• Transparenz: Rollen müssen deutlicher gemacht werden

  • ENTE-Treffen, Newsletter und Teamendenhandbuch dazu nutzen, auf die Rollen und Pflichten einzugehen

  • Einheitlicher Umgang im PHA-Team mit den Teamenden

  • Dadurch kann mehr Transparenz für die gemeinsame Arbeit geschaffen werden

Referent*innen:

• Die Referent*innen, die gefunden wurden, haben laut Umfrage in der Regel einen guten Job gemacht

• Häufig genanntes Problem: Honorar ist zu niedrig, um fachspezifische Referent*innen zu finden

  • Fahrtkosten schwierig abzurechnen

  • Zielgruppe schwer erklärbar (diverse Gruppe) insb. Bei Fachvorträgen

• Mögliche Lösung: festes Jahrgangsbudget pro Gruppe, welches für Referent*innen und Exkursionen/besondere Aktionen genutzt werden kann – PHA entscheidet selbst, in welchen Wochen sie mehr und in welchen sie weniger/nichts vom Budget ausgibt

 Busse:

• Bustransport abändern/einstellen/nur in SW1:

• Grund: Angebot wird zu wenig genutzt, Absprachen mit dem Busunternehmen klappen häufig nicht gut (TN-Reduzierungen werden intern nicht weitergegeben – Reisebusse für zwei TN)

• Dadurch können Kosten und Mehrarbeit wegfallen – diese Ersparnisse könnten beispielsweise in die Buchung attraktiverer Häuser investiert werden

• Alternative:

  • Den Teilnehmenden mehr Zeit zur eigenständigen Anreise ermöglichen

  • Späterer Seminarstart (Programm am Montag von 14-18 Uhr)

  • Spart ein Mittagessen/Brunch

Seminarhäuser:

• Altes Landschulheim und Seeste sollte vermieden werden, da diese in einem schlechten Zustand sind

• Das Schutzkonzept in anderen Häusern ist besser aufgestellt

  • +: Jugendburg, Landgut

  • -: Landrat Belli, Seeste, Nottuln

• Mögliche Lösung: Gruppengröße könnte reduziert werden, um in mehreren/anderen Häusern die Unterbringung zu gewährleisten

 PHA-Team:

• Durch allgemeine Zeitknappheit geht die Reflexion der vergangenen Wochen teilweise unter

• Einheitlichere Übergaben zwischen PHA-Team und Teamenden könnte dem vorbeugen

• Workload – Reflexion oft nicht möglich, Wunsch nach häufigeren Reflexionseinheiten und Möglichkeiten zum Austausch

• Mögliche Lösung: frühzeitig terminierte Reflexionstermine

• Aus Forms-Umfrage: Eventuell Gespräche über Bildungseinheiten (zur Inspiration und zur Erweiterung der methodischen Kompetenz)

• Autosituation: Regelung zur Privatautonutzung teilweise unklar – könnte eine Lösung zu wahrgenommener Dienstwagenknappheit sein

Material:

• Nach Umbau: Ordnung langfristig klar machen und Zuständigkeit klären

• Material kam häufiger in schlechtem Zustand zurück

• Zuständigkeiten zwischen PHA und Teamenden klarer machen:

  • Wer kümmert sich nach der Woche um die ordentliche Verräumung der Materialien?

• Materialliste könnte Aktualisierung vertragen (einige neue Materialien wurden im Laufe des SWs angeschafft

• Idee: Teamtag zur Materialsichtung (aussortieren von Material, Ordnung schaffe, Beschriftung von Kästen/Schränken…)

DRK-Einheit

Zukunftswerkstatt

Leben nach dem Freiwilligendienst (eigene Wohnung/ Versicherungen)

Abschied

Jahresrückblick

Fazit PHA Einheiten

• Einheiten in Methoden Ordner hinzufügen, so dass man sie für sich ergänzen kann – andere Ordner Struktur möglich?

• SW4 Einheiten: Moritz Einheit über Versicherungen/ erste Wohnung perfekt platziert - kann gerne übernommen werden

• Jahresrückblick mit allen Reflektionsgruppen in SW4 an einem Tag planen und an den anderen Tagen rausnehmen – positive Rückmeldung aus der Gruppe. Idee: Fester Bestandteil in zukünftigen SW4

• PHA Einheit zum Thema Vielfalt: ich hinterfrage meine eigenen Privilegien, heterogene Gruppen, außerhalb von eigener Bubble denken (auch gut in SW2 o. 3)

• Galaabend ist sehr gut angekommen

Allgemeine Idee für SW1

• was gibt den Freiwilligen Sicherheit?

-> Anker Konzept, d.h. Alle haben einen Buddy/ Anker der ihnen Sicherheit gibt

-> Lb probiert das Konzept in ihrer SW1 aus und gibt dann eine Rückmeldung

Bessere Aufstellung im Teamenden-PHA Team

Erwartungen zu Wochenplan besser darstellen, curriculum und roter Faden für Woche und Bildungsjahr

Erwartungen für Exkurse gering halten, Möglichkeit für Themen eingrenzen

Hier ist ein Überblick über die gesetzlichen Grundlagen und inhaltlichen Vorgaben, die euch bei der Überarbeitung des Curriculums leiten können:

🧾 Gesetzliche Grundlagen

1. FSJ – Jugendfreiwilligendienstegesetz (JFDG)

• § 4 JFDG – Pädagogische Begleitung

  „Der Träger stellt sicher, dass die Freiwilligen pädagogisch begleitet werden. Die pädagogische Begleitung umfasst insbesondere [...] die Durchführung von begleitenden Bildungsmaßnahmen [...] mindestens 25 Tage bei einem zwölfmonatigen Dienst.“

• Quelle: § 4 JFDG – Pädagogische Begleitung (gesetze-im-internet.de)

2. BFD – Bundesfreiwilligendienstgesetz (BFDG)

• § 4 BFDG – Bildungs- und Begleitmaßnahmen

  „Die Freiwilligen nehmen während ihres Dienstes an Seminaren teil. Bei einer Dauer des Dienstes von mehr als sechs Monaten beträgt der Umfang der Seminare insgesamt 25 Tage. [...] Das Seminarangebot umfasst ein fünftägiges Seminar zur politischen Bildung.“

• Quelle: § 4 BFDG – Bildungsmaßnahmen (gesetze-im-internet.de)

📚 Inhaltliche Vorgaben

Obwohl die Gesetze keine detaillierten Curricula vorschreiben, geben sie gewisse inhaltliche Mindestanforderungen:

1. Politische Bildung

• Im BFD ist ein fünftägiges Seminar zur politischen Bildung gesetzlich verpflichtend (in der Regel beim BMFSFJ über das BAFzA organisiert, z. B. über die Trägerzentren wie „Jugend für Europa“ oder andere).

• Im FSJ ist politische Bildung nicht explizit gesetzlich gefordert, aber in der Praxis ein wichtiger Bestandteil der Bildungstage.

2. Berufliche und persönliche Orientierung

• Reflexion des Einsatzes

• Berufliche Orientierung (z. B. Infos über soziale/pflegerische Berufe)

• Kompetenzentwicklung

3. Gesellschaftliche Themen

• Soziale Gerechtigkeit, Nachhaltigkeit, Diskriminierung, Inklusion, Migration, Gender, etc.

• Zivilgesellschaftliches Engagement, Demokratiebildung

4. Erfahrungsaustausch

• Vernetzung und Austausch mit anderen Freiwilligen ist zentraler Bestandteil.

• Reflexion des eigenen Lernprozesses

5. Methodik / Didaktik

• Partizipative und erfahrungsorientierte Methoden sind erwünscht.

• Methodenvielfalt (Rollenspiele, Projektarbeit, Diskussionen, Gruppenarbeiten)

Lebensweltorientierung (Workshops oft näher an Zielgruppe)

Inklusion von FW (mit besonderen Bedarfen/ Internationale FW)

Änderung der Anreise & SV Organisation

Umgang mit Konflikten

Problemlösungskompetenz

Kreativität

Verstehen & Anwendung von KI

Umgang mit unterschiedlichen Meinungen

Institut für Demokratie Bildung

Handabdruck einer Organisation:

• Regionale Kooperationen

• Inhalte

• Alleinstellungsmerkmale

SW SV: Wie kann man die regionale & saisonale Produktion einbeziehen?

(1) Das freiwillige soziale Jahr und das freiwillige ökologische Jahr im Inland werden in der Regel für eine Dauer von zwölf zusammenhängenden Monaten geleistet. Die Mindestdauer bei demselben nach § 10 anerkannten Träger beträgt sechs Monate, der Dienst kann bis zu der Gesamtdauer von insgesamt 18 Monaten verlängert werden. Der Träger kann den Jugendfreiwilligendienst im Rahmen des pädagogischen Gesamtkonzepts auch unterbrochen zur Ableistung in Abschnitten anbieten, wenn ein Abschnitt mindestens drei Monate dauert.

(2) Die pädagogische Begleitung umfasst die an Lernzielen orientierte fachliche Anleitung der Freiwilligen durch die Einsatzstelle, die individuelle Betreuung durch pädagogische Kräfte des Trägers und durch die Einsatzstelle sowie die Seminararbeit. Es werden ein Einführungs-, ein Zwischen- und ein Abschlussseminar durchgeführt, deren Mindestdauer je fünf Tage beträgt. Die Gesamtdauer der Seminare beträgt bezogen auf eine zwölfmonatige Teilnahme am Jugendfreiwilligendienst mindestens 25 Tage. Wird ein Dienst über den Zeitraum von zwölf Monaten hinaus vereinbart oder verlängert, erhöht sich die Zahl der Seminartage um mindestens einen Tag je Monat der Verlängerung. Die Teilnahme an den Seminaren ist Pflicht. Die Seminarzeit gilt als Dienstzeit. An den Seminartagen gilt die regelmäßige Dienstzeit des jeweiligen Tages als geleistet. Fallen Seminartage auf Tage, die ansonsten für die an dem Seminar teilnehmende Person in der Einsatzstelle dienstfrei wären, so erhält die teilnehmende Person die gleiche Anzahl an dienstfreien Tagen als Ersatz. Die Freiwilligen wirken an der inhaltlichen Gestaltung und der Durchführung der Seminare mit.

(3) Bis zu einer Höchstdauer von insgesamt 18 Monaten können ein freiwilliges soziales Jahr und ein freiwilliges ökologisches Jahr mit einer Mindestdienstdauer von sechs Monaten nacheinander geleistet werden. In diesem Fall richtet sich die Zahl der Seminartage für jeden einzelnen Dienst nach Absatz 2. Auf die Gesamtdauer ist ein Bundesfreiwilligendienst nach dem Bundesfreiwilligendienstgesetz anzurechnen.

(4) Zur Durchführung des Jugendfreiwilligendienstes nach diesem Gesetz schließen zugelassene Träger und Einsatzstellen eine vertragliche Vereinbarung. Die Vereinbarung legt fest, in welcher Weise Träger und Einsatzstellen die Ziele des Dienstes, insbesondere soziale Kompetenz, Persönlichkeitsbildung sowie die Förderung der Bildungs- und Beschäftigungsfähigkeit der Freiwilligen gemeinsam verfolgen.