- Estamos oportunizando o direito de escolha das crianças? Como isso aparece no planejamento? 

- Como estão sendo constituídos os momentos de rotina no CEI (principalmente aqueles de turno integral) - descanso, alimentação, deslocamentos, higiene, de modo a garantir a centralidade das crianças?

- Quem é o centro na hora de pensar os espaços da unidade? Como você evidencia isso? exemplifique com imagens dos espaços.

- Que transformações e adaptações necessitam ser feitas em nossos espaços para que sejam mais acolhedores? Propor sugestões

- O que comunicam as paredes da Unidade?

- Como concebemos a importância do  “desemparedamento” da infância?

- Como está a estética dos ambientes? Como comunicar a aprendizagem das crianças, permitir que as crianças deixem suas marcas e ao mesmo tempo garantir a estética dos ambientes?

- As professoras são “seres brincantes”, juntos com as crianças? Como se envolvem nas brincadeiras?

- Que tempos e espaços são disponibilizados para a exploração na unidade?

- Que materiais são acessíveis e adequados para a exploração e investigação das crianças?

- Há materiais suficientes para que todas as crianças tenham possibilidades de exploração?

- De que forma as crianças participam das decisões em momentos cotidianos como alimentação, higiene e descanso?

- Há escuta individual ou somente no grande grupo?

- São proporcionados momentos na sala de referência, ou fora dela que precisem de organização em pequenos grupos?

- Como os adultos respeitam o tempo das crianças? Como as crianças são ‘escutadas’ em seu tempo? 

- As crianças têm seu tempo respeitado nos momentos de alimentação ou precisam cumprir rotinas rígidas? Como podemos melhorar esse momento em nossa unidade?