La función del TCAE abarca la gestión de citas y organización de las consultas, preparación, mantenimiento y reposición de material y de carro de paradas, gestión del almacén, correcta gestión de residuos y esterilización de material. Además, en una consulta de Alergología la figura de TCAE tiene una labor muy importante en la asistencia y colaboración con todo el equipo sanitario ante cualquier situación de urgencia o emergencia, prestando ayuda directa y asegurando que todo el material necesario esté disponible y accesible.

Todas estas funciones pasan desapercibidas, pero debemos ser conscientes de que una consulta funciona correctamente gracias en gran parte al trabajo de los y las TCAE.

Para conseguirlo, el alumnado elaborará guiones, realizará grabaciones y editará el vídeo final utilizando la técnica croma con distintos escenarios disponibles.

• En la consulta (cuidado del paciente y apoyo al personal sanitario)

• En situación de urgencia/emergencia (uso correcto del carro de paradas)

• Gestión de recursos (organización del almacén y del carro de paradas, reposición, control de caducidad...)

• Pasillo (traslado de pacientes, comunicación con otros profesionales...)

Se podrán combinar escenarios en un mismo vídeo.

Recopilar información sobre el papel de la figura de TCAE en las consultas externas de Alergia del hospital.

Investigar y sacar información, utilizando diversas fuentes, sobre los protocolos actuales de gestión de residuos en consultas externas, actuación frente a emergencias alérgicas, materiales más comunes utilizados en consultas de Alergia...

2.- "Alergiguionizando"

Elaborar un guion, repartir roles para la escena (TCAE, enfermera, médico, paciente...) y diseñar cómo será su escena que grabarán.

3.- "Preparando y ensayando"

Preparar el fondo croma, organizar la escena y ensayar.

4.- "Luces, cámara y acción"

Grabación de las escenas con supervisión.

5.- "Edición completa y publicación"

Edición de los vídeos grabados: efectos especiales, colocación de fondo croma...

6.- "Día de cine"

Visionado de todas las escenas del alumnado y posterior reflexión conjunta.

Por otro lado, haciendo referencia a la gestión del tiempo, considero que resulta un desafío también el poder implementar cada actividad a su debido tiempo y utilizando el tiempo estipulado e ideado de primeras. He podido observar que, dependiendo de la actividad propuesta, hay grupos de alumnado que se interesan más por unos aspectos que por otros y, por tanto, dedican más tiempo a unos apartados que a otros. 

De igual modo, hay aspectos que resultan más complejos y difíciles de gestionar para algunas personas, sobre todo he podido ver que el aspecto creativo es el más costoso para aquellos y aquellas que no tienen tan desarrollada la competencia creativa. De este modo, considero que actividades de este tipo ayudan a trabajar y entrenar esta creatividad que en ocasiones cuesta sacar a relucir y, con apoyo, ayuda y propuestas por parte de la profesora y del resto de compañeros se acaba consiguiendo el objetivo esperado. 

Asimismo, la gestión del tiempo en cuanto a la edición y uso de tecnologías es un reto obvio, no todo el alumnado consigue los mismos objetivos al mismo tiempo. El apoyo, guía y ayuda constante en el aula por parte de la profesora, en este caso, lo veo fundamental, sin ello, probablemente la gestión del tiempo de las actividades habría sido más caótica.

A pesar de que la idea es fomentar la autonomía de mi alumnado, considero que empezar de cero una actividad creativa sin referencias, sin práctica y a contrarreloj puede resultar frustrante y desbordante para muchos y muchas.

Por ello, propongo añadir en futuras implementaciones de mi actividad guías escritas de cada actividad y apartado (elaboración de guión, reparto de role-play, ideación de la escena, grabación de la escena, edición de la escena…) a modo checklist con ideas, inspiración, preguntas reflexivas para iniciar cada apartado y actividad propuesta. Así, conseguimos mejorar la igualdad de condiciones y participación a la hora de elaborar la actividad al completo, ya que aquellos y aquellas que se sientan más inseguros en ciertos apartados tendrán una guía donde fijarse.