https://padlet.com/elizavilla03/k3wr26anb77n Creaciòn y Gestiòn en-us 2016-08-30 00:26:20 UTC 2024-09-05 16:53:04 UTC hello@padlet.com elizavilla03 https://padlet.com/elizavilla03/k3wr26anb77n/wish/120450553
La formación universitaria no puede entenderse ni justificarse, en cuanto educación superior, sino como resultado de un proceso educativo, que presupone una educación primaria y una educación secundaria, con sus propias especificidades educativas, y que la docencia universitaria completa y culmina. De manera general, como no se suele pensar la docencia universitaria a partir de sus condiciones de posibilidad, es decir desde la educación primera y secundaria, puede ser ilustrativo para la argumentación que planteamos, repensar de manera breve y esquemática, las especificidades de la educación primera y secundaria a partir de la perspectiva y retrospectiva de la educación universitaria. ]]> 2016-08-30 00:42:08 UTC https://padlet.com/elizavilla03/k3wr26anb77n/wish/120450553 elizavilla03 https://padlet.com/elizavilla03/k3wr26anb77n/wish/120451305

Este grupo de competencias se basa en un enfoque funcional que aspira a satisfacer las demandas de la vida profesional y también cotidiana de nuestros alumnos, y que incluye aspectos cognitivos pero también el aprendizaje de lo social.

• Aprender en la sociedad del conocimiento exige aplicar el conocimiento de un modo creativo, asumir riesgos —porque sin ellos no puede haber creatividad—, iniciar investigaciones para dar respuesta a demandas y roblemas nuevos; pero también asumir una responsabilidad personal para la onsecución de objetivos comunes, y desarrollar un sentimiento de comprensión de los otros, reconociendo nuestra interdependencia, así como ser capaces de llevar a cabo royectos colectivos. 

]]> 2016-08-30 00:49:01 UTC https://padlet.com/elizavilla03/k3wr26anb77n/wish/120451305 elizavilla03 https://padlet.com/elizavilla03/k3wr26anb77n/wish/120451678 Antes de entender el carácter superior de la docencia universitaria es preciso comprender el proceso de formación en el que se inscribe, y qué modelos de enseñanza presupone, ya que sin estos, o con una educación primaria y secundaria deficientes, la docencia universitaria  sería o inútil o muy limitada en su eficiencia y formación. Ya que partimos del supuesto que la docencia universitaria no se caracteriza tanto y tan sólo por los contenidos y formas de la enseñanza o contenido de los conocimientos, cuanto por el nivel de desarrollo intelectual de los estudiantes, el cual sólo puede se,,r resultado de una completa y coherente educación primaria y secundaria. 

]]> 2016-08-30 00:52:25 UTC https://padlet.com/elizavilla03/k3wr26anb77n/wish/120451678 elizavilla03 https://padlet.com/elizavilla03/k3wr26anb77n/wish/120452357 2016-08-30 00:57:31 UTC https://padlet.com/elizavilla03/k3wr26anb77n/wish/120452357 elizavilla03 https://padlet.com/elizavilla03/k3wr26anb77n/wish/120452636 2016-08-30 01:00:02 UTC https://padlet.com/elizavilla03/k3wr26anb77n/wish/120452636 elizavilla03 https://padlet.com/elizavilla03/k3wr26anb77n/wish/120453158 2016-08-30 01:04:05 UTC https://padlet.com/elizavilla03/k3wr26anb77n/wish/120453158 elizavilla03 https://padlet.com/elizavilla03/k3wr26anb77n/wish/120453288 Entrevistas]]> 2016-08-30 01:05:09 UTC https://padlet.com/elizavilla03/k3wr26anb77n/wish/120453288 elizavilla03 https://padlet.com/elizavilla03/k3wr26anb77n/wish/120453616 2016-08-30 01:08:07 UTC https://padlet.com/elizavilla03/k3wr26anb77n/wish/120453616 elizavilla03 https://padlet.com/elizavilla03/k3wr26anb77n/wish/120453905 2016-08-30 01:10:33 UTC https://padlet.com/elizavilla03/k3wr26anb77n/wish/120453905 elizavilla03 https://padlet.com/elizavilla03/k3wr26anb77n/wish/120454104 2016-08-30 01:12:42 UTC https://padlet.com/elizavilla03/k3wr26anb77n/wish/120454104 elizavilla03 https://padlet.com/elizavilla03/k3wr26anb77n/wish/120454526 Situaciòn, Problemas y Desafìos]]> 2016-08-30 01:17:01 UTC https://padlet.com/elizavilla03/k3wr26anb77n/wish/120454526 elizavilla03 https://padlet.com/elizavilla03/k3wr26anb77n/wish/120454767 2016-08-30 01:19:19 UTC https://padlet.com/elizavilla03/k3wr26anb77n/wish/120454767 elizavilla03 https://padlet.com/elizavilla03/k3wr26anb77n/wish/120454898 2016-08-30 01:20:25 UTC https://padlet.com/elizavilla03/k3wr26anb77n/wish/120454898 elizavilla03 https://padlet.com/elizavilla03/k3wr26anb77n/wish/120455022 2016-08-30 01:21:39 UTC https://padlet.com/elizavilla03/k3wr26anb77n/wish/120455022 elizavilla03 https://padlet.com/elizavilla03/k3wr26anb77n/wish/120455139 2016-08-30 01:23:12 UTC https://padlet.com/elizavilla03/k3wr26anb77n/wish/120455139 elizavilla03 https://padlet.com/elizavilla03/k3wr26anb77n/wish/120455426 2016-08-30 01:26:00 UTC https://padlet.com/elizavilla03/k3wr26anb77n/wish/120455426 elizavilla03 https://padlet.com/elizavilla03/k3wr26anb77n/wish/120456772 Las universidades tienen el deber de contribuir a la producción de nuevos saberes, tarea que las obliga a replantearse sus objetivos, sus metas, sus pedagogías y sus didácticas, asumiendo el cambio consustancial de sus actuales funciones, en vez de refugiarse en tradiciones y esquemas fracturados y agotados. ]]> 2016-08-30 01:37:58 UTC https://padlet.com/elizavilla03/k3wr26anb77n/wish/120456772 elizavilla03 https://padlet.com/elizavilla03/k3wr26anb77n/wish/121516323 Los intentos de pedagogización de la docencia universitaria son por lo general resultado de una pérdida y precarización del pensamiento científico propio de cada ciencia. Cuando las ciencias se empobrecen teóricamente, cuando sus sistemas conceptuales se vuelven nocionales, simples ideas e informaciones para designar la realidad pero no para comprenderla y explicarla y producir nuevos conocimientos sobre ella, tal penuria epistemológica lleva a recurrir a la pedagogía, como si una ciencia subsidiaria pudiera compensar las deficiencias de la práctica y de los usos de otras ciencias.

La problemática de la docencia universitaria no concierne únicamente al docente, sino que importa tanto o más aún al mismo estu-diante. Sin una participación del estudiante en la docencia universita-ria, esta podría quedar reducida y simplificada al esquema de la enseñanza–aprendizaje.Dicha participación requiere, en primer lugar, unadisposición académica, y en segundo lugar una disposición intelectualo científica.El interés del estudiante en la docencia universitaria se cifra endos principales objetivos: uno de orden académico, en su formación in-telectual, y otro de orden profesional. En razón de este doble interés delestudiante resulta necesario que en su introducción a la Universidadsea informado no sólo sobre la especificidad y complejidad de la do-cencia universitaria, y sus diferencias respecto de la docencia en la en-señanza secundaria, sino también acerca de las exigencias que suponedicha docencia universitaria, así como todas sus implicaciones y alcan-ces, incluidas las consecuencias para sus futuros desempeños profesionales y laborales. ]]> 2016-09-05 01:11:55 UTC https://padlet.com/elizavilla03/k3wr26anb77n/wish/121516323