“Generalidades básicas de la mediación pedagógica desde la neuroeducación” by Marisol Salas calvo

Aprendizaje

salasmari1097 — 2024-10-09 22:23:22 UTC

Es un proceso mediante el cual las personas pueden mejorar o adquirir nuevos conocimientos, así como sus habilidades, actitudes o valores, estos aprendizajes pueden adquirirse mediante la interacción o experiencias a lo largo de la vida, ya que siempre es posible modificar aprendizajes o conocimientos.

Paradigma

salasmari1097 — 2024-10-09 22:23:37 UTC

Son un conjunto de creencias, teorías y suposiciones que forman la base de cómo entendemos e interpretamos nuestra realidad o el mundo que nos rodea. Este cumple un papel fundamental en diferentes disciplinas y pueden generarse de forma compartida entre grupos colectivos.

Paradigma mecanicista

salasmari1097 — 2024-10-09 22:24:02 UTC

Es un modelo que busca comparar al ser humano con una máquina. Según este los procesos de aprendizaje son el resultado de estímulos externos que afectan al individuo, mientras que el comportamiento humano se genera como una reacción ante esos estímulos, dando a entender que es un proceso de programación como el de una máquina.

Mediación Pedagógica

salasmari1097 — 2024-10-09 22:24:20 UTC

En un proceso mediante el cual el docente actúa como guía o facilitador del aprendizaje, en donde no se trata solo de trasferir información al estudiante, si no que ademas el docente ayuda a los estudiantes a comprender, interpretar los aprendizajes que este les brinda. Para esto el docente les brinda un ambiente de aprendizaje en el que el estudiante puede obtener nuevas experiencias, se caracteriza por la utilización de recursos y estrategias que contribuyen a que el estudiante pueda adquirir habilidades y conocimientos.

Neuroeducación

salasmari1097 — 2024-10-09 22:24:31 UTC

Puede comprenderse como disciplina que busca combinar conocimientos de la neurociencia y la educación para mejorar los métodos de enseñanza y aprendizaje, al estudiar como el cerebro procesa la información y así poder mejorar y proponer nuevas estrategias pedagógicas que fortalezcan los procesos de aprendizaje, tomando en cuenta los procesos cognitivos y emocionales del cerebro.

Primera infancia

salasmari1097 — 2024-10-09 22:24:44 UTC

Es el periodo que abarca desde el nacimiento hasta los seis años de edad, y es una etapa muy importante en el desarrollo humano, ya que los niños empiezan a experimentar cambios en áreas físicas, cognitivas, emocionales y sociales, lo que permite poder lograr que los niños desarrollen grandes habilidades, como la resolución de problemas y la interacción social, en la primera infancia el juego y la exploración son fundamentales para que los niños adquieran nuevos aprendizajes.

Plasticidad Cerebral

salasmari1097 — 2024-10-09 22:25:04 UTC

Es la capacidad que le permite al cerebro poder adaptarse y reorganizarse a lo largo de la vida del ser humano, esta puede darse como una respuesta a experiencias, aprendizajes. Esto sucede porque el cerebro es flexible y dinámico lo que le permite poder modificar sus conexiones neuronales para optimizar el aprendizaje y el funcionamiento cognitivo, esto se da con mayor beneficio o capacidad en la primera infancia lo que le permite a los niños poder aprender fácilmente cosas nuevas.

Perfil del estudiante

salasmari1097 — 2024-10-09 22:25:19 UTC

Son el conjunto de características que definen al estudiante, como los son sus valores, competencias y actitudes las cuales serán fundamentales para identificar cuales son sus deficiencias y así adaptar los métodos de enseñanza que permitirán alcanzar el éxito educativo y asegurar que sus necesidades educativas sean atendidas.

Perfil del docente

salasmari1097 — 2024-10-09 22:25:33 UTC

Son las cualidades y capacidades que identifican al docente, en donde en su labor evidencia su profesionalismo al desarrollar y promover habilidades y competencias para desempeñar con éxito su función como docente. Siendo este un guía y motivador que promueve en sus estudiantes una actitud positiva entre los estudiantes.

Neuromito

salasmari1097 — 2024-10-09 22:25:48 UTC

Son aquellas creencias o afirmaciones incorrectas que tratan de cambiar o mal interpretar sobre el verdadero funcionamiento del cerebro y de como este influye en el proceso de aprendizaje, siendo resultados erróneos de neurocientíficos.

Interrogantes

salasmari1097 — 2024-10-09 22:37:27 UTC

1. ¿Considera usted que el proceso de mediación pedagógica en la población infantil de 4 a 6 años se vio afectada por el aislamiento social durante el confinamiento originado por el virus responsable de la COVID-19?

salasmari1097 — 2024-10-09 22:38:35 UTC

Sí, considero que hubo mucha afectación, ya que en el proceso de mediación pedagógica en niños de 4 a 6 años la interacción y acompañamiento del docente es fundamental, en el cual el aislamiento y confinamiento afectaron en varios aspectos que son primordiales en la primera infancia, como lo es la interacción social entre los niños y docente el cual permite que estos puedan desarrollar habilidades sociales y emocionales, como la colaboración y la resolución de conflictos.

2. ¿Cómo definiría, con sus propias palabras, a una persona mediadora de los aprendizajes?

salasmari1097 — 2024-10-09 22:41:42 UTC

Considero que una persona mediadora de los aprendizajes puede definirse como el encargado de facilitar y promover activamente el proceso de aprendizaje de nuevos de conocimientos y habilidades, siendo un guía que es capaz de entender y mejorar los métodos de enseñanza de acuerdo a las necesidades de quien ayuda o guía.

REFERENCIAS

salasmari1097 — 2024-10-10 00:30:14 UTC

Caballero, C. Y. (2023). La evaluación alternativa desde una mediación pedagógica basada en cooperación genuina. Aprendizajes recorridos, 89. https://editora.redeunida.org.br/wp-content/uploads/2023/09/Livro-Aprendizaje-recorridos.pdf#page=89

Capítulo I López, H (2022) ¿Qué es la mediación pedagógica? [Archivo de video].YouTube https://www.youtube.com/watch?v=OeBl6ryUnzY

Carrillo, E. Pérez, L. Rojas, M. y Blanco L. (2022). El neuroaprendizaje en la formación profesional docente por competencias. https://acortar.link/tMeBqu De la página 45 a la 66.

Cerebrum (2010) Primera Infancia: una mirada desde la Neuroeducación. | https://www.academia.edu/download/60298884/2_Primera_Infancia_-_una_mirada_desde_la_Neuroeducacion_-_Anna_Lucia_Campos20190815-52608-1co2mcx.pdf

Cespedes, A. Marin, I. Ramírez, A. y Solís, S. (2023) Análisis de la autorregulación de las emociones en población estudiantil (grupo interactivo II) y de transición de la GAM y de Guanacaste, durante la estrategia “Aprendo en Casa” debido al virus responsable de la COVID-19. DOI: https://doi.org/10.22458/ie.v25i38.4506

de Lima, D. G. (2024). Desmitificando el uso de neuromitos en la educación. Cuaderno de Pedagogía Universitaria, 21(42), 152-169. https://www.cuaderno.wh201.pucmm.edu.do/index.php/cuadernodepedagogia/article/download/611/701

Pexels. [Imágenes]. https://www.pexels.com/es-es/

Solís, D (2022) Conceptos Generales Asignatura 02130. [Archivo de video]. YouTube https://www.youtube.com/watch?v=qNplUpV5Ap0

Téllez, F. (2019). La mediación pedagógica y el texto paralelo: una experiencia enriquecedora. https://camjol.info/index.php/multiensayos/article/download/8869/10013