Há três métodos para avaliar um REA:

Em Portugal, a adoção de REA ainda é residual, os materiais ainda são escassos. Não está disseminada a ideia de trabalho colaborativo. Acresce o facto de as várias editoras disponibilizarem muitos materiais, o que contribuirá para que os docentes não invistam muito nos REA.

O potencial da gamificação na educação é imenso, uma vez que desenvolve competências socioemocionais que farão total diferença na aprendizagem. Ela é instigante para os estudantes, pois se vale de comportamentos naturais do ser humano, como a competitividade, a socialização, o desejo de ser recompensado por um trabalho bem feito e a sensação de vitória.

https://blog.lyceum.com.br/metodologias-ativas-de-aprendizagem/ (adaptado)

A educação tem sofrido bastante com a pandemia do novo coronavírus, com impactos já considerados irreversíveis. 

Os professores são sobrecarregados com trabalho burocrático.

E com tudo isto a acontecer segue-se a questão que todos quererem saber “como será, afinal, a escola do futuro?”.

Hoje em dia, mais importante ainda do que a infraestrutura técnica, são as abordagens e pedagogias que facilitam a aprendizagem. Agora mais do que nunca, as escolas começam a adotar novos métodos e técnicas que permitam desafiar toda a comunidade educativa e premiar o trabalho colaborativo e todo o tipo de estratégias que desenvolvam a autonomia do aluno e a partilha de conhecimento.

Nesta era digital, não podemos descurar as novas tecnologias como aliadas da aprendizagem, mas seguindo a ideia de alunos ativos e construtores das suas aprendizagens. Devemos dar-lhes poder, através da tecnologia, de desenvolverem capacidades para que deixem de ser consumidores de tecnologia e passarem a ser criadores de soluções tecnológicas que possam resolver problemas do seu dia-a-dia. Assim, um dos objetivos da sala de aula digital é garantir a literacia do futuro, através do ensino dos conteúdos recorrendo à tecnologia. Deste modo, as novas metodologias de ensino devem partir da inclusão, inovação e gamificação, preparando o futuro da nossa sociedade, de uma forma divertida.

Os alunos devem ter um papel ativo na sua aprendizagem, serem os construtores do seu conhecimento e o professor deve ser um guia e moderador de todo o processo, levando ao desenvolvimento de uma série de competências essenciais no mundo contemporâneo, formando pessoas mais preparadas para os desafios da era digital.

Assim, estimula-se a individualização, a criatividade, a capacidade de resolução de problemas, a autoconfiança e o pensamento crítico, tornando-os cidadãos do mundo, críticos reflexivos e preparados para responderem aos desafios impostos pela sociedade.

Estamos certas de que a escola do futuro não está assim tão distante. Isto é, trata-se de uma realidade que apesar de ainda não estar totalmente preparada para lidar com todos os desafios inerentes àquilo que se espera, está já em crescimento no que diz respeito a alguns métodos de ensino. 

O ideal que se pretende para a escola do futuro é a flexibilidade da aprendizagem, em qualquer lugar, a qualquer hora. Está claro que para isto, é crucial que exista uma infraestrutura técnica que permita que alunos e professores consigam trabalhar a partir de qualquer local. 

O ensino não se limita ao que acontece numa sala de aula, antes é o conjunto da educação fora desse espaço e da dedicação que cada aluno lhe dá.