El Docente como rol de guía: El rol del docente en la educación inicial se centra en ser un puente de aprendizaje y una guía en el proceso de adquirir conocimientos, el docente debe permitir un ambiente rico en estímulos sensoriales y actividades cuidadosamente planeadas, donde los niños puedan expresar, conocer y explorar retos adecuados a su etapa de desarrollo físico y metal.   

Asimilación y Acomodación: Estos procesos describen cómo los niños obtienen nueva información y ajustan sus procesos mentales para adaptarse a experiencias como la incorporación a una nueva escuela, el conocimiento de nuevos rostros, la experiencia en socializar fuera del entorno familiar y la adquisición de nuevos comportamientos alimenticios y horarios diferentes al que están acostumbrados, destacando la flexibilidad cognitiva.

Etapas del Desarrollo Cognitivo: Es parte fundamental que los docentes observen todas  las etapas del desarrollo y entiendan la manera para adaptarse a las actividades donde mejoren las capacidades y necesidades de los niños mediante etapas especificas donde los niños tienen un desarrollo motriz y cognitivo mediante pruebas o juegos, que sean un reto para ellos esto acelera su etapa de desarrollo.

Sensorimotora (0-2 años): Descubrimiento del mundo mediante los sentidos.

Preoperacional (2-7 años): Desarrollo de pensamiento simbólico.

Operaciones concretas (7-11 años): Pensamiento lógico sobre situaciones concretas.

Operaciones formales (11+ años): Pensamiento abstracto y razonamiento.

El estudiante no es un receptor pasivo de información, participa activamente y construye su conocimiento mediante su ambiente, aprende de manera colaborativa fortaleciendo habilidades sociales de manera critica, realizando retos que le permiten definir sus actividades cotidianas, adaptándose a nuevos horarios y entorno fuera de su zona de confort, esto ayuda que los estudiantes sean más empáticos y puedan obtener conocimientos mediante comunicación, observación y pensamiento.

Añadir comentario

* Piaget destaca que el aprendizaje, es la interacción que el niño hace con el mundo para desarrollar sus estructuras mentales y adquiera nuevos conocimientos.

*Promueve el aprendizaje práctico, la experimentación, el juego y el trabajo en donde el niño puede poner en práctica lo que aprende.

• El papel del error como oportunidad de aprendizaje

* Piaget considera que el error no es un fracaso, sino una parte natural del proceso de aprendizaje.

* El error se ve como una oportunidad para aprender y crecer.

* El docente se convierte en un guía acompañando al niño en su proceso de aprendizaje, brindándole apoyo, retroalimentación y herramientas para superar los obstáculos.

• Desarrollo de la autonomía y el pensamiento crítico

* Se busca que el niño desarrolle habilidades de pensamiento crítico, tomar decisiones, que explore, investigue y construya su propio conocimiento.

-El docente es un guía que facilita la construcción del conocimiento al niño.

- El docente debe crear un ambiente de aprendizaje donde el niño puede explorar, experimentar, interactuar con el entorno y resolver problemas.

• Validador del error

-El docente sabe que el error es una parte natural del proceso de aprendizaje.

-No se castigan los errores, porque son oportunidades para que el niño reflexione e identifique sus limitaciones y replantee sus estrategias.

• Creador de experiencias significativas

-El docente diseña actividades de aprendizaje que sean significativas

• El estudiante es el centro del proceso educativo.

• Aprende de manera activa, explorando y descubriendo por sí mismo.

2. Autonomía y Autodirección

• Participa en la toma de decisiones sobre su aprendizaje.

• Se fomenta que desarrolle habilidades para resolver problemas de forma independiente.

3. Curiosidad y Creatividad

• Se motiva al estudiante a preguntar, investigar y proponer ideas.

• Usa el juego, la experimentación y la creatividad como herramientas principales.

·         Desarrollo cognitivo en etapas

·         Etapa sensoriomotora (0-2 años): Los bebés explorar el mundo a través de todos sus sentidos y acciones.

·         Etapa preoperacional (2-7 años): Los niños comienzan a usar su lenguaje y pensar, pero su pensamiento puede ser un poco egocéntrico y no tiene mucha lógica.

·         Etapa de las operaciones concretas (7-11 años): Los niños en esta etapa ya desarrollan habilidades de pensamientos lógico y pueden realizar operaciones mentales y tener objetos concretos, aunque tiene un poco de dificultad.

·         Piaget propuso que los niños interactúan con su entorno a través de dos procesos: la asimilación, donde incorporan una nueva información en esquemas existentes, y la acomodación es donde modifican los esquemas para que se adapte a nueva información con esto puede ayudar al niño a construir y reorganizar su conocimiento.

·         Interacción activa enfatiza que los niños no son receptores pasivos de la información que ellos son aprendices activos que pueden explorar y experimentas ya que es crucial para el desarrollo y aprendizaje.

·         Importancia del juego es una parte fundamental ya que a los niños a través de el juego pueden aprender, experimentar y practicar nuevas habilidades cognitivas con esto desarrolla el pensamiento lógico.

·         Interacción social aquí mas Jean Piaget se centró en el desarrollo individual, pero reconoció que la interacción social es muy importante por que estar con otros niños o adultos puede proporcionar nuevas perspectivas y desafíos que fomenten el desarrollo cognitivo.

·         Aprendizaje activo: Los niños construyen su propio conocimiento a través de su experiencia.

·         Búsqueda del equilibrio: Los niños buscan un balance entre lo que ya saben y los nuevos conocimientos que están aprendiendo.

·         Interacción social: es una clave muy esencial para los niños ya que es importante que interactúen con otras personas fomenta el desarrollo cognitivo.

·         Desarrollo Lógico: A medida que los niños crecen ellos van desarrollando habilidades de pensamiento lógico.

Considera también que el aprendizaje se da cuando los estudiantes interactúan con su entorno ya sea con objetos o interacciones sociales. 

• Interacción del docente como facilitador del aprendizaje: Según Piaget nos dice que el docente puede facilitar el aprendizaje al trabajar en un entorno lleno de experiencias que logren estimular la curiosidad y la exploración. 

• Interacciones entre estudiantes: Él creía que cuando los estudiantes interactúan entre ellos pueden generar desacuerdos y conflictos sobre ideas. El conflicto sociocognitivo es muy importante, porque los ayuda a reflexionar sobre sus propias ideas.

• Desarrollo a través de la cooperación: La interacción entre estudiantes y docentes también les ayuda a los estudiantes a tener niveles más altos de razonamiento y comprensión.

• Interacción de los estudiantes con el contenido: A medida que se relacionan e interactúan con el contenido, desarrollan habilidades cognitivas como el razonamiento lógico, la resolución de problemas y pensamiento crítico, esto es gracias a la práctica y reflexión del contenido.

• Puso al niño como principal protagonista del proceso de aprendizaje, pensaba que la escuela debía adaptarse a los niños. 

• Educación personalizada

• Enfatiza que los niños tenían la capacidad de aprender por sí mismos. 

  Aportes Frobel 

• Para él la educación empieza en la niñez, y ahí mismo es donde se recalca la importancia del juego en el niño, ya que por medio de ello los niños interactúan con el mundo de la cultura.

• Los niños se expresan por medio de las actividades de percepción sensorial, el lenguaje y el juguete. 

• La educación debe desarrollarse en los ámbitos de familia y escuela. 

  Aportes John Dewey

• Consideraba que los niños nacen con impulsos especiales de acción, y que deben estimularlos y desarrollarlos por medio de la orientación y guía del docente. 

• Al empezar a estudiar un niño consigue cuatro impulsos innatos: Comunicar, construir, indagar y expresarse adecuadamente, es importante que el docente los guíe y oriente en estas inclinaciones infantiles.