Boletim Especial da UFRN - número 17 by Alyssandra

E.E.T.I. Tristão de Barros é escolhida para a elaboração de plano de ensino

alyssandra_vyana — 2019-06-16 19:00:31 UTC

O público-alvo para o plano de ensino foi o 1° ano "C" da E.E.T.I. Tristão de Barros, localizada no centro da cidade de Currais Novos. Fundada em 1978, é mantida pela Secretaria de Estado da Educação e da Cultura (SEEC/RN) e é considerada uma referência pelo seu projeto pedagógico e pela quantidade de alunos que são aprovados no Exame Nacional de Ensino Médio (ENEM). Entretanto, os resultados positivos não se limitam a isso, haja vista que se destaca também em seus projetos e prêmios já conquistados. Dessa forma, "é uma grande responsabilidade elaborar um plano de ensino para uma escola em tempo integral, haja vista que os alunos passam o dia na escola, então, não é interessante que as aulas, principalmente de Língua Portuguesa, continuem sendo tão tradicionais", relatou uma das graduandas.

Tema de plano de ensino tem como suporte a elaboração de textos dissertativo-argumentativos

alyssandra_vyana — 2019-06-16 19:11:36 UTC

A proposta do plano é que, a partir da elaboração de textos dissertativo-argumentativos, os alunos escrevam acerca do tema: "Quais os impactos gerados com a possível interrupção de atividades da E.E.T.I. Tristão de Barros?". Dessa forma, as licenciandas dizem que "Esse gênero textual deve ser trabalhado, não somente na 3° série, mas em todos os anos do Ensino Médio, uma vez que desenvolve no aluno a competência leitora, argumentativa, intertextual, dentre tantas outras, mesmo que indiretamente. Além disso, a proposta de redação é relevante, visto que, faz com que o aluno reflita acerca dos problemas que sua escola vem enfrentando, bem como, dos possíveis impactos gerados".

Objetivos de ensino-aprendizagem visam desenvolver uma série de competências nos alunos

alyssandra_vyana — 2019-06-16 19:17:06 UTC

Os objetivos elencados pelas licenciandas, são divididos em "conceituais", "procedimentais" e "atitudinais". Assim sendo, nos primeiros, temos "Definir o que é um texto dissertativo-argumentativo" e "Distinguir o texto dissertativo-argumentativo de outros gêneros semelhantes". Por conseguinte, "Elaborar um texto dissertativo-argumentativo, de modo que, contemple todas as cinco competências exigidas pelo ENEM e outros exames", "Aplicar nos textos, conhecimentos a respeito da coesão e coerência", "Pesquisar formas de intervenção que possibilitariam a solução dos problemas enfrentados pela escola" e "Escrever e reescrever o texto dissertativo-argumentativo", são os objetivos procedimentais. Por fim, como objetivos atitudinais são elencados três: "Ouvir e respeitar a opinião dos colegas mediante o debate proposto", "Refletir acerca de uma possível interrupção de atividades na EETI Tristão de Barros" e "Perceber os elementos de coesão e coerência (ou a falta deles), em textos dissertativo-argumentativos de edições anteriores do ENEM disponibilizados em sites oficiais e expostos em sala de aula". Acerca disso, elas explanam que "é necessário que se estabeleçam metas, só assim, é possível, que ao final de um ciclo, consigamos observar e refletir sobre a nossa prática de ensino, bem como da aprendizagem dos nossos alunos, principalmente".

Os conteúdos são programados visando contemplar doze aulas.

alyssandra_vyana — 2019-06-16 19:18:08 UTC

As aulas terão como conteúdos programáticos, o gênero dissertativo-argumentativo, abarcando assim, a coesão e a coerência, a argumentação, bem como a discussão do tema "Os impactos gerados com uma possível interrupção de atividades da EETI Tristão de Barros".

Plano de ensino utiliza metodologia que visa unir elementos da escola com a sociedade na qual os alunos estão inseridos.

alyssandra_vyana — 2019-06-16 19:24:52 UTC

Introdução ao gênero dissertativo-argumentativo, apresentação de slides contendo reportagens sobre as interrupções de atividades em escolas de São Paulo (2015), a música “O trono do estudar” de Dani Black e poesias acerca da temática, bem como, a escrita e a reescrita de textos dissertativo-argumentativos são algumas das estratégias elencadas por alunas da graduação em Letras da UFRN.

alyssandra_vyana — 2019-06-16 19:28:25 UTC

alyssandra_vyana — 2019-06-16 19:29:08 UTC

alyssandra_vyana — 2019-06-16 19:30:14 UTC

Ainda sobre metodologia: "Diversas estratégias de ensino-aprendizagem estão presentes em Plano de Ensino desenvolvido em disciplina de Didática no Ceres".

alyssandra_vyana — 2019-06-16 19:31:08 UTC

As licenciandas que elaboraram o plano, nos dizem que "haverá um debate no qual trabalharemos a argumentação dos alunos no que diz respeito ao tema 'Cortes de verbas na educação'. Nessa perspectiva, a turma será dividida em dois grupos (já divididos na aula anterior), que desenvolverão o debate em questão, problematizando o tema proposto de modo que x alunos argumentarão acerca do lado positivo desses cortes e os demais, o lado negativo (alunos a favor e alunos contra os cortes de verbas na educação)".

Mesa-redonda é a estratégia de ensino-aprendizagem escolhida para encerramento de plano de ensino

alyssandra_vyana — 2019-06-16 19:32:28 UTC

Para a culminância das atividades desenvolvidas durante a "aplicação" do plano, haverá a composição de uma mesa-redonda referentes aos temas “Quais os impactos gerados com uma possível interrupção de atividades da E.E.T.I. Tristão de Barros?” e “Cortes de verbas na educação”, na qual participarão autoridades que possuem conhecimento do assunto, bem como, alunos, professores, e a comunidade escolar no geral. Além disso, as licenciadas ressaltam que nessa mesa-redonda o objetivo será a discussão dos reais impactos ocorridos na sociedade perante os cortes e a falta de investimento na educação.

Os recursos utilizados para "aplicação" de plano de ensino demonstram a necessidade de planejamento em atividades escolares.

alyssandra_vyana — 2019-06-16 19:33:18 UTC

Notebook, caixa de som, data show, textos com letra de música, reportagens, poesias, folhas de papel ofício, convites para serem divulgados em redes sociais e compartilhados com a comunidade escolar, organização de espaços, cadeiras, mesas e microfones, são recursos a serem utilizados pelas licenciandas. Diante disso, elas relatam a importância de planejamento: "é necessário que haja planejamento prévio em toda atividade, e o espaço escolar não é uma exceçãp, além disso, é de suma importância, principalmente em escolas públicas, nas quais os recursos são em pouca quantidade, havendo a necessidade de 'agendamento' para utilizar certos equipamentos"

Avaliações que valorizam a participação do aluno em sala são destaque em Plano de Ensino.

alyssandra_vyana — 2019-06-16 19:33:56 UTC

Assiduidade, pontualidade, comportamento, participação em aula e entrega de atividades no prazos estabelecidos são requisitos essenciais para um bom desempenho escolar. Dessa forma, "utilizaremos a folha de frequência como instrumento nessas avaliações, de modo que, nela anotaremos quais alunos estão participando da aula, quais entregam as atividades no prazo estabelecido etc., além disso, vale salientar que será dada a oportunidade para que todos os alunos participem da aula, e os que não participarem é necessário uma conversa com esse aluno, para sabermos o motivo pelo qual, ele não interagiu em sala", nos explicou as aulas da UFRN.

REFERÊNCIAS (utilizadas para elaboração das atividades)

alyssandra_vyana — 2019-06-16 19:34:52 UTC

RAMOS, Rogério de Araújo (Ed.). Língua Portuguesa, 3° ano: ensino médio. 2. ed. São Paulo: Edições SM, 2013. (Coleção Ser Protagonista, 3). ISBN 978-85-418-0193-5 (aluno).

INEP. Redação do ENEM 2018: Cartilha do participante. Brasília: MEC, DAEB, 2018. Disponível em:. Acesso em 10 de junho de 2019.

DUANE; RU. O trono do estudar. Letras. Disponível em:. Acesso em 10 de junho de 2019.

MENDONÇA, Renata. Alckmin recua em fechamento de escolas em SP: para onde vai o movimento dos estudantes agora. São Paulo: BBC, 2015. Disponível em:. Acesso em 10 de junho de 2019.

TOLEDO, Luiz Fernando. Governo de São Paulo anuncia o fechamento de 94 escolas. São Paulo: Estadão, 2015. Disponível em:. Acesso em 10 de junho de 2019.

DANTAS, Carolina. Estudantes ocupam escola em São Paulo contra fechamento de unidades. São Paulo: G1, 2015. Disponível em:< http://g1.globo.com/sao-paulo/noticia/2015/11/alunos-ocupam-escola-em-sao-paulo-contra-fechamento-de-unidades.html>. Acesso em 10 de junho de 2019.

Perifatividade nas escolas: A poética dos Direitos Humanos. v. 3. São Paulo: Coletivo Perifatividade, 2016.

RODRIGUES, Maria Alzenira. A Educação brasileira (poesia). Webartigos. Disponível em: <https://www.webartigos.com/artigos/a-educacao-brasileira-poesia/47422>. Acesso em 10 de junho de 2019.

Apêndice

alyssandra_vyana — 2019-06-16 19:35:21 UTC

A partir da leitura dos textos motivadores (reportagens apresentadas em sala, serão impressas e distribuídas aos alunos) e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, escreva um texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “Os impactos gerados com uma possível interrupção de atividades da EETI Tristão de Barros”.

Alunas do CERES desenvolveram um plano de ensino no qual contextualiza problemas enfrentados por escola de Currais Novos.

alyssandra_vyana — 2019-06-16 20:04:58 UTC

O plano de ensino foi apresentado à Universidade Federal do Rio Grande do Norte (CERES-Campus de Currais Novos) como requisito parcial de avaliação do terceiro crédito da disciplina Didática Geral, ministrada pela Profª. Dra. Letícia dos Santos Carvalho. Assim sendo, nas publicações a seguir, detalharemos acerca deste assunto tão relevante na formação acadêmica de licenciandos.

Na imagem, as discentes (da direita para a esquerda): Alyssandra Viana Fonseca, Juciele Amanda de Lima e Melissa Leandra Dantas (graduandas em Letras-Língua Portuguesa, 3° período).

alyssandra_vyana — 2019-06-16 21:17:29 UTC

Boletim Especial da UFRN - número 18

alyssandra_vyana — 2019-06-16 21:21:56 UTC

Boletim Especial da UFRN – Ano IX – Número 18 – Natal/RN, terça-feira 18 de junho de 2019.

alyssandra_vyana — 2019-06-16 21:24:45 UTC

Graduandas emitem nota agradecendo à presença de todos que compareceram ao evento de culminância da disciplina de Didática Geral, ocorrido nesta segunda-feira, 17 de junho de 2019, no CERES, campus de Currais Novos.

alyssandra_vyana — 2019-06-16 21:31:43 UTC

alyssandra_vyana — 2019-06-16 23:41:33 UTC

alyssandra_vyana — 2019-06-16 23:43:02 UTC