Positivt at der ikke er mere backend og databasedesign.
mulighed for discipliner fremfor fagområder, mindre silo og mere tværfagligt.
Vores kompetencer står mere centralt i uddannelsen.
Vi skal passe på med at gå for meget imod produktion - vi må ikke glemme det akademiske.
Vi skal huske ikke kun at udarbejde prototyper. Der skal også være noget færdigt.
Vi må ikke lande i fagområder/siloer, men skal huske at tænke tværfagligt og i projekter.
 Hvor meget fokus skal vi have på frameworks? 
Studieordningen hjælper ikke med hvilket niveau de når op på.
CSS bør være under design.

- Man skal være i stand til selv at kunne lære. Lære at lære. Dannelse. (undervisere, såvel som studerende)

     - Inspirere de studerende. 

- Mere praktisk tilgang – den studerende skal kunne arbejde når de er færdiguddannet. 

    - De studerende skal stadig kunne designtermer for at kunne argumentere for deres designvalg. 

- Fra at lave visuel identitet til at kunne anvende den. 

- Opfordring til at håndværket kommer tilbage i uddannelsen. 

    - Dygtigere håndværkere, som kan starte deres karrierer. 

- Nogle steder er der større fokus på UX – der bliver derved budt ind fra fagområder der kan bidrage til emnet. 

- Mere fokus på det digitale – analog er sat til siden. 

- Mere fokus på video i forhold til før. – til sociale medier, dokumentation mm. 

- En modernisering af dokumentationsformen. 

Eksempel: Det giver god mening at de studerende blot skal kunne arbejde med identiteter. Det er de færreste der kommer ud og udvikler identiteter. 

De faglige forventninger matcher bedre end den forrige. 
Moderniseret – up to date. 

Mindre analyse af stilarter, men kunne anvende forskellige stilarter. 

UX under kommunikation, færre ECTS, progressions-undervisning frem for tematisering er svært. Det giver mening, hvis man er mere tværfaglig. Projektmæssigt giver det mere mening med en UX-baseret tilgang.
 Der er forskellige lektionssatser på de forskellige akademier. I KBH har de studerende mindre undervisning og mere hjemmearbejde. 

Blandede holdninger til, at den er blevet mere produktionsorienteret. Savner det etiske aspekt, men det kan nok flettes ind.

Det er en udfordring, at de skal være klar til at få job efter to år, især dem helt uden forudsætninger. Måske er udfordringen også, at de studerende har meget høje forventninger til, hvilke jobs de kan få/bestride. 

De studerende møder med store drømme/ambitioner, men bliver (for nogles vedkommende) skuffede. Mange bliver overraskede over mængden af interaktion.

Problem at underviserne er mindre tværfaglige, end vi kræver at de studerende skal være. 

Taler med virksomheder ved praktikbesøg, spørger til om de studerende har de nødvendige kompetencer, holder øje med jobannoncer. Det giver løbende anledning til justeringer, f.eks. balance mellem PHP og Jacascript. KBH kører temabaseret ift. to retninger/specialiseringer: E-commerce og frontendudvikler. 

 

Kontakt med virksomheder gennem projekter. I Aarhus prioriteres især samarbejde med store virksomheder, hvor der stilles data, designmanual mv. til rådighed. 

Kan være en udfordring på mindre steder, når der skal ”ruskes op” i fagområder. 

Det betyder mest, at de kommer ud som mennesker med selvtillid, at de føler sig klar.

Aarhus belønner selvstændighed på 3. semester med portfolieeksamen (især vægtet på Content creator-linjen), hvor de studerende sætter egne læringsmål. Det gør de studerende mere selvstændige – virker godt ift. toppen og midten, lidt sværere for de ”svage”. Minder lidt om, hvad de gør i KBH. 

 

 

Det ses som meget positivt at ”Database” er udskrevet af studieordningen.

Det ses som positivt at DES kommer til fremtidigt at inkludere mere fra INT området.

AV-produktion ses som om det bliver tones betydeligt ned (Video og Lyd nævnes ikke i udkastet vi har til rådig). Flere medlemmers erfaring viser at dette er et meget efterspurgt medie.
 Video er utrolig relevant, og medlemmerne er meget uforstående overfor denne nedtoning.

Problematisk i forhold til virksomheds cases: Content skal tilsyneladende først skabes på 3. Sem, på tidligere semestre ligges der op til at man skal bruge placeholders (templates osv.)

Det tværmediale bliver indskrænket. Der kommer primært fokus på digital, det er problematisk at analog/tryk ikke længere er del af uddannelsen.
                           - Erfaring viser at virksomheder ønsker en grad af dette.

Studerende forventes at kunne skabe content, og ikke kun rammen.
                           Herunder diskuteres specifikt Video (motion graphics) og indhold generelt.

Det overvejes i plenum at studeiordningen er rettet meget imod INT området, og rettes væk fra DES og COM. - Herunder nævnes om det muligvis primært er DEV/INT undervisere som har været del af arbejdet i forhold til studieordningen.

Specialisering er meget geografisk bestemt, og det håbes at den nye studieordning tager forbehold for dette. 

Den bedte kompetence vi kan tilegne de studerende er kreativ problemløsning – herunder hvordan finder man svar på sine problemer via google eller andre portaler eller medier. Nøglesætningen er ”find en løsning selv”, da underviserne eller arbejdsgiver ikke altid kan holde dem i hånden.

Vi som undervisere skal selv kunne forstå hvor vi skal placere resurser i forhold til specialisering og aftagerbehov. – Ud og besøge aftagervirksomheder og snuse til tendenser.

 

Og backend er gledet ud.

En ulempe ved at database er gledet ud, er at det er vanskeligere for studerende at blive ”innovatører” der kan bygge en working prototype.

 

Der er større fokus på at kunne noget..

 

Vores praksis og den måde vi forstår den på må muligvis drejes. Eksempelvis om der er et modsætningsforhold mellem entrepreneurship-mindsæt og det at man i højere grad forholder sig til briefs, designmanualer, strategier.

3 områder angående den nye studieordning for 2017

      Nogle skal udskifte valgfag - den rammer os ikke så hårdt - Visual identitet taget væk

 

Teori & praksis - at binde det sammen med teorierne - at det er en naturlig proces.

1 sem design proces og principper

1 sem er individuelt - sergio 4 projekter 2 uger projekt nr 2 individuelt projekt nr 3 teams 

 projekt 4 individuelt 

Trends (Udviklingstendenser) 2 og 3 sem og stilarter
 

2. Hvordan matcher de faglige forventninger i den nye studieordning, din forståelse af hvad   

    aftagervirksomhedernes forventninger af vores dimmitender? 

 

SVAR: Generalt matcher det OK - identitet eller ej 

Studieordningen OK = hvis aftagervirksomhederne er OK med mere UX, og at de faglige forventninger ikke bliver for detaljerede i studieordningen. godt med  Frihed indenfor programmer - 
 

3. Set fra et fagligt perspektiv - hvordan kan vi give vores dimmitender de kompetencer, der efterspørges på jobmarkedet. 

At bruge rigtige virksomheder i undervirksomheder - at samarbejde - med forventningsafstemning først.  

 

Vi skal have NY viden bragt på banen og uddanne dem i det.. 

De studerende skal trænes i problemanalyse af virksomheden? …  selvstændighed