https://padlet.com/mateus_diovane880/k1u0lj4047oj Segundo Piaget 1972, o desenvolvimento da inteligência no ser humano se dá em 4 estágios: Sensório-motor, pré-operacional, operações concretas e operações formais. Sensório-motor, este período vai desde o nascimento da criança até o surgimento da linguagem, que acontece por volta dos 2 anos. Como essa criança ainda não tem a capacidade de representar por imagens suas experiências práticas, é nesta fase que se formam todas as possibilidades básicas de movimentação corporal. Pré-operatório, a partir do surgimento da linguagem, inicia-se um novo período que incorpora o anterior e acrescenta às atividades das crianças, os símbolos, a representação mental. É o chamado pré-operatório. Deve ser levado em consideração que a partir daqui a questão para a criança não é somente o fazer, mas também o compreender. Operatório-concreto, após diversos anos aprendendo a se movimentar, pensar, sentir e se relacionar, a criança vê condições de estabelecer com o mundo uma relação de igualdade, inicia-se aí o terceiro período descrito por Piaget. Marcado pelo início da cooperação e do raciocínio lógico. O fato de ser capaz de cooperar com os demais pode mudar completamente a expressão motora da criança, pois o que se verá nitidamente serão ações realizadas em função de uma tarefa coletiva. Esse período abrange a faixa etária próxima dos 7 anos, revela que a criança construiu um raciocínio lógico, coerente diante de problemas. Tanto a linguagem da criança se mostra socializada, favorecendo relações, como suas explicações para os problemas tornam-se gradativamente compatíveis com a realidade. Estágio Operatório Formal, esse estágio acontece a partir dos 11 ou 12 anos de idade em diante, envolvendo operações mentais sobre abstrações e símbolos que podem não ter formas concretas ou físicas. Além disso, as crianças começam a entender algumas coisas que elas mesmas não tinham vivenciado diretamente. Durante o estágio de operações concretas, elas percebem a perspectiva dos outros, se a perspectiva alternativa pode ser manipulada concretamente. Exemplo, elas podem pensar como outra criança pode ver uma cena, quando sentam em lados opostos de uma mesa onde a cena é exibida. Durante as operações formais, entretanto, elas são capazes de adotar outras perspectivas além das suas próprias, mesmo quando não estão trabalhando com objetos concretos. Além disso, no estágio de operações formais, as pessoas procuram intencionalmente criar uma representação mental sistemática das situações com as quais se deparam. Processo de Equilibração, há uma necessidade cognitiva de equilíbrio nos seres vivos, pois deste equilíbrio depende a sobrevivência deles. Assim, quanto mais um agente conhece seu meio ambiente, maiores são suas chances em relação a outros agentes menos informados. O equilíbrio consiste em saber exatamente o que fazer em cada situação, otimizando a ação no mundo. Evidentemente, isto depende de conhecer o mundo e saber como ele se comportará a cada ação efetuada. Assim, o agente tem que ser capaz de poder prever o resultado de suas ações antes de executá-las. Quando as previsões dão certo, o agente está em equilíbrio: ele conhece seu meio ambiente. Mas algumas vezes as previsões não dão certo e o agente se vê em uma situação de desequilíbrio. en-us 2018-04-12 22:33:47 UTC 2023-06-23 14:04:11 UTC hello@padlet.com https://padlet-assets.s3.amazonaws.com/icons/Dootheets.png mateus_diovane880 https://padlet.com/mateus_diovane880/k1u0lj4047oj/wish/251384867 2018-04-12 23:28:07 UTC https://padlet.com/mateus_diovane880/k1u0lj4047oj/wish/251384867 mateus_diovane880 https://padlet.com/mateus_diovane880/k1u0lj4047oj/wish/251385144 2018-04-12 23:31:25 UTC https://padlet.com/mateus_diovane880/k1u0lj4047oj/wish/251385144 mateus_diovane880 https://padlet.com/mateus_diovane880/k1u0lj4047oj/wish/251385495 2018-04-12 23:34:38 UTC https://padlet.com/mateus_diovane880/k1u0lj4047oj/wish/251385495