·         Según Fernández y González (2017), estas estrategias deben motivar a los estudiantes hacia el aprendizaje, la reflexión y la resolución de problemas, creando ambientes innovadores y activos.

·         La enseñanza por investigación, como sugieren Dávila y Sosa (2019), proporciona oportunidades para que los estudiantes participen activamente en su aprendizaje, formulen preguntas, hagan predicciones y diseñen experimentos.

·         Además, Gamarra y Melero (2017) destacan la importancia de promover la curiosidad mediante la exploración como una estrategia didáctica para el desarrollo del pensamiento científico.

·         Los educadores participantes en el estudio coinciden en que el pensamiento científico implica observación, experimentación y resolución de problemas, siendo un proceso cíclico y acumulativo según Koerber y Osterhaus (2019).

·         El pensamiento científico, como menciona Furman (2016), es un proceso cognitivo que implica identificar, analizar, evaluar, clasificar e interpretar la realidad circundante.

·         Cuevas et al. (2016) destacan la importancia de formar tempranamente el pensamiento científico para fortalecer la reflexión crítica, la toma de decisiones y la resolución de problemas.

·         Por lo tanto, invertir en el desarrollo del pensamiento científico desde los primeros niveles educativos es crucial, como sugieren Cervantes y Ortiz (2015), para despertar el interés de los estudiantes por la ciencia y orientarlos hacia la investigación.

Fernández, A., & González, B. (2017)

Dávila, C., & Sosa, M. (2019). [

Gamarra, J., & Melero, L. (2017).

Koerber, S., & Osterhaus, C. (2019).

Cuevas, L., [et al.]. (2016).

Cervantes, R., & Ortiz, M. (2015).

Nuevas Alfabetizaciones. La

competencia científico-tecnológica en

el ámbito educativo. (p.19-40)

Estás nuevas alfabetizaciónes incluyen la alfabetización digital, que implica la habilidad para utilizar las tecnologías de la información y comunicación de manera critica.

Dentro de los procesos educativos los docentes debemos tener en cuenta la innovación, el campo del desarrollo científico y los componentes esenciales como: el aprendizaje autónomo, activar el pensamiento por medio de el desarrollo de procesos de pensamiento crítico y científico por medio de los cuales se les permitas dudar, profundizar, argumentar, refutar, debatir con argumentos y evidencias para poner a prueba mii capacidad de asombro y la capacidad de redactar mis propias definiciones para interpretarlas, para activar la creatividad es interesante implementar estrategias didácticas innovadoras las cuales nos permitan motivar los estudiantes a que propongan, ideen y creen con el fin de transformarnos cada día en mejores seres humanos.