• вік;

• телефони батьків;

• адреса;

• особливості психофізичного розвитку (інформація про особливі освітні потреби);

• дата зарахування дитини в навчальний заклад;

• строк, на який складається програма.

Вікова група:

Строки дії програми

Вихователі:

Асистент вихователя:

• недостатньо розвинені рухи, погано сидить і стоїть, не достатньо ефективно виконує основні рухи

• низька або загальмована рухова активність

• мають проблеми в розвитку опорно-рухового апарату через гіподинамію

• можуть виникати супутні захворювання дихальної та серцево-судинної системи

• знижений імунітет, схильність до частих хвороб

Мовленнєвий розвиток:

• загальне недорозвинення мовлення;

• не проявляє ініціативи в спілкуванні з оточуючими, загальмована, не відразу відповідає, іноді взагалі не розуміє запитання;

• порушений ритм та інтонація мовлення.

Сильні якості:

• здатний виконувати цікаві завдання, якщо розуміє його важливість;

• здатний взаємодіяти з дорослим;

• старанний;

• здатний співчувати та розуміти власну поведінку;

• старанно виконують роботу на рівні своїх розумових здібностей.

Труднощі, обсяг необходної допомоги:

• може іноді проявляти агресію або відчувати невпевненість, якщо не в змозі досягти результати або виконати завдання;

• час від часу робить надмірну кількість рухів, легко відволікається;

• не відразу може переключитися на іншу діяльність, розсіяна увага;

• не завжди проявляє ініціативу до спілкування з однолітками;

• час від часу може вступати в суперечку з однолітками та дорослими.

• розвивати артикуляційний апарат, мовлення дитини;

• формувати та коригувати внутрішнє і діалогічне мовлення;

• розвивати слухову увагу, виразність мовлення, дикцію;

• розвивати слухову увагу та зосередженість.

Дефектолог:

• виправлення порушення постави, профілактика плоскостопості;

• розвивати основні рухи — біг, стрибки, лазіння, перелізання;

• залучати до активної рухової діяльності, виконання рухливих ігор різної інтенсивності;

• вчити правильно виконувати плавні рухи, не поспішаючи, виконувати крок за кроком;

• розвивати спритність, витривалість, гнучкість, здатність послідовно виконувати роботу.

Психолог:

• розвиток наочно-образного та дієвого мислення;

• вивчення особливостей індивідуально-психологічниї особливостей розвитку дитини для визначення потенційних можливостей навчання та виховання;

• визначення стану розвитку основних психічних функцій ( увага, мислення, мова, уява і т. д.);

• надавати психологічну допомогу у разі критичних ситуацій;

• розвивати емоційну сторону психіки дитини.

• під час організації навчання використовувати різну кількість наочного матеріалу, предметів оточуючого світу для формування узагальнених знань про них

• застосовувати роздатковий матеріал, реальні предмети та іграшки для розвитку чуттєвого сприймання навколишнього світу

• словесне пояснення підкріплювати наочністю

• користуватися словесними прийомами — пояснення, тлумачення, повтор

• організовувати бесіду під час занять та повсякденного життя

• практичне вправляння