Kooperative Lernformen by Svenja S https://padlet.com/svenjasaathoff/k1wggl83shme4t7x im Englischunterricht en-us 2022-06-09 15:10:44 UTC 2022-06-13 14:34:37 UTC hello@padlet.com https://padlet.net/icons/png/1f91d.png Definition svenjasaathoff https://padlet.com/svenjasaathoff/k1wggl83shme4t7x/wish/2216498583 "Als kooperative Lernformen werden solche Lernarrangements in Gruppen- oder Partnerarbeit bezeichnet, in denen der schulische Lernerfolg des Einzelnen unmittelbar an den der Gruppe/des Paars gekoppelt ist. Alle Partner müssen die ihnen zugewiesenen Teilaufgaben erfüllen und an der Gestaltung der Gesamtaufgabe/des Gesamtergebnisses mitwirken" (Thaler, Kapitel 3 "Kooperatives Lernen)]]> 2022-06-09 16:07:54 UTC https://padlet.com/svenjasaathoff/k1wggl83shme4t7x/wish/2216498583 "Lieber gemeinsam als einsam." svenjasaathoff https://padlet.com/svenjasaathoff/k1wggl83shme4t7x/wish/2216499174 2022-06-09 16:08:36 UTC https://padlet.com/svenjasaathoff/k1wggl83shme4t7x/wish/2216499174 Jigsaw (Gruppenpuzzle) svenjasaathoff https://padlet.com/svenjasaathoff/k1wggl83shme4t7x/wish/2219133077 Gruppenarbeit in drei verschiedenen Phasen:
In der ersten Phase arbeiten die SuS in ihrer Stammgruppe. Hier werden die Themen aufgeteilt. Dann wechseln sie in eine sogenannte Expertengruppe, wo nun jede Gruppe ein Thema bearbeitet und zu "Experten" wird. In der dritten Phase kehren sie wieder in ihre Stammgruppe zurück und informieren ihre Mitschüler über das Gelernte.

Vorteile: 
  • Interdependenz, alle SuS sind aktiviert und tragen zur Gruppe bei
  • ermöglicht hohe Sprechzeit in der Zielsprache bei allen SuS (in der "Präsentation")

Herausforderungen:
  • Leistungsheterogenität einplanen bei der Gruppen- und Themeneinteilung
  • muss gut vorbereitet sein
  • SuS sprechen evtl. auf Deutsch in der Gruppenphase


]]> 2022-06-13 05:52:14 UTC https://padlet.com/svenjasaathoff/k1wggl83shme4t7x/wish/2219133077 Material https://padlet.com/svenjasaathoff/k1wggl83shme4t7x/wish/2219533900 - Struktur 
- klare Aufgaben 
- abgestimmte Inhalte 
- Räumlichkeiten ]]> 2022-06-13 13:14:41 UTC https://padlet.com/svenjasaathoff/k1wggl83shme4t7x/wish/2219533900 Lerngruppe https://padlet.com/svenjasaathoff/k1wggl83shme4t7x/wish/2219534199 - Selbstständigkeit
- Verantwortung 

]]> 2022-06-13 13:14:55 UTC https://padlet.com/svenjasaathoff/k1wggl83shme4t7x/wish/2219534199 Breite Schüleraktivierung https://padlet.com/svenjasaathoff/k1wggl83shme4t7x/wish/2219534366
  • jeder leistet einen Beitrag
  • Jeder beeinflusst das Ergebnis (Partizipation)
    • ]]>     2022-06-13 13:15:04 UTC https://padlet.com/svenjasaathoff/k1wggl83shme4t7x/wish/2219534366     Förderung leistungsschwächerer SuS https://padlet.com/svenjasaathoff/k1wggl83shme4t7x/wish/2219536988 - hoher Lernzuwachs bei schwächeren Lerngruppen 

    ]]>     2022-06-13 13:17:12 UTC https://padlet.com/svenjasaathoff/k1wggl83shme4t7x/wish/2219536988     Strukturierung der Stunde https://padlet.com/svenjasaathoff/k1wggl83shme4t7x/wish/2219538612 - ausreichend Zeit 
    - Differenzierung 
    - Scaffolding
    - Antizipieren von Herausforderungen und möglichen Problemen]]>     2022-06-13 13:18:39 UTC https://padlet.com/svenjasaathoff/k1wggl83shme4t7x/wish/2219538612     Zeitfaktor alexandraweber5 https://padlet.com/svenjasaathoff/k1wggl83shme4t7x/wish/2219538730 - in der Vorbereitung
    - in der Bearbeitung von Gruppen, beispielsweise bei Gallery Walk 

    ]]>     2022-06-13 13:18:45 UTC https://padlet.com/svenjasaathoff/k1wggl83shme4t7x/wish/2219538730     Partnerarbeit alexandraweber5 https://padlet.com/svenjasaathoff/k1wggl83shme4t7x/wish/2219539043 - Mitglieder müssen etwa gleichstark sein
    - SuS verfallen möglicherweise wieder in die Muttersprache]]>     2022-06-13 13:19:01 UTC https://padlet.com/svenjasaathoff/k1wggl83shme4t7x/wish/2219539043     Aufgabe der Lehrkraft https://padlet.com/svenjasaathoff/k1wggl83shme4t7x/wish/2219539210 - Unterstützung 
    - passiv, eher als Moderator und Lernhelfer

    ]]>     2022-06-13 13:19:10 UTC https://padlet.com/svenjasaathoff/k1wggl83shme4t7x/wish/2219539210     Fairness? alexandraweber5 https://padlet.com/svenjasaathoff/k1wggl83shme4t7x/wish/2219539545 Problematisch, wenn ein Mitglied nicht mitarbeitet, aber das Ergebnis davon abhängig ist]]> 2022-06-13 13:19:25 UTC https://padlet.com/svenjasaathoff/k1wggl83shme4t7x/wish/2219539545 Förderung Sozialer Kompetenzen https://padlet.com/svenjasaathoff/k1wggl83shme4t7x/wish/2219540851 - Kompromissfähigkeit
    - Leistubgsschwächeren helfen 
    - Heterogenität tolerieren ]]>     2022-06-13 13:20:27 UTC https://padlet.com/svenjasaathoff/k1wggl83shme4t7x/wish/2219540851     Konzept alexandraweber5 https://padlet.com/svenjasaathoff/k1wggl83shme4t7x/wish/2219541554 Theoretisch sollen die SuS voneinander abhängig sein, sodass eine Zusammenarbeit notwendig ist. In der Realität gibt es aber häufig Situationen, in denen ein Mitglied den Großteil der Arbeit übernimmt

    ]]>     2022-06-13 13:20:59 UTC https://padlet.com/svenjasaathoff/k1wggl83shme4t7x/wish/2219541554     Differenzierung https://padlet.com/svenjasaathoff/k1wggl83shme4t7x/wish/2219541612 - individuelle Förderung ]]> 2022-06-13 13:21:01 UTC https://padlet.com/svenjasaathoff/k1wggl83shme4t7x/wish/2219541612 Zeiteffizienz https://padlet.com/svenjasaathoff/k1wggl83shme4t7x/wish/2219543072 - verschiedene Texte werden gleichzeitig bearbeitet]]> 2022-06-13 13:22:12 UTC https://padlet.com/svenjasaathoff/k1wggl83shme4t7x/wish/2219543072 Abwechslung, Methodenvielfalt https://padlet.com/svenjasaathoff/k1wggl83shme4t7x/wish/2219543933 2022-06-13 13:22:53 UTC https://padlet.com/svenjasaathoff/k1wggl83shme4t7x/wish/2219543933 Zipper alexandraweber5 https://padlet.com/svenjasaathoff/k1wggl83shme4t7x/wish/2219559152 Im Zipper stehen  sich die Schüler in Zweierreihen gegenüber und tauschen sich aus. Anschließend rücken die Schüler einen Platz nach rechts (d.h. ein Schüler wechselt ans andere Ende), so dass sich neue Paare bilden, die sich wiederum austauschen. Im Kugellager bilden die zwei Reihen einen Doppelkreis.

    Vorteil:
    • Sprechanlass, hoher kommunikativer Anteil
    • SuS tauschen sich mit unterschiedlichen Partnern aus
    • Perspektivwechsel 
    • Bewegung

    Herausforderungen:
    • Wiederholungen, ähnliche Aussagen
    • Lautstärke, Ablenkung, wenn rechts und links MitschülerInnen sprechen
    • räumlicher Aufwand (Tische umräumen) 
    ]]>     2022-06-13 13:34:30 UTC https://padlet.com/svenjasaathoff/k1wggl83shme4t7x/wish/2219559152     Think-pair-share https://padlet.com/svenjasaathoff/k1wggl83shme4t7x/wish/2219563475  Die Schüler machen sich zunächst alleine Gedanken und Notizen (Think) und gleichen diese dann mit einem Partner ab (pair), bevor sie diese der Klasse vorstellen (share).

    Vorteile:
    - Aktivierung
    - Abbau von Hemmungen
    - man bracht keine besondere Vorbereitung -> kann spontan eingesetzt werden

    Herausforderung:
    - Zwischenschritt (Pair) braucht Zeit 
    - meistens mit dem Sitznachbar 
    - Bei Share-Phase kommen im Plenum nicht alle zu Wort 

    Variante: "beehive or buzz group" 
    - Austausch auch mit Dreier-oder Vierergruppen

    ]]>     2022-06-13 13:38:13 UTC https://padlet.com/svenjasaathoff/k1wggl83shme4t7x/wish/2219563475     Pictures at an exhibition (Bilder einer Ausstellung) https://padlet.com/svenjasaathoff/k1wggl83shme4t7x/wish/2219565073 Eine Schülerin oder ein Schüler stellt wie eine Expertin/ ein Experte in einem Museum ein Bild vor, die Gruppe stellt Fragen dazu.

    Vorteile
    - SuS-Aktivierung
    - Veranschaulichung
    - hohe Sprechzeit (Fragen + spontane Antworten)
    - Einbettung in einen authentischen Kontext

    Herausforderungen
    - Schwierigkeiten bei der Präsentationen (sprachliche)
    - zeitaufwändig 
    - lange Recherche vor der Stunde 

    ]]>     2022-06-13 13:39:27 UTC https://padlet.com/svenjasaathoff/k1wggl83shme4t7x/wish/2219565073     four corners https://padlet.com/svenjasaathoff/k1wggl83shme4t7x/wish/2219566134 Vier unterschiedliche Aussagen/Positionen/Orte/Haltungen werden auf einem DIN A4 Blatt geschrieben und in je einer Ecke des Klassenzimmers aufgehängt. Die Schüler gehen herum und entscheiden sich für eine Ecke, der sie sich zuordnen. Anschließend tauschen sie sich mit den Gleichgesinnten über den Grund ihrer Auswahl aus.

    Vorteile:
    - breite Schüleraktivierung
    - Differenzierung nach Interesse

    Herausforderungen:
    - Schüler können sich zurücknehmen (Austausch + Sicherung) 
    - genügend Platz nötig ]]>     2022-06-13 13:40:26 UTC https://padlet.com/svenjasaathoff/k1wggl83shme4t7x/wish/2219566134     Milling Around alexandraweber5 https://padlet.com/svenjasaathoff/k1wggl83shme4t7x/wish/2219567812 SuS gehen im Raum umher, wenn ein Signal ertönt, bleiben sie stehen und besprechen mit der Person, die ihnen am nächsten steht, die jeweilige Aufgabe oder Fragestellung. Beim nächsten Signal trennen sie sich wieder und gehen durch den Raum, bis das Signal erneut ertönt.

    Vorteile:
    - Bewegung
    - zufällige Gesprächspartner
    - Gesprächsanlass

    Herausforderungen:
    - viele SuS unterhalten sich nur mit Sitznachbarn/Freunden
    - kein Überblick, ob wirklich jeder spricht]]>     2022-06-13 13:41:50 UTC https://padlet.com/svenjasaathoff/k1wggl83shme4t7x/wish/2219567812     American Debate https://padlet.com/svenjasaathoff/k1wggl83shme4t7x/wish/2219567816 2 Schülergruppen - eine Pro und eine Contra - argumentieren gegeneinander. Geredet wird abwechselnd, und es wird immer Bezug genommen auf das zuletzt gesagte. Ein Diskussionsleiter fasst am Ende die Ergebnisse zusammen.

    Vorteile:
    Perspektivenübernahme
    Vertiefung mit dem Material
    Authentische Lernform (Debating clubs)
    Kernelement der kooperativen Lernform: die Gruppen sind aufeinander angewiesen.

    Nachteile:
    Eher etwas für leistungsstärkere Kurse
    Zeitfaktor
    Eher geeignet für obere Klassenstufen
    Wenn Schüler Diskussionsleiter sind, ist die Frage, was sie in der Zeit der Vorbereitung machen sollen]]>     2022-06-13 13:41:51 UTC https://padlet.com/svenjasaathoff/k1wggl83shme4t7x/wish/2219567816     One Stay - Three Stray https://padlet.com/svenjasaathoff/k1wggl83shme4t7x/wish/2219568811 Eine Gruppe erarbeitet ein visualisiertes Produkt (bspw. Plakat), das ausgestellt wird. Ein Gruppenmitglied bleibt bei dem Produkt stehen und präsentiert dieses, während sich die anderen Gruppenmitglieder die Produkte der anderen Gruppen vom jeweils verbleibenden Gruppenmitglied präsentieren lassen. Anschließend informieren die Gruppenmitglieder jeweils ihren "Präsentator".

    Vorteile:
    - Präsentatoren werden zu Experten für eigenes Thema
    - gegenseitiges Erklären: auf Augenhöhe, d.h. verständliches Niveau

    Nachteile:
    - eventuell eher für höhere Klassen/Oberstufe
    - Präsentatoren erhalten Informationen aus zweiter Hand --> vermutlich verkürzt oder gar falsch 
    - Im Zweifel viel Arbeitslast für Präsentatoren versus Verantwortungsdiffusion für Zuhörende ]]>     2022-06-13 13:42:40 UTC https://padlet.com/svenjasaathoff/k1wggl83shme4t7x/wish/2219568811     bus stop (Lerntempoduett) svenjasaathoff https://padlet.com/svenjasaathoff/k1wggl83shme4t7x/wish/2219570301
    Wenn ein/e SuS eine Aufgabe beendet hat, wartet er an einem treffpunkt im Klassenraum (bus stop), bis ein anderer SuS mit derselben Aufgabe fertig ist. Anschließend erfolgt ein Austausch oder eine weitere Erarbeitung in PA. Als Visualisierung de Treffpunktes bietet sich die Abbildung einer Bushaltestelle an.

    Vorteile:
    • Leerzeiten im Unterricht werden gefüllt
    • SuS-Feedback
    • Umgang mit Leistungsheterogenität

    Nachteile/Herausforderungen:
    • es wird auf Freunde gewartet
    • sorgt für Unruhe, Fokus auf Schnelligkeit und nicht Sorgfalt
    • ggf. falsche Korrekturen
    ]]>     2022-06-13 13:43:56 UTC https://padlet.com/svenjasaathoff/k1wggl83shme4t7x/wish/2219570301     Angel and demon https://padlet.com/svenjasaathoff/k1wggl83shme4t7x/wish/2219572060 Dreiergruppen: Angel (stimmt allem zu), Demon (lehnt alles ab), balance: entscheidet, welche Argumente am besten geeignet sind.

    Vorteile: 
    • Perspektivenübernahme
    • Differenzierte Sichtweise auf Dinge forcieren
    • Die SuS müssen die balance permanent überzeugen, weshalb sie ihre Argumente so überzeugend wie möglich gestalten müssen
    • Beispiel: Literaturunterricht (Gewissenskonflikte von Figuren)

      Nachteile: Dreiergruppen müssen zwingend aufgehen
      Themenabhängig - wenn SuS nur schwer die angel bzw. demon Argumente nachvollziehen können, wird die Methode schwierig.
      - Perspektivübernahme für jüngere SuS evtl. schwierig
      - Vorbereitung für den "balancer" sehr gering 
      - ggf. gemeinsam Argumente erarbeiten (Vorentlastung)
    ]]>     2022-06-13 13:45:31 UTC https://padlet.com/svenjasaathoff/k1wggl83shme4t7x/wish/2219572060     Peer feedback/ Peer correction flokalski https://padlet.com/svenjasaathoff/k1wggl83shme4t7x/wish/2219573102 1) Die SuS geben einander Feedback.
    2) Die SuS korrigieren sich gegenseitig und geben einander Feedback.

    Vorteile:
    - jede/r bekommt Feedback
    - While-Listening-Task für Feedback gebende SuS
    - Feedback von MitschülerInnen wird eher angenommen bzw. verständlicher vermittelt

    Nachteile:
    - SuS sehen nicht alle Fehler
    - SuS korrigieren etwas, das nicht falsch ist
    - einige SuS sehen Feedback bestimmter SuS als weniger relevant an

    Voraussetzungen:
    - Lehrkraft muss sich genügend Zeit nehmen und auch „Feedback geben“ anleiten
    - Feedback sollte reduziert/ auf besondere Merkmale reduziert werden
    - Feedback muss sachlich und konstruktiv sein (Lehrkraft muss das gegebenenfalls intervenieren)
    - Korrektur/ Feedback muss erneut aufgegriffen werden

    ]]>     2022-06-13 13:46:26 UTC https://padlet.com/svenjasaathoff/k1wggl83shme4t7x/wish/2219573102     Reporters https://padlet.com/svenjasaathoff/k1wggl83shme4t7x/wish/2219575788 Eine Schülerin/ ein Schüler übernimmt die Rolle einer Reporterin/ eines Reporters, 2 oder 3 andere SuS übernehmen die Rolle der Interviewpartner/innen. Die Notizen werden gemacht, im Anschluss wird das Interview durchgeführt. Das Feedback wird von den SuS eingeholt.

    Vorteile
    - Perspektivübernahme
    - hohe Sprechzeit
    - Würdigung der MitSuS

    Herausforderungen 
    - von der Lerngruppe abhängig (Disziplin, Verantwortung) 
    - sprachliche Schwierigkeiten 
    - Angst vor der Präsentation (vor dem Vorspielen)]]>     2022-06-13 13:48:35 UTC https://padlet.com/svenjasaathoff/k1wggl83shme4t7x/wish/2219575788     placemat https://padlet.com/svenjasaathoff/k1wggl83shme4t7x/wish/2219576731 Beim placemat-Verfahren sitzt eine 4er-Gruppe um ein großes Blatt Papier, das in fünf Schreibereiche eingeteilt ist. Zunächst denkt jeder Schüler für sich über ein Thema, ein Problem oder eine Frage nach und schreibt seine Ideen auf seinen Teil des Blattes. Dann tauschen sich die Gruppenmitglieder aus, indem sie das Blatt drehen und lesen, was die anderen geschrieben haben. Anschließend diskutieren sie und einigen sich auf gemeinsame Gedanken, die sie in die Mitte des Bogens schreiben.

    Vorteile:
    - schwächere SuS profitieren von stärkeren SuS
    - breite Aktivierung
    - geringer Aufwand in der Vorbereitung

    Herausforderungen:
    - SuS können sich in der Austauschphase zurücknehmen 
    - SuS neigen dazu, nicht in der Zielsprache zu sprechen
    - zielführende Gruppenzusammenstellung ]]>     2022-06-13 13:49:26 UTC https://padlet.com/svenjasaathoff/k1wggl83shme4t7x/wish/2219576731     one-to-one https://padlet.com/svenjasaathoff/k1wggl83shme4t7x/wish/2219577386 Zwei Partner lesen je einen unterschiedlichen Text und informieren sich im Anschluss gegenseitig/tauschen sich aus.

    Vorteile:
    - Arbeitslast gleichmäßig verteilt
    - Differenzierung aber möglich
    - große Verantwortung für jeden S
    - Rückfragen schnell möglich

    Nachteile:
    - Umwälzung fehlt
    - in heterogenen Paaren haben die leistungsstärkeren SuS evtl. einen Nachteil]]>     2022-06-13 13:49:58 UTC https://padlet.com/svenjasaathoff/k1wggl83shme4t7x/wish/2219577386     Übung svenjasaathoff https://padlet.com/svenjasaathoff/k1wggl83shme4t7x/wish/2219579156 Kooperative Lernformen müsen mit den Lerngruppen geübt werden!]]> 2022-06-13 13:51:34 UTC https://padlet.com/svenjasaathoff/k1wggl83shme4t7x/wish/2219579156 Umgang mit Heterogenität svenjasaathoff https://padlet.com/svenjasaathoff/k1wggl83shme4t7x/wish/2219580326 Gruppen können mit Hinblick auf die verschiedenen Leistungsstände und Kompetenzen der SuS gebildet werden.]]> 2022-06-13 13:52:26 UTC https://padlet.com/svenjasaathoff/k1wggl83shme4t7x/wish/2219580326 Umgang mit Heterogenität svenjasaathoff https://padlet.com/svenjasaathoff/k1wggl83shme4t7x/wish/2219580948 Gruppenbildung ggf. vorher festlegen, um für eher heterogene oder eher homogene Gruppen zu sorgen (Förderung, Forderung)]]> 2022-06-13 13:53:00 UTC https://padlet.com/svenjasaathoff/k1wggl83shme4t7x/wish/2219580948 Hohe aktive Sprechzeit svenjasaathoff https://padlet.com/svenjasaathoff/k1wggl83shme4t7x/wish/2219614445 in Gruppen oder PA im Vergleich zum UG]]> 2022-06-13 14:20:16 UTC https://padlet.com/svenjasaathoff/k1wggl83shme4t7x/wish/2219614445 Sprechen in der Zielsprache svenjasaathoff https://padlet.com/svenjasaathoff/k1wggl83shme4t7x/wish/2219617423 Frage: Wie kann ich dafür sorgen, dass die aktive Sprechzeit in der Gruppen-/Partnerarbeitsphase auch wirklich in der Fremdsprache stattfindet?

    - Rollenverteilung innerhalb der Gruppen (language detective, master of time, grammar police etc.)
    - Sprechen in der Fremdsprache durch Wortschatzhilfen ermöglichen
    - immer wieder dazu ermutigen, in der Fremdsprache zu sprechen
    - Sprachvorbild sein und selbst nicht ins Deutsche wechseln]]>     2022-06-13 14:22:38 UTC https://padlet.com/svenjasaathoff/k1wggl83shme4t7x/wish/2219617423     Abbau von Sprechhemmungen svenjasaathoff https://padlet.com/svenjasaathoff/k1wggl83shme4t7x/wish/2219619969 - vorbereitetes Sprechen
    - Sprechen in Kleingruppen ]]>     2022-06-13 14:24:51 UTC https://padlet.com/svenjasaathoff/k1wggl83shme4t7x/wish/2219619969