El desarrollo sensorial se da desde el nacimiento del menor donde posee cierta cantidad de sensaciones que permiten conectarse con el mundo externo, los sentidos de los que se hablan son (vista, oído, olfato, gusto y tacto) desarrollándose progresivamente y contribuyendo al aprendizaje y la cognición.

El oído y el olfato se encuentran más desarrollados desde el nacimiento, permitiendo que el menor reconozca voces y el olor de su madre, fortaleciendo el vínculo de apego, y la visión es uno de los sentidos más inmaduro al nacer, pero se desarrolla con la estimulación visual que den los padres.  (Navas, 2011; Mateo y Sáez.)

Con base a lo leído en el documento del eje II y los encuentros sincrónicos, más lo analizado por el grupo se concluye que:

El desarrollo físico es un proceso multidimensional y activo, que está influido por los factores biológicos,nutritivos, ambientales, sociales y familiares. Inicialmente el desarrollo físico depende de los cambios corporales que se dan desde el momento de la concepción, que empieza a crearse el feto y sus distintas partes y funciones, como lo son los huesos, los músculos, el tamaño y todo estrechamente ligado al desarrollo cerebral, de igual manera, todos este desarrollo físico está relacionado con los cambios, cuidados y atenciones del ambiente psicosocial.

las teorías más influyentes son Piaget (constructivismo cognitivo), Vygotsky (enfoque sociocultural) y los aportes de la neurociencia, que integran lo biológico con lo social y la experiencia en el desarrollo de la cognición infantil.

El desarrollo cognoscitivo en la infancia está ligado a muchos factores, como los biológicos, neurológicos, sociales y de aprendizaje. Básicamente, el cerebro y la mente trabajan juntos, y gracias a la neurociencia hoy sabemos que la cognición se forma a partir de los cambios en las neuronas y la plasticidad cerebral, que se estimulan con las experiencias y el entorno del niño.

Según Jean Piaget, este desarrollo ocurre a través de procesos como la organización, la adaptación y el equilibrio, que ayudan al niño a entender mejor el mundo y crear ideas cada vez más complejas.

Por otro lado, Vygotsky destaca que el contexto social y cultural tiene un papel clave, porque los niños aprenden al interactuar con adultos o compañeros que ya dominan ciertas habilidades. Por lo anterior se considera que el desarrollo cognitivo depende tanto de cómo madura el cerebro como de las experiencias sociales y educativas que estimulan el pensamiento, el lenguaje y la memoria.

Según Papalia y Martorell (2021), los niños construyen su conocimiento a través de la experiencia activa y el acompañamiento del entorno, de manera que las oportunidades de aprendizaje temprano y la estimulación cognitiva favorecen el desarrollo de habilidades de razonamiento, memoria y lenguaje.

Lo anterior nos permite comprender que el desarrollo cognoscitivo infantil se da gracias a la interacción entre el proceso biológico de maduración cerebral, las experiencias sociales, la estimulación ambiental y los procesos de aprendizaje.

También influyen aspectos como el cariño recibido, el estilo de crianza y las interacciones con adultos significativos, porque todo esto incide directamente en cómo regula sus emociones y desarrolla la empatía.

El entorno familiar y social funciona como una red de apoyo que impulsa la confianza, la exploración y la construcción de la identidad. En cambio, cuando hay conflictos, violencia o falta de unión en la familia, pueden aparecer dificultades en la personalidad, la autoestima o el comportamiento.

De acuerdo con Goleman (1996), el autoconocimiento y la autoconciencia emocional son esenciales, ya que permiten gestionar de manera adecuada la expresión emocional.

Por su parte, Bandura (1997) resalta la importancia de la autoeficacia, que es la confianza del niño en sus propias habilidades, como un factor clave que influye en su motivación y desempeño social.

En resumen, las principales variables que afectan el desarrollo psicosocial infantil son:

* el tipo de apego y las experiencias emocionales tempranas,

* la estructura y dinámica familiar,

* la interacción social y cultural,

* y el autoconocimiento, la autoconciencia y la autoeficacia.

Rigiéndose por las leyes del desarrollo motriz como la cefalocaudal, próximo – distal y flexores extensores, seguido de la motricidad gruesa y motricidad fina, las cuales se van desarrollando progresivamente gracias a la maduración neuromuscular y un ambiente estimulante, este desarrollo permite que el niño desarrolle autonomía, independencia y exploración del entorno. (Hernández, 2013)

Seguido de la salud y el desarrollo físico, el niño está ligado al crecimiento físico y al entorno donde se desarrolla, algunos factores pueden ser la nutrición adecuada, acceso a agua, y un ambiente libre de sustancias tóxicas. El contacto afectivo también es un factor importante ya que los padres o cuidadores son esenciales para prevenir enfermedades, y así mismo cumpliendo un papel de apoyo en el crecimiento y su bienestar 

Organización: permite que los menores organicen la información a través de esquemas mentales.

Adaptación: implica la forma de incorporar nuevos conocimientos por medio de la asimilación

Equilibrarían: busca tener un balance entre os dos procesos para asi mismo alcanzar un mejor aprendizaje    

(Torres)

Zona de desarrollo próximo: Manifiesta la distancia entre lo que el niño puede hacer por si mismo y lo que puede llegar a lograr con la ayuda de un adulto.

Participación Guiada: esta implica que el niño aprenda de forma activa a través de la colaboración