phrase par « Il était une… », l’IA va deviner que le mot « fois » est très probable, car c’est une suite fréquente.

C’est pour ça que ses réponses donnent l’impression d’être logiques et intelligentes : les mots s’enchaînent bien, comme si elle comprenait.

⚠️ Mais il y a un piège :

L’IA peut inventer une info (une « hallucination ») : une fausse citation, une date qui n’existe pas, un chiffre inventé.

Elle peut simplifier trop et oublier des détails importants.

Elle peut copier les erreurs qu’elle a lues dans ses données.

🎯 À retenir pour toi :

L’IA n’est pas une encyclopédie ni un prof.

Elle aide, mais il faut toujours vérifier dans le cours, un manuel ou une source fiable.

Elle est comme une calculatrice des mots : elle fait gagner du temps, mais c’est toi qui dois réfléchir.

Voici un exemple de prompt :

Agis comme un enseignant de Lettres.

À partir d’un extrait littéraire que je vais coller, fais une analyse trop générale (pour montrer la limite).

Ensuite, montre ce qu’un humain peut ajouter (nuance, contexte, ressenti).

Présente la comparaison sous forme de tableau :

Colonne 1 = Réponse de l’IA (limitée)

Colonne 2 = Apport d’un lecteur humain (nuance, précision).

Voici un exemple de prompt :

Agis comme un enseignant d’Histoire-Géo.

Je vais coller une affiche ou un texte historique.

1. Donne une analyse trop rapide de l’IA (sans contexte ni nuances).

2. Montre ensuite ce qu’un élève guidé par un professeur peut ajouter (dates exactes, contexte, auteur, intention).

3. Termine par 3 conseils méthodologiques : comment dépasser les limites de l’IA.

Voici un exemple de prompt :

Agis comme un pédagogue bienveillant.

Rédige un texte de 10 lignes pour des élèves de Bac Pro expliquant :

- Pourquoi l’IA peut aider (gain de temps, idées).

- Pourquoi elle ne remplace pas la réflexion personnelle.

- Pourquoi un professeur et un élève doivent toujours vérifier, nuancer, compléter.

Ajoute une métaphore simple (ex : « L’IA est comme une calculatrice : utile, mais elle ne remplace pas la compréhension des maths »).

Voici un exemple de prompt pour travailler sur cette problématique avec les élèves :

Agis comme un vulgarisateur scientifique.

Explique en 10 lignes simples pour des élèves de Bac Pro :

- Combien d’énergie consomme une IA (comparaison avec un objet du quotidien).

- Comment l’IA utilise de l’eau pour refroidir ses serveurs.

- Pourquoi cela pose un problème écologique.

Ajoute 3 chiffres ou comparaisons parlantes (ex : entraînement d’un modèle = X vols transatlantiques).

Voici un exemple de prompt pour travailler sur cette problématique avec les élèves :

Agis comme un professeur de Géographie.

Explique en 8 lignes simples le lien entre l’IA et l’exploitation des métaux rares (lithium, cobalt).

- Où on les trouve

- Comment on les extrait

- Problèmes sociaux et environnementaux associés

Ajoute une carte du monde textuelle avec 5 pays clés producteurs.

Voici un exemple de prompt pour travailler sur cette problématique avec les élèves :

Agis comme un conseiller en écologie numérique.

Donne 6 conseils concrets pour réduire l’impact environnemental lié à l’usage de l’IA en classe :

- Choix des outils

- Durée d’utilisation

- Alternatives (lecture papier, échanges humains)

- Mutualisation des ressources

- Gestion des équipements (ordinateurs, tablettes)

- Sensibilisation des élèves

Présente-les sous forme de liste numérotée avec emojis.

Voici un exemple de prompt :

Agis comme un animateur d’EMC.

Prépare une fiche pour un débat : « L’intelligence artificielle est-elle compatible avec le développement durable ? »

1. 3 arguments « pour » (innovation, efficacité, médecine, transports).

2. 3 arguments « contre » (pollution, métaux rares, inégalités).

3. 5 phrases d’amorce pour prendre la parole (« Je pense que… », « À mon avis… »).

4. Une grille d’observation simple (clarté, respect, pertinence, esprit critique).

Prompt à donner aux élèves :

"Quelle est la date de la Révolution industrielle en France ? Donne-moi une seule date précise."

Consigne pour l’élève :
→ Compare la réponse de l’IA avec ton cours ou ton manuel.
→ Explique en 2 phrases pourquoi il n’y a pas une seule date « exacte » mais plusieurs jalons.

Prompt à donner aux élèves :

Analyse cette affiche de propagande de la Deuxième Guerre mondiale : explique en 5 lignes ce qu’elle veut dire.

Consigne pour l’élève :
→ Compare la réponse de l’IA avec ce que tu as vu en classe.
→ Note une erreur, une imprécision ou une simplification trop rapide.