MOTRICIDAD: Es la capacidad de cada persona para darle sentido y significa a los movimientos ya sea por los intereses, expectativas, necesidades, experiencias y motivaciones, por lo tanto podríamos hablar que es un conjunto de acciones reflexionadas que edifican la actuación inteligente que manifiestan los NNA.

Ahora bien nosotros como docentes ¿como podríamos trabajar la motricidad desde cero ?

El primer paso es Estimular los patrones básicos del movimiento es decir partimos desde lo más fácil hasta lo más difícil como ya lo son las habilidades y destrezas motrices, el segundo paso es Incrementar y diversificar las acciones motrices para mejorar los desempeños, en esta parte nos habla mas que nada de que al momento que el docente ponga la actividad busquemos que sea variada en la cual incluyan distintas variables en los juegos como las reglas, tiempo, participación, rol, buscando que haya un mejor control de motricidad y evitando sólo caer en algo lineal.

el tercer paso es Encauzar la expresión como forma de comunicación e interacción, en esta parte nosotros como docentes buscamos que nuestro alumno sea reflexivo a través de ciertas preguntas que lo hagan pensar por ejemplo en si lo realizaron correctamente, en que dificultades presentó al realizarlo, en que otra manera pueden realizarlo, como pueden ejecutarlo en la vida diaria, entre otras más.

El cuarto paso es Orientar las diversas respuestas para generar una expresión motriz, buscamos que nuestro alumno tenga la confianza para que pueda actuar con mayor autonomía al realizar cada actividad.

CORPOREIDAD: Se entiende como la construcción social- individual permanente que surge para comprender a la persona como una unidad indisoluble de esta manera hablamos que se busca que el alumno considere así mismo su cuerpo de una manera integral, por ejemplo el correr, saltar, girar, rodar, caminar, botar , etc. son acciones motrices que solamente involucran a uno mismo, ahora bien hablemos de cómo podemos diseñar los implementos de propuestas didácticas para favorecer la corporeidad:

1er pasó. Identificar las partes que constituyen la estructura del cuerpo y su funcionamiento: es decir la imagen corporal.

2do pasó: Motivar a los NNA para percibir y sentir el cuerpo al manifestar diversas emociones, más que nada nos habla de la posibilidad para expresarse con los demás.

3er pasó: Adquirir información sobre el mundo de los objetos y las personas por medio de los sentidos y las percepciones: se busca la identidad personal en los NNA.

4to pasó: Establecer relaciones asertivas y vínculos afectivos en esta parte se busca una mejor interacción entre todos tanto alumno-docente como alumno-alumno.

5to pasó: Fomentar el cuidado de su cuerpo a través de los estilos de vida saludable.

6to pasó: Reconocer que su historia personal, familiar y comunitaria les identifica y hace diferentes: buscamos que el alumno gestione sus emociones para aceptarse así mismo y exista una mejor relación.

CREATIVIDAD MOTRIZ:

Como docentes debemos tener en claro que en esta parte se busca que los NNA ideen y generen distintas propuestas y de ahí seleccionen las más apropiadas. De acuerdo a cada situación que el docente les ponga de esa manera existe un estilo personal, auténtico y divergente a su desempeño.

ahora bien como docentes como podemos implementarlo:

1er pasó: Diseñar y organizar ambientes de aprendizaje: buscamos juegos que sean adaptables a cambios, que sean de su gusto e interés y necesidades de esa manera al alumno le llamará más la atención a cada situación que se le presente.

2do pasó: Poner a prueba las habilidades y destrezas motrices en el contexto del juego.

3er pasó: Planificar situaciones motrices que incrementen el nivel de complejidad:

es decir los juegos pueden ser individuales como en equipo si embargo buscar que sea complejo para que sea más difícil y se apoyen entre sí o busquen su creatividad colectiva.

4to pasó: Propiciar la reflexión con base en los conocimientos previos y experiencias: más que nada nos habla de las preguntas que podemos hacerle a los alumnos como por ejemplo : ¿que hacen para resolver una situación? ¿Que han aprendido? ¿Que falta por mejorar?entre otras.

MOTRICIDAD:

“Imitar animales”

Un juego de imitación puede constituir un buen modo de trabajar la motricidad gruesa con los niños pequeños. Se trata de copiar los movimientos de algunos animales. ¡A ver quién lo hace mejor!

Por ejemplo que sea un águila, deberá extender los brazos al mismo tiempo que deberá aletear para simular que estará volando. Otro animal que también pueden imitar es el gorila. Tienen que caminar en cuclillas mientras se golpean el pecho con las manos. Un buen ejercicio para, además, trabajar el equilibrio.

Una tercera idea que te traemos es caminar como un canguro, con pequeños saltitos.

“El juego del espejo”

Lo principal para realizar este juego es dividir el aula en parejas: uno de ellos será el líder y otro el que le sigue; roles que irán cambiando en cada ronda. Así, el líder realizará una serie de acciones como, por ejemplo, saltar, bailar, agacharse o cantar, mientras la pareja le imita. De esta manera, se promueve la observación y la coordinación motora y, además, se trabaja el lenguaje corporal de tal forma que los menores comprendan mejor las emociones y las señales no verbales.

CORPOREIDAD:

“El globo”

Los niños manipularán un globo pequeño llevándolo de un lado a otro con las diversas partes de su cuerpo, por ejemplo: con las manos, los codos, las rodillas o los pies. Pueden usar pelotas de diferentes tamaños para cambiar la dificultad del juego. Por ejemplo estas pelotas les encantan, ya que también los estimula sensorialmente.

“La Ola”

En esta actividad se formará una fila y el participante que se encuentre al frente realizará movimientos con su cuerpo que los demás deberán imitar, la fila va a avanzando mientras los movimientos van cambiando. Pueden ir haciendo movimientos como levantar una mano, brincar en un pie, sacudir la cabeza, o hasta intentar movimientos coordinados con las dos manos, como toco con una mano el hombro y con la otra el codo y luego al revés, pueden hacerlo tan complicado como quieran.

CREATIVIDAD MOTRIZ:

“El trenecito”

todos deberán estar sentados en forma de fila y deberán tomarse de los tobillos de su compañero de atrás, ahora bien los alumnos deberán buscar una forma de avanzar sin soltarse y sin levantarse, deberán buscar la forma de poder avanzar para llegar al otro extremo.

“Trasladando una pelota”

en parejas deberán trasladar una pelota sin usar las manos y tampoco permitir que se caiga la pelota, una vez que una pareja ya logró trasladar la pelota con alguna parte del cuerpo por ejemplo con el pecho, los siguientes ya no podrán realizarlo deberán buscar otra manera y así sucesivamente hasta lograr que todos pasen.