Observamos el liderazgo de un alumno de altas capacidades que denota desmotivación en las clases. su rendimiento decae y hace que baje la atención de algunos compañeros y como consecuencia su participación y rendimiento académico.

Desde mi punto de vista, debemos observar porque esta pasando esta situación en clase.

Preguntar a los demás profesores si en sus clases sucede lo mismo.

Además, preguntar a la familia su comportamiento en casa.

En definitiva, evaluar todos los escenarios posibles para poder entender la situación del alumno en clase.

"Recordemos que antes de ser alumnos, son personas".

Desde mi punto de vista, debemos de centrarnos en el alumno en concreto para poder entenderlo en su totalidad.

Es importante saber sus inquietudes. Incluso tener un acercamiento personal para que nos vea como un apoyo dentro del aula.

Desde mi punto de vista me debo de apalancar en él porque entran en acción otras alumnos y el aula en general. Es decir, influencia en el entorno social del aula.

Considero que debemos tener en todo momento una visión holística en esta situación y así poder encajar todas las piezas de una manera más razonable.

Primero vamos a realizar una dinámica de grupo que estará dividida en dos clases.

Formaremos grupos de cuatro personas.

En la primera actividad, cada grupo tiene que definir a los demás grupos con cuatro adjetivos que representen a cada dicho grupo de una manera positiva. Para ello deben ponerse de acuerdo entre todos y elegir a un altavoz que los argumente de una manera resumida.

(En esta actividad, lo que queremos que le llegue al alumnado, es como nos ven desde fuera y reforzar los puntos mas fuertes de cada uno).

En la segunda actividad, cada grupo debe crear un personaje (ideal para ellos) donde representen su identidad, incluyendo aspectos culturales, intereses, valores, entre otros.

(En esta actividad queremos que se sientan reflejados en la identidad que hayan creado y que luchen por alcanzarla)

Además, estos personajes estarán presentes en un mural de clase. Así podrán tenerlos siempre presentes.

Observamos el liderazgo de un alumno de altas capacidades que denota desmotivación en las clases. su rendimiento decae y hace que baje la atención de algunos compañeros y como consecuencia su participación y rendimiento académico.

Además, esos traumas que han tenido esos niños les hace que tengan inseguridades y que se comporten de una manera defensiva hacia cualquier intento de sociabilización.

El ejemplo sería un niño con apego seguro y con una crianza de unos padres autoritarios (democráticos) tendrá muchos más autoestima, por lo que le ayudará en su papel dentro del grupo (respetar normas, empatizar, cooperar, no son agresivos, etc).

Así mismo, los adolescentes dejan llevarse por le grupo y dejan de actuar por sus propios pensamientos. En el aula descrita, vemos cinco comportamientos totalmente diferentes dentro del aula, pero seguramente la presión social de este aula tiene gran parte de culpa de las acciones de cada adolescente.

Desde mi punto de vista, empezaría creando un sociograma de clase. Con la información que tengo de los alumnos reflejada en el sociograma, intentar hacer equipos donde haya diversidad de estatus. También dentro de los equipos promover una capitanía y que esta sea rotativa dentro del equipo. Así promoveremos la participación de todos dentro del liderazgo. Además podemos elegir unas normas de clase entre todos para que así se favorezca la autogestión y se analicen los unos a los otros. Por otro lado, aprovechar cualquier disrupción en clase para presentar un juicio a modo de debate y favorecer el comportamiento entre iguales.