La puedo utilizar cuando necesite presentar un tema nuevo o quiero que los estudiantes adquieran conceptos claves o conocimientos teóricos. Por ejemplo: Explicando el contenido de manera estructurada usando diapositivas, un esquema en el tablero resaltando los conceptos principales.

¿Cuándo no la debes utilizar?

No es adecuado utilizarla cuando los estudiantes aún no tienen conocimientos básicos del tema, carecen de habilidades para estructurar ideas.

La puedo utilizar durante el inicio de clase para repasar contenidos, iniciar discusiones, o al cierre para evaluar lo aprendido durante la clase.

¿Cuándo no la debes utilizar?

Si los alumnos carecen de conocimientos básicos o si el tiempo es muy limitado.

La puedo utilizar durante la clase de español para promover el aprendizaje experiencial en el aula, a través de dramatizaciones que impliquen representar una escena o historia de un libro o un evento histórico.

¿Cuándo no la debes utilizar?

Cuando los estudiantes no están familiarizados con la situación, no lo toman en serio o no se aplica a situaciones de la vida real.

Lo utilizaría durante el desarrollo de una clase para discutir un tema que tenga múltiples puntos de vista (por ejemplo, sobre el cambio climático, el uso de la tecnología o los derechos humanos).

¿Cuándo no la debes utilizar?

No la utilizaría si los estudiantes no han investigado o no cuentan con información suficiente para participar.

Cuando se busca conocer o aclarar situaciones de conflictos entre los estudiantes, o investigar sobre un hecho acontecido en la vida de un estudiante.

¿Cuándo no la debes utilizar?

No es efectiva si el caso es demasiado complejo o no se tienen el conocimiento previo necesario para abordarlo.

Es ideal para actividades prácticas que requieren experimentación o desarrollo de habilidades técnicas o cuando se necesitan demostrar conceptos mediante la experimentación.

¿Cuándo no la debes utilizar?

No es recomendable si no se dispone de los recursos necesarios o si el contenido no requiere prácticas experimentales.

Se utiliza cuando se quiere que los estudiantes tengan contacto directo con el mundo real, ya sea en su comunidad o en un entorno que les permita adquirir experiencias auténticas relacionadas con el tema de estudio.

¿Cuándo no la debes utilizar?

No es adecuada si el contexto no permite salir del aula (por falta de recursos, permisos, etc.), o si el tema no se presta a un trabajo de campo práctico.

Se puede utilizar cuando se desea que los estudiantes resuelvan problemas reales de manera práctica, desarrollando habilidades de investigación, planificación y trabajo en equipo y se puede realizar al finalizar el trimestre.

¿Cuándo no la debes utilizar?

No es recomendable si los estudiantes no tienen el tiempo o los recursos necesarios para completar el proyecto, o si el tema no se presta a un trabajo profundo y prolongado.

La puedo utilizar para un proyecto de grupo donde el nivel de complejidad asegure que los estudiantes trabajen juntos para resolverlo.

¿Cuándo no la debes utilizar?

No es adecuado si los estudiantes carecen de los conocimientos básicos para abordar el problema, o si el contenido del curso es demasiado técnico o abstracto, lo que dificultaría el desarrollo de un problema práctico.

Las prácticas profesionales se realizan en el ultimo año del grado escolar y se busca que los estudiantes apliquen los conocimientos adquiridos en situaciones del mundo real, desarrollen habilidades profesionales y enfrenten retos auténticos relacionados con su futura carrera.

¿Cuándo no la debes utilizar?

No se debe usar cuando los estudiantes aún no tienen los conocimientos previos necesarios para desempeñar las tareas profesionales.