QUEM SOMOS? by Gabriela Ferreira

segundo Oliveira (2021) ''A criança passa a ser vista como um ser social, assumindo o seu papel nas relações familiares e na sociedade, tornando-se um indivíduo com características e necessidades próprias''

gabrielaferr52 — 2024-02-12 20:58:27 UTC

Curiosidade

gabrielaferr52 — 2024-02-12 21:04:28 UTC

Qual o papel do professor? O papel do professor na atualidade é o de mediador do conhecimento, aquele que acompanha e orienta seu estudante no próprio processo de aprendizagem.

gabrielaferr52 — 2024-02-12 21:09:50 UTC

Que busca conhecer cada aluno em sua realidade e tenta procurar ajudar da melhor maneira possível, para que o mesmo consiga obter o mesmo direito em sua aprendizagem.

gabrielaferr52 — 2024-02-12 21:12:07 UTC

Como seria a escola ideal? A escola ideal é aquela que oferece os instrumentos e conteúdos essenciais para uma aprendizagem de qualidade necessária para que os indivíduos possam desenvolver plenamente suas potencialidades, possam trabalhar com competência, viver com dignidade, participar plenamente do desenvolvimento.

gabrielaferr52 — 2024-02-12 22:11:56 UTC

Uma escola acolhedora e de qualidade que forme cidadãos, que realize adaptações de acordo com a necessidades do aluno.

gabrielaferr52 — 2024-02-12 22:13:40 UTC

Ninguém caminha sem aprender a caminhar, sem aprender a fazer o caminho caminhando, refazendo e retocando o sonho pelo qual se pôs a caminhar. Quem ensina aprende ao ensinar. E quem aprende ensina ao aprender. - Paulo Freire

gabrielaferr52 — 2024-02-12 22:52:42 UTC

gabrielaferr52 — 2024-02-12 22:58:50 UTC

gabrielaferr52 — 2024-02-13 22:37:33 UTC

Discussões

gabrielaferr52 — 2024-03-07 03:31:50 UTC

A importância da criança dentro de uma comunidade varia conforme o período histórico em que ela é considerada, uma vez que cada período imprime na infância uma significação específica, por vezes atrelada às condições sociais, e não apenas à sua condição de ser biológica (Silveira, 2000). A infância, sob essa ótica, registra-se como condição da criança, isto é, caracteriza-se como uma condição social e historicamente construída (Kuhlmann, 1998).

A compreensão da infância como construção sócio-histórica

gabrielaferr52 — 2024-03-07 03:35:17 UTC

Nos séculos XVI e XVII existia uma consciência de que as percepções de uma criança eram diferentes das percepções dos adultos. Porém, só a partir do século XVII foi possível seu reconhecimento em maior número onde as representações da infância divergiam muito da realidade, onde as crianças eram representadas com expressões de adultos, musculosas e vestidas com trajes de adulto. De acordo com Ariès (1981), “a criança deixava os cueiros, ou seja, a faixa de tecidos que era enrolada em torno de seu corpo, ela era vestida como os outros homens e mulheres de sua condição” (p. 81). Isto demonstra o quanto as crianças não tinham valor, e a infância era desconhecida, considerada apenas como um período de transição, que logo se ultrapassava.

gabrielaferr52 — 2024-03-07 03:37:55 UTC

Para Piaget e vygotsky

É mais que um fato, é cientificamente comprovado que o que se aprende nesta fase pode deixar marcas para o resto da vida.

gabrielaferr52 — 2024-03-07 03:39:08 UTC

Ao brincar as crianças expõem seus sentimentos, aprendem, constroem, exploram, pensam, sentem, reinventam e se movimentam.

gabrielaferr52 — 2024-03-07 03:40:21 UTC

E direito da criança ser protegido psicológica - Ameaças, controle excessivo, ofensas, críticas maldosas e em excesso, comparações e humilhações.

Compreendendo a infância:

gabrielaferr52 — 2024-03-07 03:42:53 UTC

É importante que aqueles que vivem e trabalham com crianças não esperem que o desenvolvimento emocional ocorra de um modo fácil, ou que siga uma linha reta. O percurso para uma vida adulta independente é, em geral, cheio de sobressaltos. Não existem prêmios de primeiro lugar, e algumas vezes a criança que, por exemplo, mostra sinais de ansiedade ao ser deixada sozinha, pode, na verdade, estar se desenvolvendo normalmente e se comportando adequadamente para aquela etapa da vida. Também é normal que uma criança regrida quando está sob estresse – um exemplo disto são as crianças de dois ou três anos que já deixaram as fraldas, mas que têm de voltar a usá-las quando chega o novo irmãozinho. Ajuda se os

pais entenderem que isto é esperado quando a criança está se adaptando a mudanças.

história da infância no Brasil

gabrielaferr52 — 2024-03-07 03:46:48 UTC

O sentimento pela infância nem sempre existiu. Por muitos anos as famílias encaravam a mortalidade infantil como algo natural, uma fatalidade, neste período os pais não

tinham sentimento pelo filho que nasceu e logo morreu, pois sabiam que logo seria substituído por outro filho.

A preocupação com a educação pedagógica e a inserção das crianças na sociedade são ideias e inquietações do fim do século XIX e início do século XX. Percebe-se a falta de sentimento pela infância no século XII, diante da citação de

Ariés, o qual afirma que “[...] à arte medieval desconhecia a infância ou não tentava representá-la. É difícil crer que essa ausência se devesse a incompetência ou a falta de habilidade. É mais provável que não houvesse lugar para a infância nesse mundo” (ARIÉS).

gabrielaferr52 — 2024-03-10 18:46:20 UTC

gabrielaferr52 — 2024-03-10 18:48:13 UTC

Visões conceituais sobre afetividade na relação professor-aluno na educação infantil

gabrielaferr52 — 2024-03-10 18:51:16 UTC

Segundo Ariès (2006), até por volta do século XII, a arte medieval desconhecia a infância ou não tentava representá-la, o que mostra que não havia lugar para a infância. A descoberta da infância

surgiu em meados do século XIII acompanhada da história da arte, pois surgiram algumas pinturas de

crianças pouco mais próximas do sentimento moderno, representado por um anjo que seria um menino que tinha acabado de sair da infância e sua evolução se tornou significativa a partir do século XVI e durante o século XVII. O sentimento da infância não significa o mesmo que afeição pelas crianças: corresponde à consciência da particularidade que distingue a criança de um adulto.