c) ¿Cuál es el tema?
-Un Capitán cobra venganza con su hombre de confianza contra alguien que abusó del poder. 

d) Haz el resumen de este cuento.
Habla sobre el capitán Paiva un hombre de confianza del general Salaverry. Un día mandó a Paiva con alguien que abusaba de sus conexiones con el ejército para hacer maldades; pero Paiva cometió un error y Salaverry dejó de confiar en él, pero un día en una batalla Paiva ofreció una idea que les daría la victoria y Salaverry lo autorizó, pero él pensó que fallaría y moriría pero Paiva terminó triunfando y ganando la batalla, sorprendiendo a todos; incluido Salaverry. 

f) Relaciona:
-allanar: entrar a una propiedad sin autorización.
-retozar: reír y brincar de alegrías.
-barrabasada: travesura grave.
-lancero: soldado armado con una arma alargada. 
i) Expresa tu opinión personal sobre el fragmento leído.
-Tiene similitud con la Película de Forest Gump como la amistad entre Gump y el Teniente Dan  y lo que viven cuando van a la guerra de Vietnam…  

Preguntas “El matadero”

-Al restaurador, Rosas y únicamente lo alude porque lo ven como una autoridad.
3. ¿Qué sucedió con el joven unitario? ¿Son individuos o arquetipos los personajes de Echeverría? ¿Es un héroe romántico?
El joven unitario muere, los personajes son arquetipos; pero también héroes románticos. 
4. ¿Qué elementos románticos hay en este relato? Explica 2.

-La actitud de inconformidad e inadaptabilidad además de la rebeldía que está reflejada en el texto.
-La lucha contra la tiranía entre los Unitarios y el restaurador. 

b) Resume con tus palabras el poema. 
-Es una oda que habla sobre la belleza, los paisajes y algunos riesgo que se encuentran en las Cataratas del Niagara. También habla sobre la nostalgia de su país natal Cuba. 
c) ¿A quién se dirige el poema? 
- Se lo dirige a su tierra natal, Cuba.
d) Analiza el poema buscando los recursos literarios. 
- Algunos de los recursos literarios entrarían la descripción del paisaje, también intentaba describir un equilibrio entre los aspectos buenos y malos del lugar y de su país natal, también dan utilización de algunas rimas constantes. 
e) Analiza la métrica del poema.
-  ABBCA
f) ¿Cuál es tu opinión sobre este poema? 
- En mi opinión fue un poema emotivo, también un poco curioso, pero me gusta la manera en la que describe el Niagara, la forma de como describe los elementos de la naturaleza y con que los compara. 

Actividad #5
a) Busca el significado y traduce las palabras en negrita.
-Lisonjear: Alabar de forma exagerada y generalmente interesada a una persona para conseguir un favor o para ganar su voluntad.
-umbrales: Pieza empotrada, escalón o espacio que constituye la parte inferior de una puerta, contrapuesta al dintel.
-callos: Parte de los intestinos del cerdo, el buey, la vaca, el ternero o el carnero que se comen guisados y aderezados con especias.
b) De qué trata este fragmento?
Habla sobre el ciclo de la vida y las etapas que se desarrollan y experiencias hasta la muerte. 
c) Resume con tus palabras el fragmento
El dolor de perder a un ser amado, sentirse culpable por no poder ayudar en nada y mientras se lucha con la angustia propia también se busca consolar a los de alrededor. Recordar con  melancolía los momentos vividos e imaginar los que faltaron por ocurrir. Todo mientras estás ido visualmente, parado asimilando algo que no entiendes pero comprendes.  
d) Cuál es la persona que narra? Es propia  del Neoclasicismo?
Un narrador equisciente, personalmente considero que es más un texto apegado al romanticismo.
e) De este fragmento qué características podeis extraer del personaje? 
-Está resentido con la muerte.
-Compara por estratos sociales.
-Es melancólico, resentido, observador y sentimental.  

b) Qué tipo de narrador encontramos en  este fragmento? 
-Narrador en 3ra persona (Narrador omnisciente).
c)  ¿Cuál es el tiempo y el espacio de la narración? 
-El tiempo se encuentra en presente al comienzo de la historia, luego cambia un poco ya que se adelanta unos días; mientras que el espacio, primero nos muestra el lugar donde se encuentra Xilbalba y cambiamos al mundo de los hombres, donde se desenvuelve la historia. 
d) Gran parte de esta obra trata de la creación del mundo: plantas, animales, etc. En el fragmento se mencionan a los nietos de la abuela. ¿Puedes identificar que animales han sido creados partiendo de los nietos de la abuela?
-Fueron los Monos
e)  ¿Qué conflicto aparece entre los personajes de este fragmento? 
-No sabían trepar arboles, luego no deseaban bajar de ellos cuando aprendieron a treparlos y al final si la caña que le dieron a su mama y abuela se secaba, nunca podrían regresar con ellas.  
f)  ¿Los hijos de la campesina de qué material fueron creados? 

-Fueron creados a partir de maíz. 
g) Haz un resumen de los personajes del fragmento con sus características.

Literatura azteca (Actividad #2)
a)  ¿Cuál es el tema del poema? 
-Habla sobre la muerte
b)  ¿Cuál es el argumento del poema?
-Nezahualcóyotl, habla sobre el temor a la muerte, la intensión de querer evitarla y su aceptación.   
c)  ¿Qué campos semánticos encontráis en el poema? 
-Muerte (muerte, morir, funerarios)
d) Busca una metáfora
- "Que tu corazón se enderece: Aquí nadie vivirá para siempre".

e)  Busca dos repeticiones
 -¿A donde iremos? 
 -Que tu corazón se enderece 
f)  Busca un hipérbaton
-Aun los príncipes a morir vinieron
Literatura inca (Actividad #1)
a) Qué temas aparecen en este poema? 
-Trata sobre la cosmovisión incaica, sobre una fuerza suprema que domina todo (Viracocha) y destrucción o muerte. 
b)Describe los personajes que aparecen en el poema
-Viracocha: poderoso, creador, sagrado, gobernador.
-Hijo: suplicante de piedad, sumiso, implorante.
c)El Himno está cantado en primera persona, en las invocaciones se emplea la segunda persona del coloquio y en las descripciones la tercera persona. Buscalos en el poema.
Primera persona:

Viracocha,

poderoso cimiento del mundo tú dispones:

«sea éste varón,

sea ésta mujer».

Señor de la fuente sagrada,

tú gobiernas

hasta el granizo.

Segunda persona:

¿Dónde estás —

como si no fuera

yo hijo tuyo —

arriba,

abajo,

en el intermedio

o en tu asiento de supremo juez?

¡Escúchame!

Tú que te extiendes en el océano del cielo y que también vives en los mares de la tierra.

Tercera persona:

El Sol y la Luna.

El día y la noche.

El otoño y la primavera no son en vano. Obedecen a un mandato de modo previsto

y medido

llegan.

d)Busca en el poema los ejemplos de las siguientes figuras retóricas.
-Aposición: Viracocha,poderoso cimiento del mundo.
-Enumeraciones: El Sol y la Luna. El día y la noche. El otoño y la primavera.

-Preguntas retóricas: ¿Dónde estás como si no fuera

yo hijo tuyo arriba, abajo,en el intermedio o en tu asiento de supremo juez?

-Metáfora: Tú que te extiendes en el océano del cielo y que también vives en los mares de la tierra.
-Paralelismos: ¿Escúchame! ¿Respóndeme!

-Le daban importancia a la belleza simétrica 

-Uso excesivo de la antítesis, contrastes y elementos decorativos en las obras.

-Exceso de retruécanos 

-Se escribió Don Quijote de la Mancha

-Su mayor expositor Sor Juana Inés de La Cruz.

Sor Juana Inés de la Cruz -Actividad 2 (p.44) 
a) Busca el significado y traduce las palabras en negrita. 

b) ¿Cuáles son los temas del poema? 
-Habla sobre el machismo, crítica del papel de la mujer en la sociedad, el valor  de la mujer y de la democracia. 
c) Relaciona (utilización del cuadro de la actividad #2):

d) ¿Cuál es la métrica del poema?
Está estructurado en redondillas y estrofas de 4 versos y 8 sílabas. 
 e) ¿Cuál es el significado de este poema? 
La misoginia contra la mujer. 
f) ¿Cuál es el tono del poema? 
Moralista e irónico.
g) Busca en el poema los siguientes recursos literarios: retruécano, hipérbaton, epíteto, apóstrofe. 


Actividades 1 y 3 (p.44, 46-47) 
Actividad #1
a)Haz un listado de los frutos que la autora menciona.
-platano
-mamey
-guayaba
-anona
-chicozapote
-aguacate
-capulí 
-zapote colorado
b)Qué características del Barroco novohispano podéis encontrar en este fragmento que no están presente en el barroco español? 
-El uso excesivo de hipérbaton, retruécanos, de antítesis y contrastes. 
-Predomina de lo dinámico a lo estático. 
c)Cuál es el tema del fragmento citado?
La comparación entre indios y españoles a  través de sus frutos y agricultura. 
d)Analiza la estructura rítmica del fragmento.
Está estructurado en redondillas.
e)Busca y menciona los recursos literarios que encuentres.
-Hipérbaton, retruécanos, antítesis y contrastes. 

Actividad #3
a) Busca el significado y traduce las palabras en negrita.

b) ¿Cómo el autor describe a los indígenas? 
-Ellos se muestran amables, imprudentes, respetuoso, gente ceremonial y saben dejar las diferencias de lado.
c) ¿En este fragmento el autor habla de costumbres? Ejemplifícalas. 
-Los lideres de los dos bandos hablan sobre ir al santuarios de sus deidades para que los honren y pedir por la batalla que se llevara en 10 días, ofreciéndoles oro e incienso. 
d) ¿Hay critica a la actitud de los indígenas? Argumenta la respuesta. 
-Hay criticas ya que están dispuestos a tener relaciones sexuales con sus propios parientes, sin darles mucha importancia, es un vicio muy terrible y mal visto. 

-Uso excesivo de metáforas 

-utilizaban anonimato

-Llegada de españoles 1492 

-España está en su mejor momento 

-Se utilizaba mucho la prosa,el verso y el diálogo

-Abundaba cronistas 

-Bernal Díaz de Castillo: un gran cronista que escribió sobre la conquista y era importante en la historia.

Actividad #1
a) Busca el significado y traduce las palabras en negrita 

b) Encuentra el texto en el espacio y el tiempo. Explica las circunstancias en que fue escrito.
- El espacio cambio un poco, primero se encuentran en una playa cerca de su barco, luego van a la selva y finalmente a la aldea de los nativos junto a un lago. Mientras que el tiempo, podrían ser 24h, ya que iniciaron sus actividades desde el amanecer y se menciona que todos se retiraron en la noche. 
c)¿Qué percepción tuvo Colon en el momento de ver a las personas que habitaban en la isla a la que llego? 
- Para Colon eran gente mansa y curiosa por ver todo lo que ellos traían con sigo, también pensaba que solo tomaban las cosas sin dar nada a cambio y pensaba que habían a ser cobardes al ver algo nuevo.  
d) Has un cuadro con los frutos, plantas y animales nuevos que Colon menciona en este fragmento
- Vegetales / Plantas                     / Animales
  (Calabaza)/ (ovillos de algodón)/ (canarios de colores)                  
                    / (Arboles altos)         /  (papagayos)

e)¿Qué intención tiene esta descripción de la nueva tierra?
- La intención es describir como es el nuevo mundo, su gente y la biodiversidad del lugar. 
Actividad #2
a) Busca el significado y traduce las palabras en negrita 
-Revoco: Revoque (acción, efecto).
-Cazabe: Torta que se hace en varias partes de América con harina de raíz de yuca.
-Matalotaje: Conjunto de numerosos objetos mal ordenados.
b) Resume de qué trata este fragmento 
-Trata sobre un proceso que ocurrió en la conquista  de la nueva españa, situaciones que soldados vivieron al embarcar y sobre Diego Velázquez. 
c) Según la narración, qué relación se puede percibir entre los personajes, también del autor, en cuanto a lo que está sucediendo en el momento.
-La relación que se percibe es de liderazgo e inicio de una población o sociedad, además de una enemistad entre Cortes y Ruano. 
d)¿Qué tipo de narrador tiene ese capitulo?
Narrador en tercera persona/ narrador equisciente. 

Fernández, A. T. (2019). Manual de Literatura Hispanoamericana. En A. T. Fernández, Manual de Literatura Hispanoamericana. Letonia: University of Lativa.