Es aquí donde el iuso de la realidad virtual, con la visualización tridimensional y la experiencia inmersiva, facilita el entendimiento de lo invisible, lo microscópico, de la visión de resultados, que antes solo era posible imaginar e interpretar de figuras de manuscritos, láminas estáticas y filminas.

Los estudiantes que estamos recibiendo en clases hoy en día, no se conforman con memorizar estructuras y definiciones. Tienen acceso a entornos digitales, con aptitudes desarrolladas para interactuar en el medio académico, en la búsqueda de respuestas y la exploración continua. Hoy no solo observan: experimentan, interactúan, se equivocan y corrigen, dentro de un entorno seguro y controlado. Esto estimula no solo la retención de conocimiento, sino también el pensamiento crítico, la curiosidad científica y el deseo de aplicar su conocimiento con inmediatez en un entorno académico y profesional.

Resulta evidente que las nuevas generaciones de estudiantes de Biología requieren de nosotros el uso de recursos que les permitan incorporar a sus acervos cientificos los conceptos centrales de la Biologia Molecular. Esto solo puede ser logrado si nosotros como docentes interiorizamos la importancia del uso de estas herramientas virtuales que son de uso común por nuestros estudiantes.

Alana Domingo