Un ambiente es todo el espacio donde vivimos y sentimos día a día, este no es solo lo temporal ni los objetos que lo rodean, también las personas que en él se encuentran y las emociones que surgen estar en este.

Así mismo, un ambiente es donde se construyen recuerdos, donde nos podemos expresar, compartir y explorar nuevos conocimientos, en este las relaciones son tan importantes como el propio espacio físico. En el ámbito educativo, el ambiente que ser agradable, respetuoso e inclusivo de igual forma tiene que invitar a los niños y las niñas a la exploración, el movimiento libre y la conexión con los demás, permitiendo así que cada uno de ellos se sienta seguro, curioso y motivado a descubrir el mundo.

Comprendemos que el ambiente educativo como aquel espacio que trasciende un aula con mesas y sillas. Para Otálora Sevilla (2010), se trata de un ambiente que se crea con especial cuidado y orientado al desarrollo de competencias y de valores, teniéndose en cuenta todas las cosas que rodean a los niños: sus intereses, costumbres, historias y modos de aprender.

Es decir el ambiente educativo debe hacer sentir especial, valioso y escuchado al niño y la niña de igual manera, debe hacer sentir al niño y la niña con la capacidad y el derecho necesario para poder expresar sus ideas y sentimientos, así como también un lugar donde el educando pueda hacer preguntas y construir su propio proceso de aprendizaje, es decir que mediante esta construcción de ambiente educativo se incluyan aprendizajes, afectos y vivencias, generando esos momentos que dejan huella y crecimiento para toda su vida.

Un entorno de aprendizaje que adecue las culturas y las realidades de los niños tiene que ser un entorno abierto a la diversidad lleno de oportunidades y posibilidades que hagan que cada niño y niña se sienta digno de sí mismo, el ambiente tenderá a contar con materiales y recursos que reflejan culturas distintas con libros, juegos, canciones y cuentos que sean representaciones legítimas de las experiencias de los niños y de las familias. De igual forma, el ambiente tiene que dejar un espacio para que los niños y niñas lleven, cuenten y compartan sus propias historias y tradiciones, porque esto significa que son reconocidos y que se sienten orgullosos de su herencia, su cultura y sus tradiciones. En la línea de Otálora Sevilla ( 2010), el ambiente tiene que ser un ambiente cambiante, puesto que se debe adaptar a aquello que traen los niños y las niñas desde casa, pues la riqueza está precisamente en las diferencias. El respeto y la integración tienen que ser maximizados, desde la perspectiva que corresponde a cada niño.

Es decir, el hecho de que el ambiente tenga estas características no es solo una necesidad educativa, sino que además un gesto de inclusión, amor, respeto y cariño e igualdad. Cuando los adultos en el aula escuchan como es debido y abren un espacio en el cual todos pueda opinar y participar, están construyendo un mundo más justo desde la infancia, un lugar donde la diversidad enriquece y fortalece el aprendizaje de todos.

De igual forma es de resaltar que un ambiente así genera en los niños y las niñas la confianza para expresarse libremente y les enseña a valorar a sus compañeros, promoviendo un ambiente de respeto y cariño de esta manera el aprendizaje se vuelve algo alegre, significativo y lleno de sentido para cada niño y niña, ya que parte de su propia historia y realidad.