“El aprendizaje innovativo es un medio necesario para preparar a los individuos y a las sociedades para actuar concertadamente en nuevas situaciones, especialmente aquellas creadas por la humanidad misma” (Botkin 1983).

1. Actividad central del aula: diálogo en vez de la instrucción.
2. Proteger la divergencia de puntos de vista.
3. Profesor: neutral

1. Las propuestas de innovación educativa alcanzan sus fines si acierta a conjugar los distintos factores capaces de producir cambios reales en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
2. Las innovaciones educativas: son promovidas y llevadas a término por grupos concretos o equipos de profesores; estos grupos han de hallarse activamente interesados y comprometidos en la innovación educativa.
3. La innovación educativa constituye un modo de experimentar y explorar las posibilidades educativas en distintos ámbitos: curricular, didáctico, metodológico, organizativo, etc.

Problema:
Señala Juan
Borea en los diagnósticos es común “constatar la falta de motivación que hay en alumnos y  profesores. Esta falta de motivación en parte tiene como fuente un currículo inadecuado”
(Borea 2002: 3).

"Se busca convertir la investigación en una herramienta de autoformación".

1. Actividad emprendida por grupos con objeto de
    modificar sus circunstancias de acuerdo con una concepción compartida por sus miembros
    de los valores humanos. 
2. Práctica reflexiva social en la que no hay distinción entre la práctica sobre la que se investiga y el proceso de investiga sobre ella. Las prácticas sociales se consideran como “actos de investigación”, como “teorías en la acción”
    o “pruebas hipotéticas”.