Cuaderno del Tutor by Raquel Duran Ciberio

Sociedad, Familia y Educación

rdciberio — 2024-10-10 08:40:42 UTC

El Caso

rdciberio — 2024-10-10 08:41:16 UTC

Soy María, este año profesora-tutora de un grupo de 25 estudiantes de 2 ESO bastante heterogéneo, con diferentes ritmos de aprendizaje. El alumnado, en su mayoría, se conoce desde que comenzó Educación Secundaria y, aunque aparentemente no se han detectado problemas de convivencia previos, están poco motivados para el estudio. Por ello, estas primeras clases no han sido muy participativas y por lo visto hasta ahora el rendimiento es mejorable.

Empezaron secundaria motivados, la mayoría se conocía de primaria y tenían buen grupo en primaria, pero algunos de los compañeros de primaria se han ido a otro instituto y con los nuevos no hay conexión, pero no se llevan mal, empezaron el año anterior motivados, pero los ánimos y la motivación fueron decayendo y parece que este año sigue igual

Actuaciones

rdciberio — 2024-10-10 08:41:55 UTC

Antropológico

rdciberio — 2024-10-10 09:34:36 UTC

El principios antropológico que deriva del concepto de persona como ser individual a la vez que social, libre, único y singular; implica atender a las personas y a los grupos en función de su singularidad individual y social, es decir, desarrollar técnicas, estrategias, programas y políticas en función de las necesidades y características que hacen de cada persona y de cada grupo seres singulares, diversos y, únicos.

Este principio se ve conveniente porque según las especificidades del grupo y su problemática con la cohesión y motivación se podrán escoger unas estrategias u otras a las que respondan mejor, en este caso no se cree conveniente una reflexión individual o un ejercicio práctico para trabajar la motivación sino que se cree mejor una actividad grupal de cooperación y diversión conjunta.

Principio de Prevención

rdciberio — 2024-10-10 09:40:40 UTC

El otro principio que se cree de gran ayuda para afrontar este caso es el de prevención, este principio orienta sus actuaciones a reducir riesgos y a desarrollar competencias o habilidades con las que enfrentar situaciones difíciles.

Este principio nos ayudará a que los alumnos pongan nombre a la situación o situaciones fuera del aula y a la profesora la ayudará a llevar a cabo practicas y actuaciones para evitar que esta desmotivación y falta de cohesión grupal no sigan en este curso y los cursos siguientes con todo lo que ello conlleva ya que son alumnos con potencial.

rdciberio — 2024-10-10 09:45:48 UTC