JUEGO ARTE Y CREATIVIDAD DESDE LA EXPRESIÓN CORPORAL by NUBE GABRIELA ORELLANA YUMBLA

gabriela_orellanay — 2020-06-28 14:20:58 UTC

1.Creamos escenarios cuando...

gabriela_orellanay — 2020-06-28 14:21:39 UTC

Preparamos y adecuamos los ambientes para que los niños puedan jugar en entornos distendidos. (Wild y Wild, 2002).

Creamos escenarios, no sólo con objetos físicos sino a través de una gramática de lo estético que genera una adecuación del ambiente al texto propio del juego.

2.Nuestro cuerpo habla con una sutileza que es propia del texto lúdico.

gabriela_orellanay — 2020-06-28 14:23:01 UTC

Al movernos o gesticular nos detenemos dentro del juego como lo hacemos en lo cotidiano pero a la vez expresamos ideas que tomamos prestadas de la vida cotidiana.

La comunicación  con niños pequeños, que aún no estructuran sus ideas en conceptos abstractos; sino que se encuentran en un proceso de construcción de sus esquemas de pensamiento, el lenguaje corporal se presenta con un repertorio exquisito para el diálogo lúdico. (Burbules, 1999)

3.Realizamos acciones conjuntas con los niños cuando...

gabriela_orellanay — 2020-06-28 14:23:12 UTC

Jugamos, cocinamos, lavamos, barremos, leemos, comemos con ellos, realizamos tantas otras acciones cotidianas.

El "hacer" con los niños, no solo jugar con ellos, se transforma en la elaboración de un texto para el juego.

Aprender a jugar junto a los adultos que hacen tareas de adultos, también es una construcción paulatina.

4.Acompañar con la palabra… un “clásico docente”.

gabriela_orellanay — 2020-06-28 14:23:24 UTC

5.Las manifestaciones mutuas de afecto.

gabriela_orellanay — 2020-06-28 14:23:53 UTC

Las estrategias para trabajar con los niños se basan en el vínculo que se da mediante actividades.

El dialogo niño-maestro está dentro del campo afectivo.

Es un encuentro en donde expresan su sentir.

Ejemplo:

gabriela_orellanay — 2020-06-28 14:34:42 UTC

¿Por qué algunas personas sostienen que las situaciones de vida cotidiana en la escuela, no son factibles de ser entendidas como dispositivos de enseñanza?

gabriela_orellanay — 2020-06-30 00:03:46 UTC

Estas manifestaciones se encargan de cada uno de los MODOS DE PARTICIPACIÓN del docente.

gabriela_orellanay — 2020-06-30 02:34:59 UTC

gabriela_orellanay — 2020-06-30 02:42:59 UTC

2020-06-30 05:01:11 UTC

1.¿Qué intenciones didácticas tendrá un maestro para generar una situación cotidiana?

2020-06-30 05:43:57 UTC

2 ¿Cómo se instalan estas situaciones en el jardín?

Identificar las situaciones cotidianas de la escuela.

Observar, analizar y caoturar lo que hacemos.

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Relación juego enseñanza.
```

El juego como una situación de aprendizaje no solo de ideas sino a la vez de habilidades de pensamiento.

2020-06-30 06:13:09 UTC

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El papel que cumplen los docentes es de mucha importancia para la organización de la enseñanza.

gabriela_orellanay — 2020-06-30 15:48:37 UTC

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Carchipulla Mayra
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Corte Crsitina
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Guncay Mónica
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Marca Micaela
```
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Orellana Gabriela
```
```
Zhispon Andrea
```

3. ¿Por qué es importante generar espacios de juego para el desarrollo integral del niño?

gabriela_orellanay — 2020-06-30 15:53:22 UTC

2. ¿Por qué estas situaciones de la vida cotidiana que antes no les hacían participes al niño, ahora se han ido perdiendo?

gabriela_orellanay — 2020-06-30 15:53:48 UTC

1. ¿Como ayuda las situaciones de la vida cotidiana en el desarrollo de los niños?

gabriela_orellanay — 2020-06-30 15:54:00 UTC

5. ¿Por qué es importante identificar las situaciones cotidianas de cada escuela?

gabriela_orellanay — 2020-06-30 15:54:33 UTC

4. Según Soto y Violante 2005, ¿Cuáles son los modos de participación del maestro?

gabriela_orellanay — 2020-06-30 15:54:59 UTC

gabriela_orellanay — 2020-06-30 22:16:48 UTC

gabriela_orellanay — 2020-06-30 22:17:17 UTC

gabriela_orellanay — 2020-07-01 02:49:49 UTC

Lo cotidiano es lo que sucede día a día.

gabriela_orellanay — 2020-07-01 02:58:01 UTC

Actividad cotidiana la alimentación.

gabriela_orellanay — 2020-07-01 22:28:21 UTC

gabriela_orellanay — 2020-07-01 22:48:22 UTC

Mejorar nuestro proceso mental de planificación y hacer comunicable este acto.

No se refleja un formato de planificación lineal.

Resistencia a planificar momentos cotidianos.

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Necesario construir "las cotidianas".
```

ACTIVIDAD COTIDIANA CAMBIO DEL PAÑAL.

gabriela_orellanay — 2020-07-02 01:28:46 UTC

MODO SIMULATIVO.

gabriela_orellanay — 2020-07-02 02:15:03 UTC

JUGAMOS SOBRE Y EN LO COTIDIANO.

gabriela_orellanay — 2020-07-02 02:56:27 UTC

INTERACCIÓN SUJETO - JUEGOS

Relación juego-enseñanza

gabriela_orellanay — 2020-07-02 04:12:05 UTC

gabriela_orellanay — 2020-07-02 14:42:56 UTC