"Não havíamos marcado hora, não havíamos marcado lugar. E, na infinita possibilidade de lugares, na infinita possibilidade de tempos, nossos tempos e nossos lugares coincidiram. E deu-se o encontro." (Rubem Alves)

O grupo “Agentes SUSper” é composto por 7 mineiros e 2 capixabas, sendo eles, respectivamente: Eduarda Maria, Isabela Cristina, Leonardo, Lucas Gabriel, Maria Eduarda, Maria Rita, Mariana, Letícia e Enza.

Todos temos em comum o desejo de aprendermos uns com os outros por meio das diversas experiências de vida e com isso SUStentar a importância da equidade dentro do processo de cuidado.

Nossa missão é atuar para diminuir as negligências e as aversões que atualmente prevalecem no meio dos adultos brasileiros quanto à Saúde.

"Promovendo a Saúde de Adultos com Diabetes e Hipertensão.”

 2. Introdução: 

O ciclo de vida do adulto é marcado pela transição da juventude para a maturidade, caracterizada pela inserção no mundo do trabalho e nas relações interpessoais de forma diferente da infância e adolescência. Adultos vão dos 19 até 59 anos de idade e trazem consigo experiências, conhecimentos e reflexões acumuladas ao longo do tempo, influenciando habilidades e dificuldades de aprendizado e uma maior capacidade de reflexão sobre conhecimento e processos de aprendizagem (Oliveira, 2001, p. 18). 

3. Características da população alvo: 

A população alvo consiste em adultos diabéticos e hipertensos atendidos na UBS Nova Viçosa/Posses, no estado de Minas Gerais. Nesta região, existem 614 pacientes hipertensos e 217 pacientes diabéticos, de acordo com os dados do E-SUS. 

4. Projeto educativo: 

4.1. Objetivos: 

- Objetivo Geral: Conscientizar a população sobre hábitos saudáveis para auxiliar à aderência ou ao início do tratamento contra a hipertensão e a diabetes.

- Objetivos Específicos:

a. Fornecer informações sobre hipertensão e diabetes. 

b. Desmistificar conceitos errôneos sobre essas doenças. 

c. Promover a importância da aderência ao tratamento. 

d. Estabelecer parceria com o NASF para apoio multidisciplinar.

 4.2. Conteúdo programático:

- Hipertensão e diabetes: Causas, sintomas e tratamentos. 

- Mitos e verdades sobre hipertensão e diabetes. 

4.3. Metodologia: 

A atividade educativa será baseada em um método processual e consistirá nas seguintes etapas:

a. Envio de convites para a comunidade na visita domiciliar e na UBS durante a triagem.

b. A prática será realizada na instituição de desenvolvimento social APOV. 

c. Chegaremos às 8:30 para organizar a sala.

d. 4 pessoas ficarão na sala e 3 recebendo os convidados, escrevendo seus nomes em um crachá e os acompanhando até a sala.

e. A duração será de no máximo 1 hora e 30 minutos.

f. Realizar uma parceria com o NASF para fornecer apoio multidisciplinar.

g. Como ocorrerá a roda de conversa: 

• Apresentação dos alunos, explicação da dinâmica e apresentação dos participantes.

• Mitos e verdades: Distribuição de plaquinhas por pessoa, em um escrito mito e em outra, verdade. Serão realizadas nos máximos 10 perguntas conjuntas com uma explicação diante das respostas dos participantes. Eles terão 10 segundos para levantar a placa e uma vez que ela for levantada, aquela resposta não pode ser alterada. Essa dinâmica acontece juntamente com um material educativo. Se mais da metade dos participantes errar a artéria obstrui, se mais da metade acertar a artéria desobstruída.

• Responder as perguntas: desmistificando mitos e esclarecendo verdades.

h. Entregar as lembrancinhas: Um saquinho contendo sal de ervas e explicar os seus benefícios. 

4.4. Avaliação: 

Os participantes vão avaliar, através de um papel, o entendimento das informações, os pontos positivos e negativos, de forma anônima. 

4.5. Recursos humanos: 

- Equipe de profissionais da UBS Nova Viçosa/Posse. 

- Estagiários da área de saúde. - Profissionais do NASF. 

4.6. Recursos materiais: 

- Cartazes informativos. 

- Cadeiras para acomodação. 

- Plaquinhas "mito/verdade".

- Convites para a comunidade.

- Lembrancinha: sal de ervas. 

4.7. Cronograma: 

- 07/11: Distribuição dos convites em visita domiciliar e na triagem (40 convites).

- 20/11: Realização da roda de conversa e distribuição de materiais informativos.

Obstrução Arterial com Gorduras: Desvendando Mitos e Revelando Verdades

• Objetivo Principal:

O propósito fundamental deste recurso educativo é proporcionar informações detalhadas e esclarecedoras sobre temas relacionados à pressão arterial, diabetes e práticas saudáveis, desmistificando concepções equivocadas e ressaltando fatos verídicos.

• Formato do Material Educativo:

Cada participante será provido com placas, uma designada como "mito" e a outra como "verdade". Após a apresentação de cada pergunta, será concedido um intervalo de 10 segundos para que os participantes ergam a placa correspondente à sua resposta. É vital salientar que, uma vez levantada, a resposta não poderá ser modificada. Caso mais da metade dos participantes incorra em erro, simbolicamente a artéria será obstruída com as falsas gorduras, sublinhando a importância do esclarecimento acerca dos mitos. No caso de mais da metade acertar, as falsas gorduras serão retiradas, ou seja, simbolicamente a artéria será desobstruída, ressaltando a eficácia do conhecimento na promoção da saúde. Essa dinâmica busca não apenas disseminar informações, mas também engajar os participantes de maneira ativa no processo de aprendizagem. Após cada questão, uma explicação minuciosa será fornecida, enfatizando as razões que fundamentam a veracidade ou miticidade de cada resposta.

No dia 14 de novembro, tivemos a oportunidade de testar uma abordagem em educação em saúde, para nossos colegas de turma e para a professora Erica Toledo, focada nos desafios enfrentados por adultos com diabetes e hipertensão, tendo como objetivo criar uma experiência educativa envolvente e acessível. Então, é crucial refletir sobre os pontos positivos e identificar possíveis ajustes para garantir o sucesso da aplicação oficial da atividade. 

A iniciativa começou com a preparação minuciosa da sala de aula, onde a atividade seria realizada. Começando a simulação, percebemos que a dinâmica de "Mitos e Verdades" foi eficaz em envolver os participantes, mas alguns aspectos precisam ser refinados para garantir uma experiência mais impactante no dia da aplicação oficial. A roda de conversa iniciou-se com apresentações, explicação da dinâmica e uma breve introdução dos participantes. Optamos por um método iterativo, utilizando plaquinhas com "mito" e "verdade" para estimular a participação ativa com perguntas que foram elaboradas para desmistificar conceitos errôneos sobre hipertensão e diabetes, promovendo uma abordagem prática e acessível. A distribuição de plaquinhas gerou uma dinâmica envolvente e cada participante teve 10 segundos para levantar a placa com a resposta escolhida, sem a possibilidade de alteração posterior.

A simulação proporcionou uma experiência visual e prática, reforçando a compreensão sobre os mitos e verdades abordados. Este teste educacional não apenas cumpriu seus objetivos, mas também evidenciou a importância de abordagens acessíveis e não excessivamente técnicas. Como sugerido pela professora Erica Toledo, evitaremos, no dia da prática oficial, termos complexos como "glicemia" e "obstrução" de forma que uma comunicação mais clara e eficaz com a população-alvo possa ser estabelecida, promovendo uma compreensão realista sobre saúde e tratamento.

Em síntese, a prática foi uma experiência enriquecedora, demonstrando a eficácia de métodos práticos e interativos na promoção da saúde e conscientização sobre doenças crônicas.

"Ensinar é um exercício de imortalidade. De alguma forma continuamos a viver naqueles cujos olhos aprenderam a ver o mundo pela magia da nossa palavra." (Rubem Alves)

Ao abordar o desafiador cenário dos altos índices de hipertensão e diabetes na fase adulta, em 20 de novembro de 2023, uma iniciativa educativa direcionada aos hipertensos e diabéticos da Unidade Básica de Saúde de Nova Viçosa/Posses buscou enfrentar essa realidade. Esta iniciativa, revelou-se não apenas uma experiência acadêmica, mas um mergulho profundo na realidade de saúde de nossa comunidade.

Nosso convívio prévio com a comunidade, resultante de visitas à unidade de atenção primária, proporcionou uma base sólida para a execução da atividade educativa. Os convites distribuídos e a realização do evento em uma instituição de desenvolvimento social próxima proporcionaram uma conexão mais ampla e significativa com os moradores locais. Com início às 09:00 e duração de uma hora, a dinâmica materializada pelo jogo de "mitos e verdades" e o uso de uma artéria artificial, demonstrou a promoção do conhecimento de forma envolvente. A atividade educativa começou com uma apresentação dos alunos, seguida pela explicação da dinâmica. Os participantes receberam plaquinhas escrito "mito" e "verdade" e foram desafiados com até 10 perguntas conjuntas, acompanhadas de explicações educativas. A dinâmica, realizada junto a um material informativo, trouxe uma abordagem onde mais da metade dos participantes acertando ou errando determinava a obstrução ou desobstrução de uma artéria, proporcionando uma experiência educativa interativa.

Ao término, as porções de sal de ervas distribuídas não eram apenas um gesto simbólico; eram sementes plantadas na conscientização sobre escolhas alimentares saudáveis, ampliando o impacto da atividade para além do seu momento efêmero.

Os resultados alcançados, com participação ativa e avaliações positivas, refletem não apenas o sucesso da iniciativa, mas também a capacidade dos participantes em expressar suas percepções de maneira visual e interativa, adicionando um aspecto humano valioso à análise.

Em último lugar, esta experiência reforçou que a convicção de que o nosso envolvimento como estudantes do segundo período do curso de Enfermagem em práticas com pacientes não apenas enriquece sua compreensão clínica, mas também instila um senso mais profundo de pertencimento e responsabilidade como discentes. A interação direta, as competências desenvolvidas e a compreensão aprimorada da importância das atividades extensionistas consolidam a convicção de que estamos no caminho certo para nos moldar como profissionais de enfermagem mais compassivos e eficientes, atentos não apenas às ciências da saúde, mas também ao impacto direto que exercem na vida das pessoas.