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      <title>Apprentissage contextualisé, ancré dans la réalité by ada pinto</title>
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      <pubDate>2017-11-06 23:59:24 UTC</pubDate>
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         <title>Evernote et Padlet peuvent toutes les deux devenir des applications très essentielles surtout pour un élève qui apprend à les gérer à sa façon. Lorsque les idées sont organisées et bien placées, ces deux plateformes permettront à l&#39;utilisateur de pouvoir s&#39;y référer lorsqu&#39;il souhaitera le faire. Le but principal de ces deux applications est justement de permettre à tout le monde de les avoir à portée à n&#39;importe quel moment, que ce soit pour annoter des informations, des données ou des idées. L&#39;important est de toujours penser à faire recours à ces outils afin de conserver les idées que nous souhaitons utiliser pour de futurs projets. J&#39;ose croire qu&#39;une fois l&#39;adaptation réussit, les deux applications peuvent devenir un journal intime pour l&#39;élève. Il sera important de lui mentionner que s&#39;il souhaite garder une bonne organisation, il devra effacer les informations qui ne seront plus importantes. Ainsi, la manipulation de ses notes sera plus pratique et à jour. </title>
         <author>adaelizabett</author>
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         <pubDate>2017-11-07 00:01:44 UTC</pubDate>
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         <title>De nos jours, la majorité des adolescents ont des appareils électroniques. Il est évident que la technologie à fait sa place donc, il ne faut craindre de montrer aux élèves les avantages de celle-ci. Il faut éviter de les inhiber, au contraire, il faut leur montrer l&#39;utilité et la facilité des prises de notes. Leur montrer que même si le crayon et la feuille mobile sont absents, il faut qu&#39;ils aient l&#39;automatisme d&#39;utiliser Evernote et Padlet. </title>
         <author>adaelizabett</author>
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         <pubDate>2017-11-07 00:14:59 UTC</pubDate>
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         <author>adaelizabett</author>
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         <author>adaelizabett</author>
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         <author>adaelizabett</author>
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         <author>adaelizabett</author>
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         <title></title>
         <author>adaelizabett</author>
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