“En esta actividad hemos trabajado los diferentes puntos de vista junto con la creatividad, la importancia de en este módulo no quedarse con la primera idea y ir más allá o de simplemente una pequeña idea convertirla en algo muy complejo”

Tens un grup de 10 infants, d’entre 10 i 11 anys, la proposta de la tarda és fer un joc de taula amb tot el grup. Prepareu tot per jugar i hi ha un noi d’11 anys que està comportant-se de forma disruptiva impedint que el joc es porti a terme. 

Tenint en compte que ja has provat de trucar a la família i no ha donat resultat, inclús se l’ha tret puntualment del grup, que tampoc ha donat resultat. 

Què faries? 

Donat això per tal de dur a terme la resolució del repte escollit, tractarem aquest cas amb diferents processos.

Primerament, buscarem un espai adequat per poder conversar tranquil·lament amb l’infant. En aquella estona intentarem que ell ens expliqui com s'està sentint, personalment i dins del grup. 

Per tal de que aquesta fase sigui eficaç tractarem de  buscar un espai on es concentri la trinquil·litat, d’aquesta manera aconseguirem que la comunicació sigui fluïda, i que el protagonista es senti còmode i lliure d’expressions, assegurant-li la confidencialitat i proporcionat-li un recolzament positiu on pugui expressar tot el que ell necessiti. A més, cal tenir present en tot moment que aquestes intervencions les fem per tal de trobar una millora en la seva persona, i això és molt important recalcar-lo per a que ell no visqui la situació d’una forma negativa. 

Seguidament, concertariem una entrevista amb el seu suport familiar, l’educador/a a càrrec de l’infant i la direcció del centre. La nostre intenció en aquesta entrevista és exposar-lis en la situació problemàtica en la que es troba l’infant i les conseqüències que està provocant a nivell grupal i personal. 

En l'entrevista amb els familiars, els/les educadors/es i direcció del centre els hi comentarem les necessitats, interessos i expectatives de l’infant, per així poder arribar a trobar una resolució de la problemàtica.

Un cop finalitzada la reunió, convocariem a l’infant per què s’unís amb nosaltres, per proposar-li la solució acordada, per tal de que aquest es senti a gust i millori la seva conducta disruptiva  dins de l’aula. 

En tot moment tindrem en compte les necessitats, interessos i expectatives de la persona.