DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Los alumnos de 4ºB del CEIP MENÉDEZ PIDAL, han trabajado la interpretación de diálogos, creando contextos lo más cercanos posibles a la vida real (el supermercado, la ciudad, etc), para así usar la lengua extranjera de manera funcional. De este modo, pretendemos

 

OBJETIVO FINAL: Mostrar a nuestros alumnos la utilidad directa del inglés en la vida real.

 

OBJETIVOS GENERALES:  

-Expresarse de forma oral y escrita en la primera lengua extranjera.

-Consolidar la madurez personal del alumnado, el espíritu crítico, la autonomía en la toma de decisiones, estimular la iniciativa personal y la planificación en el ejercicio de la ciudadanía democrática.  

-Conocer y apreciar las peculiaridades de la cultura extranjera y de la propia favoreciendo así, el enriquecimiento cultural.

 

MATERIAS IMPLICADAS: Lengua extranjera, inglés: Tiene como objeto formar personas que puedan usarla para comprender, hablar, conversar, leer y escribir desde una perspectiva activa y práctica del aprendizaje desde edades tempranas.

 

AGRUPAMIENTO: En parejas.

 

METODOLOGÍA: La metodología se basa principalmente en el enfoque comunicativo de la actividad, cuya finalidad es que el alumnado trabaje y desarrolle su competencia en comunicación lingüística en un medio social donde la convivencia con el prójimo es primordial y donde debe manejarse con las nuevas formas y entornos de comunicación y aprendizaje. Partiendo de esto, el desarrollo de esta actividad se asienta en: trabajo activo y participativo, trabajo individual, trabajo colaborativo-cooperativo, aprendizaje entre iguales, trabajo coordinado del profesor.

A través de la dramatización partiremos de los intereses del alumnado, se favorecerá la atención a la diversidad y la utilización de enfoques orientados desde una perspectiva de género, e integraremos referencias a la vida cotidiana y al entorno inmediato.

 

TEMPORALIZACIÓN: 5 sesiones, durante el segundo trimestre.

SECUENCIACIÓN:

1ª Sesión: Presentación del vocabulario de la unidad (la comida, las partes de la ciudad y direcciones, etc)

2ª Sesión: Presentación de un diálogo modelo de manera oral y escrita.

3ª Sesión: Trabajo en parejas para la creación de un diálogo propio valiéndose del diálogo modelo previamente presentado. Supervisión por parte del profesor/a.

4ª Sesión: Preparación del escenario y representación del diálogo en parejas. Grabación de dicha representación con previa autorización.

5ª Sesión: Visualizado de las grabación por el alumnado y auto-evaluación.