DEPOIS:
Propor uma roda de conversa sobre o tema estimulando a participação dos alunos, buscando, questionando e explicando perguntas e curiosidades. 
Confecção de um Ingresso;
Propor a escrita de um texto com desenho sobre o tema “Circo”.
COMO É REALIZADO O REGISTRO DA ATIVIDADE? 
O registro será feito, com fotos e imagens, partindo da observação dos alunos durante a roda de conversa e no desenvolvimento das atividades propostas  através dos ingressos e textos feitos pelos alunos.

ADRIANA GARCIA DE SOUSA, CF 49347.

RECEITA DE BOLO

ANTES DA LEITURA: INICIAR A ATIVIDADE APRESENTANDO O TEMA QUE VAI SER TRABALHADO, QUESTIONANDO OS ALUNOS SE ALGUM DELES JÁ VIU UMA RECEITA, SE SABEM PARA QUE SERVE, QUEM USA, ONDE ENCONTRAMOS, O QUE TEM NUMA RECITA, FALANDO DE SABORES - QUAL SABOR DE BOLO ELES MAIS GOSTAM. DISTO, ENTREGAMOS UMA FOLHA DA RECEITA PARA CADA ALUNO.

DURANTE A LEITURA: NESTA FASE, EXPLORAREMOS A EXTRUTUTA DE DISPOSIÇÃO DO TEXTO, DETALHES DAS QUANTIDADES, INGREDIENTES, FASES DE UMA RECEITA, NOÇÃO DE TEMPO, EXPLICAÇÃO DE PALAVRAS DESCONHECIDAS, CUIDADOS COM O FORNO QUENTE E ASSADEIRA.

DEPOIS DA LEITURA: PROPOR CRIAÇÃO DE UMA RECEITA. UM PRATO NÃO CONVENCIONAL/INVENTADO.

COM0 É REALIZADO O REGISTRO DA ATIVIDADE?

OS ALUNOS ESCOLHERIAM O PRATO, OS INGREDIENTES E O PROFESSOR SERIA O ESCRIBA.

DEPOIS DE PRONTA A RECEITA, TODOS COPIARIAM NO CADERNO.

PROPORIA, COMO TAREFA DE CASA, QUE PEDISSEM PARA A MAMÃE OU RESPONSÁVEL QUE LHES DESSEM UMA RECEITA PARA QUE TROUXESSEM PARA A ESCOLA E SOCIALIZASSEM COM OS COLEGAS, CONTANDO SOBRE A RECEITA TRAZIDA.

20/8/2021

 

Antes = Apresentar aos alunos o livro destacando informações sobre a capa, autor (es), ilustradores. Observar o título : o que sugere? Podemos identificar a história : mistério, humor, romance....? Quais tipos de letra foram usadas para o título : maiúsculas, minúsculas, coloridas, relacionam-se com a história?

 

Durante = Ao fazer a leitura, com entonação e esclarecimentos sobre palavras novas, personagens, lugares, época, solicitar e possibilitar a interação dos alunos.  Sobre os personagens, apresentaram sentimentos? Quais? Já tiveram experiências parecidas? Alguma característica marcante entre os personagens? Quais?

 

Depois = Conversando sobre a leitura apresentada, sugerir a possibilidade de outros finais ou a continuação da história, anos depois. Indagar se mudariam o título; em caso afirmativo solicitar a justificativa.

 

Registro reflexivo = anotações realizadas durante o processo.

 

Solimar Struzani – CF. 34292

Maria Cícero Alves da Silva – CF.68.367

Úrsula  Andrea Piai Freitas- 32524

Valéria Carmem Fonseca Silva- 31441

Kassiana Pereira do Prado Pezolato- 39940

Cíntia Regina Favaro Mendes- 40159

Elisângela Sooma – 60974

 

·         Conhecimento prévio dos alunos de parlenda;

·         Brincar fora da sala com a parlenda suco gelado;

·         Pedir para as crianças recitarem a parlenda.

·         Apresentação da parlenda escrita em cartaz;

·         Pedir que os alunos leiam junto com a professora a parlenda, acompanhando no cartaz;

·         Em seguida, chamar os alunos individualmente, solicitando que leiam a parlenda indicando com o “dedo”;

·         Pedir que leiam, indicando na parlenda palavras que rimam;

·         Cada aluno receberá sua parlenda escrita, a professora ditará palavras e os alunos deverão circular na folhinha.

Depois da leitura: Fazer a  leitura para a família, usando a parlenda escrita no caderno.

Como é realizado o registro: O registro é feito através da observação, realizando anotações sobre os alunos durante o processo da leitura.

Através das contribuições dos alunos e a percepção do gênero textual(função social e importância).

Durante a Leitura: Explicar aos alunos que é uma texto que ensinará como fazer uma Peteca de sacolinha plástica, como também que a peteca é um brinquedo de origem indígena.

Agora, vamos seguir passo a passo para cada um confeccionar sua própria peteca.
Seguindo as orientações direitinho, senão pode dar errado!

Depois da leitura: 

 
Registro Reflexivo desse momento:
Nesse caso, nosso momento reflexivo será a brincadeira com a peteca confeccionada pelos alunos, bem como sendo nosso produto final do Agosto Indígena.

Como é realizado o registro da atividade? Fazer o registro no caderno

Antes da leitura: Leitura escolhida Chapeuzinhos Coloridos
Apresentar o livro para a turma e realizar sondagens prévias sobre o que eles sabem sobre o tema/personagens.
Apresentar autor, ilustrações/ilustrador, explicar sobre a ideia que o autor teve em recriar a história da Chapeuzinho Vermelho a partir de outra cores e características dos personagens.

Durante a leitura: Ler em voz alta para as crianças a história, mostrando as ilustrações e revisar informações (acontecimentos da história)

Depois da leitura:
Pedir para que desenhem/contem a parte que mais gostaram e recontar a história e após o término de leitura de todos os contos do livro é possível que a turma crie uma história da Chapeuzinho de outra cor e características.


Como é realizado o registro da atividade?
(Caso desejar, poste imagens ou fotografias da proposta didática).

Desenho
Áudio (Ensino Remoto)
Reescrita como professor como escriba

 

ANTES DA LEITURA: sondar o que as crianças entendem por folclore; quais lendas já ouviram? quais personagens relacionados as lendas conhecem? Se tem uma lenda preferida e por quê? Exibir a capa do livro e deixar que as crianças identifiquem quais personagens do folclore compõe a capa, onde está o título. 

 

DURANTE A LEITURA:  Iniciar a leitura da lenda exibindo para as crianças a folha de rosto que antecipa a história da lenda e perguntar qual lenda iremos ler. No decorrer da leitura sempre proporciono as crianças apreciarem a imagem e peço que me descrevam o que acontece, vou inferindo sobre o que eles acham que irá acontecer ao longo da história. Permito que as crianças façam suas observações, relacionando a leitura a fatos da vida cotidiana.

 

DEPOIS DA LEITURA: Pergunto se gostaram da história, se já conheciam determinada lenda, como se sentem em relação a ela. Faço com eles uma interpretação da leitura, de forma oral, onde toda a turma participa. Sempre faço indagações sobre as leituras do dia anterior para que as crianças possam relacionar as leituras.

 

REGISTRO: Desenho dos personagens preferidos;

Lista de palavras com o nome dos personagens, tendo a professora como escriba;

Identificação das vogais;

Comparar as letras iniciais dos nomes dos personagens com os nomes da lista de alunos;

Dobradura;

Escrita espontânea sobre a leitura.

Valquiria Barroso Leria -1° Ano

Tendo em vista potencializar o Projeto o qual a Escola está trabalhando sobre a Água e os desperdícios com a mesma durante o ano de 2021, escolhi fazer Leitura de Imagem sobre o tema. 

1-   Antes da leitura: Verificar o conhecimento prévio das crianças em relação a imagem, em seguida apresento a imagem e solicito que apenas observe e aprecie os detalhes, as cores, os objetos... O que vocês veem nessa imagem?...Você acha essa imagem bonita, o que mais chamou sua atenção?...

2-   Durante a leitura: Qual a utilidade da água?...Você já viu ou esteve em um lugar assim?...Podemos simplesmente beber água de qualquer lugar?...

3-   Depois da leitura: Você acha certo lavar o carro ou quintal da casa utilizando a mangueira...Você acha correto sujar os rios, mares com suas praias?...O que você faria para melhorar a relação do ser humano com a água?

4-   Registro reflexivo: Observar a intensidade da percepção de cada um na sua individualidade, assim como o interesse e compreensão pelo tema. Evidenciar a imagem como, também, textos que se apresentam com diversas informações e possibilidades que traz reflexão da realidade atual.

Antes da leitura: Analisamos juntos, o tema e a gravura da Mula sem cabeça.

Fizemos uma roda de conversa, e discutimos sobre como poderia existir seres sem cabeça.

 
Durante a leitura: Os alunos escutaram atentamente, observando as gravuras.

Depois da leitura: Continuamos nossas reflexões sobre: O que sentiram durante a leitura? Medo? Raiva? Não sentiram nada?

Como é realizado o registrado da atividade: Pedi que registrassem no caderno um desenho com a representação da Mula sem cabeça.