Organizaciones como el Banco Mundial (BM); la Organización de las Naciones Unidas para la Educación la Ciencia y la Cultura (UNESCO); la Organización de Cooperación y Desarrollo Económico (OCDE) y el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), ponen en marcha sistemáticamente proyectos estadísticos internacionales, que reúnen un conjunto de indicadores que sirven de punto de referencia a la realización de reformas, lo que permite “determinar los cambios en la calidad y los resultados; llamar la atención hacia los aspectos que se han de mejorar; examinar las repercusiones de los esfuerzos realizados por el sistema; desarrollar labores en relación con otros países o entidades políticas y catalizar nuevas ideas” (Neves, 2008).

Su misión es poner fin a la pobreza extrema, reduciendo al 3 % el porcentaje de las personas que viven con menos de USD 1,90 al día en el mundo a más tardar en 2030, así como promover la prosperidad compartida, fomentando el aumento de los ingresos del 40 % más pobre de la población en todos los países (BANCO MUNDIAL, s.f.).

Engloba dos instituciones de desarrollo: el Banco Internacional de Construcción y Fomento (BIRF) y la Asociación Internacional de Fomento (AIF), las cuales ofrecen préstamos con intereses bajos, crédito sin intereses y donaciones a los países de desarrollo para proyectos en diversos sectores.

En la actualidad es mucho menor la cantidad de niños que no asisten a la escuela en los países en desarrollo, gracias a la combinación de políticas eficaces e inversiones nacionales sostenidas en materia de educación.

A nivel de cada país, respalda reformas para fortalecer los sistemas educativos, entendiéndose éstos como una compleja red de participantes (organismos gubernamentales, proveedores públicos y privados, personas, comunidades y organizaciones) que suministran, financian y regulan los servicios de aprendizaje, de relaciones funcionales y de poder; y de mecanismos de responsabilidad que vinculan dichas relaciones.

a)       Financiamiento, desarrollando esquemas financieros basados en resultados aplicados al área educativa.

b)      Políticas docentes para el aprendizaje, (por ejemplo, capacitación, contratación, remuneración, designación y supervisión), con el fin de motivar y respaldar a los maestros.

c)       Evaluaciones de aprendizaje y capacidades, desarrollando un programa de evaluaciones regulares en países asociados

d)      Medición de resultados, para evaluar la eficacia de sus sistemas educativos y los subsistemas que los componen, comparándolos con los estándares a nivel mundial, las prácticas óptimas y el rendimiento de países utilizados como referencia.

Trabaja en colaboración con los gobiernos para establecer estándares internacionales y proponer soluciones basadas en datos empíricos a diversos retos sociales, económicos y medioambientales, la recopilación de datos y su análisis, el intercambio de experiencias y de buenas prácticas.

Asesora en materia de políticas públicas y en el establecimiento de estándares y normas a nivel mundial en ámbitos que van desde la mejora del desempeño económico y la creación de empleo al fomento de una educación eficaz o la lucha contra la evasión fiscal internacional (OCDE, s.f.).

PISA analiza las competencias de pensamiento creativo y crítico de los alumnos y su capacidad para aplicar lo que han aprendido en materia de lectura, matemáticas, ciencias y competencias necesarias en el mundo real del siglo XXI. Recopila información sobre las competencias sociales y emocionales de los alumnos, su actitud ante el aprendizaje y su bienestar.

Esta evaluación permite a los países comparar sus políticas educativas con las políticas de otros sistemas del mundo con un más alto rendimiento y un ritmo de mejora más elevado, y aprender de estas comparaciones.

La UNESCO considera que el acceso a la educación debe ir acompañada de la calidad, por ello ejerce el liderazgo mundial y regional en materia de educación, refuerza los sistemas educativos en el mundo entero y responde a los desafíos mundiales mediante la enseñanza, con la igualdad de género como principio subyacente. Su labor abarca el desarrollo educativo, del prescolar a la educación superior e incluso más allá. 

King, E. (2011). Aprendizaje para todos: la Estrategia de Educación 2020 del Grupo del Banco Mundial. Obtenido de DVV International: https://www.dvv-international.de/es/educacion-de-adultos-y-desarrollo/ediciones/ead-802013-despues-de-2015/articulos/aprendizaje-para-todos-la-estrategia-de-educacion-2020-del-grupo-del-banco-mundial#:~:text=del%20siglo%20XXI.-,La%20Estrategia%20de%20Educ

OCDE. (s.f.). La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE). Obtenido de http://www.oecd.org/acerca/#:~:text=La%20Organizaci%C3%B3n%20para%20la%20Cooperaci%C3%B3n,bienestar%20para%20todas%20las%20personas.

UNESCO. (s.f.). Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO). Obtenido de https://es.unesco.org/

Trabaja en cerca de 170 países y territorios, ayudando a reducir la pobreza, las desigualdades y la exclusión, apoya a desarrollar políticas, capacidades de liderazgo, de asociación y a fortalecer sus instituciones, además de crear resiliencia con el fin de obtener resultados concretos en materia de desarrollo (PNUD).

A partir de 1990, el (PNUD) publica el informe sobre Desarrollo Humano o Índice de Desarrollo Humano (IDH) este documento analiza, los indicadores, elementos y actores que permiten visualizar el progreso y panorama actual del desarrollo por: país, región y a nivel global.

2. Gobernabilidad democrática

3. Medio ambiente y energía

4. Sector privado y desarrollo

5. Equidad de género

Así, México se ha convertido en un promotor de los derechos de las personas, de las libertades políticas y en general, de la diversidad y del desarrollo, participa con instituciones y comunidades que defiendan el bienestar social de los pueblos, no solo a nivel local sino regional y mundial (Corona Aguilar & Morales Robles, 2014).

PNUD. (s.f.). Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD). Obtenido de https://www.undp.org/content/undp/es/home.html