- Piaget:

Para Piaget, a inteligência se desenvolve em etapas fixas e sequenciais, onde a criança constrói o conhecimento por meio da exploração e interação com o mundo ao seu redor. Ele acredita que as crianças criam seu entendimento do mundo gradualmente, por etapas.

- Vygotsky:

Para Vygotsky, a inteligência é construída socialmente, a partir das interações com outras pessoas. Ele vê o aprendizado como algo muito influenciado pela cultura e pelo contexto social da criança.

- Piaget:

Para Piaget, a criança só consegue aprender algo se já estiver pronta, ou seja, se já tiver passado por certo desenvolvimento. O aprendizado é um processo que ocorre dentro de cada criança, conforme ela interage com o ambiente.

- Vygotsky:

Vygotsky acredita que o aprendizado pode acelerar o desenvolvimento. Segundo ele, aprendemos melhor com a ajuda dos outros, especialmente quando alguém mais experiente nos ajuda a fazer algo que ainda não conseguimos sozinhos – isso ocorre na Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP).

- Piaget:

Para Piaget, a criança é vista como um “pequeno cientista”, que aprende explorando, experimentando e descobrindo. Ela é ativa e curiosa, construindo seu conhecimento a partir de experiências pessoais.

- Vygotsky:

Para Vygotsky, o estudante é um “participante social”, que aprende através de interações com pessoas, como colegas e professores. Ele vê o aprendizado como algo que acontece por meio de trocas com outras pessoas.

- Piaget:

Para Piaget, o professor deve ser um facilitador e criar ambientes que incentivem a curiosidade da criança, respeitando seu estágio de desenvolvimento. Ele dá apoio e espaço para que o aluno explore e resolva problemas no seu próprio ritmo.

- Vygotsky:

Para Vygostsky, o professor é um mediador. Ele tem um papel importante em apoiar o aluno, ensinando-o e ajudando-o a fazer atividades que ele ainda não consegue sozinho (na ZDP). O professor usa a linguagem e outras ferramentas para desenvolver o conhecimento do aluno.

- Piaget:

Para Piaget, as interações sociais ajudam no desenvolvimento, mas Piaget acha que as crianças aprendem principalmente através da exploração individual.

- Vygotsky:

Para Vygotsky, as interações sociais são essenciais para o desenvolvimento. Ele acredita que a criança aprende mais e melhor através do diálogo e das trocas com outras pessoas, internalizando o que aprendeu.